比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：我們教師在比較數(shù)的教學(xué)中都是如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)的呢？以下是小編為大家分享的比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！篇一教學(xué)內(nèi)容：教科書30-32頁，比較數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)：1、通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，體會(huì)比較數(shù)大小的現(xiàn)實(shí)意義。2、用數(shù)表達(dá)日常生活中相應(yīng)的一些事件，聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)?shù)拿枋鰯?shù)量之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生自主探索，相互交流，得出結(jié)論。3、通過探索增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，樂于和同學(xué)合作并進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。教學(xué)過程：一、課前搜集。課前布置同學(xué)們搜集生活當(dāng)中的物品的價(jià)格在班級(jí)中交流、展示出來。(老師可以用實(shí)物投影打出來)二、觀察

2、物品價(jià)格，進(jìn)行數(shù)的比較。同學(xué)們這些物品的價(jià)格，有的貴有的便宜，你們能說一說，它們之中哪一件物品的價(jià)格最昂貴，哪些物品的價(jià)格比較便宜。教師板書：或，表示最后的結(jié)果。只要是學(xué)生對(duì)比較方法解釋合理，就要肯定他們的想法。1、講解2530和3680的大小比較。因?yàn)?530比3000小，3680比3000大，所以25303680有的學(xué)生可能會(huì)這樣比較2530的千位上是2，3680的千位上是3，2千小于3千，所以25303680，2、讓學(xué)生以小小組的形式來比較數(shù)的大小，小學(xué)數(shù)學(xué)教案比較數(shù)的大小?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生用自己的方法進(jìn)行比較，只要學(xué)生感受方法，不要給出概念化的結(jié)論。讓學(xué)生在小組里任選兩種商品比較價(jià)格時(shí)

3、，要交流比較的方法和結(jié)果，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)比較數(shù)的大小大方法。2、教師點(diǎn)撥電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格。它們的千位上都是2怎么辦？有的學(xué)生可能會(huì)用數(shù)的組成來分析，2530由2個(gè)千和5個(gè)百、3個(gè)十組成，2350由2個(gè)千3個(gè)百5個(gè)十組成，雖然千位上相同，百位上5個(gè)百比3個(gè)百大，所以25302350。5、課堂小結(jié)：同學(xué)們剛才我們比較了數(shù)的大小，你領(lǐng)會(huì)當(dāng)中的方法了嗎？你自己能夠總結(jié)一下嗎？讓學(xué)生同桌之間相互說一說，在選派代表到講臺(tái)上來講一講。三、鞏固練習(xí)。想想做做1、讓學(xué)生先在括號(hào)里寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后交流。教師點(diǎn)撥時(shí)注意講清，同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上，大小就不同。在學(xué)生比較10000和99

4、99時(shí)，要充分讓他們說出自己的想法。讓學(xué)生感知到，整數(shù)比較，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。比較2、生活中常見的場景，有利于學(xué)生感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生先觀察圖畫，上面出示了哪些數(shù)學(xué)信息。你從這些圖上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？從而讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系密切。教師可以補(bǔ)充這方面的材料讓學(xué)生進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，讓他們說說每一個(gè)數(shù)接近幾千。例如5870接近6000，為什么？讓學(xué)生感知到百位上的數(shù)超過5就向前一位進(jìn)一，千位數(shù)上是幾，就是幾千。4012接近4000，因?yàn)樗陌傥簧鲜?所以直接全去掉。讓學(xué)生初步感知“四舍五入”的方法。4、以活動(dòng)的形式進(jìn)行。同

5、桌之間準(zhǔn)備相同的數(shù)字進(jìn)行擺放，擺出的數(shù)字先自己讀一讀，在與同桌進(jìn)行比較誰大誰小?；顒?dòng)后讓學(xué)生交流體會(huì)。5、這一題是培養(yǎng)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表。出示題目讓學(xué)生仔細(xì)觀察，仔細(xì)審題。注意讓學(xué)生理解：“哪天售出的書大約有5000冊(cè)，”就是指哪天的售書量接近5000冊(cè)，并讓學(xué)生交流中體會(huì)估計(jì)的方法。6、注意讓學(xué)生讀讀中國五岳的名稱和高度，從中感受祖國河山的壯麗，在把這些高度按從高到低的順序排列，看看這五岳中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最低。老師點(diǎn)撥：排列的時(shí)候要注意從高位開始比較，一位一位的比。四、全課總結(jié)、布置作業(yè)。你有什么新的收獲？教后記：比較數(shù)的大小篇二教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)

6、數(shù)的大小的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過程：一。引入課題談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的.數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。板書課題：教學(xué)新課(1)。教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松

7、鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？（2）合作交流談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：46 38指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。1。教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再。指名匯

8、報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4、“想想做做”第4題。指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的

9、順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第6題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊(duì)）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)