11美麗的小路

1、11、美麗的小路（第一課時(shí)）一（3）班 肖愛平一 、引入課題，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。（2分鐘左右）1.引入課題同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課美麗的小路。下面老師板書課題，大家齊讀課題兩遍。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：2.揭示目標(biāo) （1）會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。 (2)能正確、流利地朗讀課文,讀好每個角色的語氣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（26分鐘左右)第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究，會認(rèn)10 個生字。（8分鐘左右） 獨(dú)學(xué)：（4分 鐘） 聽課文錄音，把不認(rèn)識的字用筆點(diǎn)出來互學(xué)：。 給不認(rèn)識的字加上拼音，并反復(fù)讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，4分鐘后我們進(jìn)行比賽，看誰會認(rèn)要求會認(rèn)的10個生字。 群學(xué)：（4分鐘左右）（1

2、）出示“我會認(rèn)”的10個生字卡片。（正面拼音生字，反面組詞）（2）指名認(rèn)讀10個生字（教師把學(xué)生沒讀準(zhǔn)的生字卡片記?。?）兵教兵：優(yōu)生教讀沒有讀準(zhǔn)的生字。（4）教師教：優(yōu)生還未讀準(zhǔn)的生字或強(qiáng)調(diào)字音。 (5) 看誰不掉隊(duì)：開火車形式認(rèn)讀要求“我會認(rèn)”的生字。 第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究，正確、流利地朗讀課文，讀好每個角色的語氣。（8分鐘左右） 獨(dú)學(xué)：3分鐘）自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利，3分鐘后我們開始比賽。群學(xué)：指名朗讀課文。（5分鐘左右）第三次自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會要求會寫的6個生字。（10獨(dú) 學(xué)：（4分鐘左右） （1）把要求會寫的生字在課本田字格內(nèi)認(rèn)真書寫兩遍，寫的時(shí)候要注意每個生字

3、的筆順及間架結(jié)構(gòu)。 （2）用你自己喜歡的方式熟記要求會寫的生字，并給生字組詞。 群學(xué)： 師生互動，分析字形結(jié)構(gòu)，進(jìn)行生字組詞。6分鐘左右） 三、達(dá)標(biāo)測評，拓展提升。（12分鐘左右） 1.效果檢測（11分鐘左右）（1）小黑板出示我會認(rèn)的生字看誰認(rèn)得字最多，組的詞最好。鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 久（2）聽寫生字（好中差各6名學(xué)生黑板聽寫。）先 干 趕 起 明 凈（3）我會連嫩綠嫩綠的 小路花花綠綠的 小草五顏六色的 鵝卵石干干凈凈的 鮮花2.拓展提升（1分鐘左右）（1） 熟讀課文要求背誦。（2） 了解一下我們周圍的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？附：板書設(shè)計(jì)鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推

4、輛 久 11、美麗的小路 （第二課時(shí)） 一（3）班 肖愛平 一、引入課題，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。（2分鐘左右）1.引入課題1）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課美麗的小路。（板書課題）（2）看到課題，大家一定會想這條小路到底有多美？它在什么地方?下面讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：2.揭示目標(biāo)（小黑板或課件出示） （1）理解課文內(nèi)容，能有感情朗讀并背誦課文。（2）有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行為。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（26分鐘左右） 第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文1-3自然段內(nèi)容。（9分鐘左右）獨(dú) 學(xué)（4分鐘）(1) 自由讀課文1-3自然段，用“-”畫出描寫小路美的句子。 (2)抓住“

5、花花綠綠、五顏六色“，讀出小路的美。（3）兔姑娘和鹿先生是怎樣走過那條長長的小路的？他們說了些什么？群學(xué)：（5分鐘左右）（1）自由讀課文1-3自然段，用“-”畫出描寫小路美的句子。（路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）(2) 抓住“花花綠綠、五顏六色“，讀出小路的美。(“花花綠綠、五顏六色“這兩個詞寫出了小路的美，朗讀時(shí)要重讀。)3）兔姑娘和鹿先生是怎樣走過那條長長的小路的？他們說了些什么？用波浪線劃出來。（兔姑娘輕輕地走過小路，說：“多美的小路??！”）（鹿先生慢慢地走過小路，說：“多美的小路??！”）朗讀時(shí)要帶著親切、贊美的語氣第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文4-6自然段內(nèi)容

6、。（7分鐘左右）獨(dú)學(xué);（ 3分鐘）自由朗讀4-6自然段，用“-”畫出這條美麗的小路變成啥樣了？ 互學(xué):當(dāng)兔姑娘和鹿先生再次經(jīng)過這條骯臟的小路時(shí)又說了什么？用波浪線劃出來。群學(xué)：（ 4分鐘左右）1）自由朗讀4-6自然段，用“-”畫出這條美麗的小路變成啥樣了？（小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。）（2）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再次經(jīng)過這條骯臟的小路時(shí)又說了什么？用波浪線劃出來。（兔姑娘皺著眉頭說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”鹿先生捂上了鼻子說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”）他們說的話用疑惑的語氣來讀。第三次自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文7-12自然段內(nèi)容（10 分鐘左右）

7、獨(dú)學(xué):5 分鐘）（1）小組自由讀7-12自然段，討論美麗的小路怎么不見了？（2）鴨先生他們是怎樣把美麗的小路找回來的？在文中用“-”劃出來。（3）美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又是怎樣說的？用波浪線劃出來?；W(xué)：小組討論怎樣才能讓美麗的小路和我們一直在一起？群學(xué)：（5 分鐘左右）（1）小組自由讀7-12自然段，討論美麗的小路怎么不見了？（美麗的小路不見了是亂扔垃圾造成的。）（2）鴨先生他們是怎樣把美麗的小路找回來的？在文中用“-”劃出來。鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。（3）美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又是怎樣說的？用波浪線劃出來。（兔姑娘說：“美麗的小路好香呀！”鹿先生說:“美麗的小路好亮呀！”鴨先生說：“讓美麗的小路和我們一直在一起吧！”）（4）小組討論怎樣才能讓美麗的小路和我們一直在一起？（大家行動起來，愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生美麗的小路才能一直和我們在一起。）三、達(dá)標(biāo)測評，拓展提升。（12分鐘左右）1、效果檢測：按課文內(nèi)容填空鴨先生（ ）一輛小車，（ ）一把掃帚，認(rèn)真地（ ）小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也來幫忙，他們( )著灑水壺，給花兒( )