蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加連減教案

1、連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。2、過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生感受到 連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、策略與方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：連加、連減的課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎？今天紅紅可高興了， 因?yàn)閷W(xué)校組織他們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)勞 動(dòng)，你們想不想也跟著去看一看呢？可是農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)了想要進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)的小朋友必須 答對(duì)這幾道

2、口算題，你們能不能答對(duì)，順利進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)呢？4+1=5+2=5-2=8-2=5+3=7+1=3-1=6-2=（由一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)完成口算）二、新授1、教學(xué)連加師：恭喜小朋友們能夠順利進(jìn)入開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。瞧，農(nóng)場(chǎng)里有什么？（出示課件）你 能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？怎樣列算式呢？4+2紅紅來(lái)了，在干什么呢？原來(lái)她在運(yùn)南瓜，不一會(huì)功夫，她就運(yùn)了這么多（出示南瓜圖）。誰(shuí)能先、然后、最后這些詞來(lái)描述一下這幅圖？（指名回答）師：根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題嗎？（指名回答）師：要求一共有幾個(gè)南瓜，用什么方法計(jì)算，如何列式。（指名回答，教師板書(shū)） 4+2+1=師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？這個(gè)算式和我們以前見(jiàn)到的不一樣，你能看出

3、有什么不一樣嗎？（指名回答）師：誰(shuí)來(lái)給這種算式取個(gè)名字？說(shuō)明：對(duì)了！象這樣連續(xù)加幾個(gè)加數(shù)的算式我們把它叫做“連加”。（板書(shū)課題）這個(gè)連加算式中的4表示什么？ 2呢？ 1呢？師：紅紅運(yùn)來(lái)了這么多南瓜，把算數(shù)不好的紅紅難住了，她不知道自己一共運(yùn)來(lái) 了幾個(gè)南瓜，你能幫紅紅算算嗎？怎樣算呢？想一想，這樣的連加算式該如何計(jì)算呢， 把你的方法給同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視, 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生）指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，并小結(jié)。師總結(jié)：一般情況下我們先算前兩個(gè)數(shù)，師板書(shū)如下4+2+1=76誰(shuí)誰(shuí)能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說(shuō)一遍？（指名說(shuō)、齊說(shuō)）2、鞏固連加師：我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，誰(shuí)能描述一下，左邊、中間、右邊分別有幾

4、根？問(wèn)題 又是什么呢？師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字表示的意義。3、教學(xué)連減師：紅紅干的熱火朝天，明明也不甘示弱，瞧瞧，他來(lái)到了絲瓜架下準(zhǔn)備摘絲瓜呢！先數(shù)一數(shù)，架上一共幾根絲瓜？師：不一會(huì)的功夫明明就摘了這么多， 看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多少，架子上還剩下多少？應(yīng)該怎么列式呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出連減算式）師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的不一樣，有什么不一樣你看出來(lái)了嗎？師：連續(xù)加幾個(gè)加數(shù)的算式我們把它叫做“連加”，那象這種連續(xù)減幾個(gè)減數(shù)的算式，我們可以把它叫做一一連減。（板書(shū)課題）像這樣的算式，我們又該怎樣計(jì)算呢？和你的同桌商量一下。（學(xué)生匯

5、報(bào)）師總結(jié)：一般情況下我們先算前兩個(gè)數(shù)（板書(shū)計(jì)算過(guò)程）8-3-1=44、鞏固連減嚙：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)方塊。第一次去掉了 4個(gè)，第2次去掉了 2個(gè)，還剩下 幾個(gè)呢？（指名學(xué)生說(shuō)圖意，并列出算式，再次說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，和每個(gè)數(shù)字的意 義）三、鞏固新知1、小朋友開(kāi)心地在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，把小鳥(niǎo)也吸引來(lái)了。（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖 的意義。（學(xué)生說(shuō)圖意，列算式并說(shuō)每個(gè)數(shù)的意義）2、小鳥(niǎo)歡快地在枝頭飛來(lái)飛去，小鴨子也快樂(lè)地在水里游泳。（學(xué)生說(shuō)圖意，列算式，并說(shuō)每個(gè)數(shù)的意義）3 （1）小鴨子們開(kāi)心地游完泳要回家了， 你能把它們送回家嗎？第三座蘑菇房的門(mén)牌號(hào)有一個(gè)看不清，你知道是幾嗎？你是怎么知道的？（2）最后一座

6、蘑菇房什么門(mén)牌數(shù)字都沒(méi)有，是誰(shuí)的家？門(mén)牌號(hào)可能是幾？4、還記得口算號(hào)列車(chē)嗎？又開(kāi)來(lái)了！兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？我們可以把它們合并成一個(gè)連加算式，是4+1+3=8,其它算式老師已經(jīng)把它變魔術(shù)變成今天學(xué)的新算式了，你能看出我是拿哪兩個(gè)算式合并成的嗎？5、（1）小朋友真聰明！ 口算號(hào)列車(chē)載著我們?nèi)ゴ鬂?rùn)發(fā)超市買(mǎi)東西嘍！選擇你喜歡的三種好吃的，算一算需要多少錢(qián)？（2）假如媽媽只給你10元錢(qián)，讓你去買(mǎi)香腸和蛋糕，還剩多少錢(qián)？（3）老師正好花完10元錢(qián)，你猜一猜老師買(mǎi)了什么？四、小結(jié)1、這就是我們今天學(xué)習(xí)的連加連減。2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些收獲？蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減 9的教案2016 年

7、5 月 30 日十幾減 9教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 1 頁(yè)例 1 和第 2 頁(yè)“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探索十幾減9 的計(jì)算方法，選擇自己所喜歡的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，初步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。3、逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握十幾減9 的計(jì)算方法，并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答 1 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)是多少？13 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？2、填空10-9+6=16-6-5=9+4=9+ （） =11二、導(dǎo)入新課出示例 1，引導(dǎo)學(xué)生觀察1、小猴在干什么，它的面前擺了

8、多少個(gè)桃？你為什么能很快看出有13 個(gè)桃？2、另一個(gè)跑來(lái)說(shuō)了什么？3、根據(jù)上面說(shuō)到的這些條件，你能提出什么問(wèn)題？4、要求還剩多少個(gè)，可以怎樣列式？板書(shū)： 13-9= （個(gè)）三、探究算法，體驗(yàn)成功1、自主探索算法學(xué)生自主操作探究。 13-9 等于幾呢？請(qǐng)小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算13-9可以和怎樣想，同桌可以互相討論。2、全班交流匯報(bào)師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你喜歡用哪種方法算？四、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做” 第 1 題引導(dǎo)學(xué)生弄清題意學(xué)生獨(dú)立完成集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？2、完成“想想做做”第 2 題請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息算一算右邊有學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋3、做“想想做做”第3 題先出示第一組算式讓學(xué)生口算出得數(shù)，接著出示 9+5 ，學(xué)生口算出