19有趣的發(fā)現(xiàn)

1、19 有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求： 1能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 2學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語 3初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細觀察、認真思考的良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點： 理解課文的第2、3自然段課前準備： 掛圖、生字卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、 揭示課題1、 板書課題2、 提問：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、 初讀課文1、 自由讀課文要求：（1）讀準生字 （2）讀通課文 （3）標出自然段序號，想象意思2、檢查自學(xué)情況（1） 抽讀生字（2） 指名試讀課文 師生共同糾錯2、 范讀課文（1） 放錄音

2、（2） 說說課文的大致意思三、 細讀課文1、 指名讀課文2、 討論：達爾文是個什么樣的人？“著名”是什么意思？還可以換個什么詞？3、 齊讀4、 為什么說達爾文是著名的科學(xué)家？他怎么會成為著名科學(xué)家呢？下一課學(xué)習(xí)四、 學(xué)習(xí)部分生字1、 指名讀詞達爾文 小島2、 學(xué)習(xí)：達、島3、 指導(dǎo)書寫4、 學(xué)生描紅五、 作業(yè) 練習(xí)正確、流利地讀課文第二課時一、 復(fù)習(xí)指名讀課文二、 繼續(xù)細讀課文1、 細讀第2自然段（1） 指名讀（2） 說說這段有幾句話？每句話告訴我們什么？（3） 進行句子訓(xùn)練第一句：引導(dǎo)用“誰干什么”的句式練習(xí)概括句意第二句：換詞練習(xí)，引導(dǎo)說說“要么要么”還可以換個什么詞？（4） 看圖想象：達

3、爾文看到了什么？他心里會想些什么？（5） 指導(dǎo)朗讀2、 細讀第3自然段（1） 指名讀（2） 學(xué)習(xí)二至四句自由讀，說說課文中寫了那幾種昆蟲？這些昆蟲各是什么結(jié)束？為什么會有這樣的結(jié)果呢？引導(dǎo)用“因為所以”的句式分別說說（3） 學(xué)習(xí)第一句達爾文對島上的昆蟲怎么會分析得這么透徹，這么準確呢？出示第一句：“許多”指什么？“反復(fù)”說明什么？“終于”說明什么？指導(dǎo)讀這句話（4） 引讀第3段3、 細讀第4自然段（1） 指名讀（2） “這個有趣的發(fā)現(xiàn)”指的是什么？（3） 簡介達爾文的研究成果三、 總結(jié)課文1、 感情朗讀課文2、 根據(jù)板書復(fù)述課文3、 說說學(xué)了課文你懂得了什么？應(yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)什么？四、 練習(xí) 用“因為所以”說一句話第三課時一、 復(fù)習(xí)1、 指名復(fù)述課文2、 指名讀讀詞語二、 教學(xué)生字1、 教學(xué)生字字形2、 說說怎么記住這些生字大因九究谷容開研在存交較、指導(dǎo)書寫存：半包圍結(jié)構(gòu)，寫時要安排勻稱復(fù)：安排好上中下的比例，不要把字寫的太長三、 作業(yè)、 在習(xí)字冊上描紅、 讀讀，再抄寫（第三題）、 比比組詞島（）觀（）容（）因（）鳥（）視（）窮（）應(yīng)（）烏（）現(xiàn)（）空（