《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Remember, only your smile can make you find light in the endless darkness. 通用參考模板（頁眉可刪）觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 1教材說明這是人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作訓(xùn)練。 本次習(xí)作要 求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)， 或是觀察中發(fā)生的事。有兩種 習(xí)作形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用 “觀察日記X則”為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況 以日記的形式整理出來。教學(xué)思路雖然四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察能力，但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)誤以為觀察就是“看”，不懂得把生 活

2、中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動(dòng)、寫具體。因此，教師要想方設(shè)法淘出 蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在無拘無束的交談中捕 捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。同時(shí)在練筆的過程中要注意引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用積累的好詞好句， 幫助學(xué)生提升語言表達(dá) 能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。準(zhǔn)確選材，把觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事寫具體、 寫生動(dòng)，在自主表達(dá)的 過程中提升觀察水平和語言素養(yǎng)， 在交流、表達(dá)中體驗(yàn)到觀察的 快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1 .布置學(xué)生利用課余時(shí)間注意觀察身邊的事物。2 .描寫觀察與發(fā)現(xiàn)的一篇優(yōu)秀習(xí)作。3 .與描述觀察情景相關(guān)的好詞好句。教學(xué)過程一、回顧舊知，審題入手1 .回顧單元知識(shí)，

3、體會(huì)觀察的重要性。師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們了解到一些觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣 事。誰能用講故事的形式說一說陸游游山西村的情景。（指名說）生簡述陸游漫游山西村的情景。師：山陰道上，山光水色令人應(yīng)接不暇。重重山遮，道道水 繞，詩人幾乎疑心無路可走了。但幾經(jīng)探尋，前面柳暗花明，一個(gè)村落赫然在目，山西村便到了。陸游在探尋的過程中，如果沒 有仔細(xì)觀察就很難走到山西村了。學(xué)完本單元的課文你還有哪些感想？生聯(lián)系課文爬山虎的腳等談自己的感想。（略）教師小結(jié)：沒有細(xì)致的觀察，沒有親身的體驗(yàn)，往往是寫不 出好的。所以我們要做生活的有心人，多看、多想、多實(shí)踐， 作文才能寫得富有真情實(shí)感。設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，強(qiáng)調(diào)觀察的重要

4、性，為習(xí)作教學(xué)作 好鋪墊。2 .用心審題，明確習(xí)作要求。齊讀習(xí)作要求。指導(dǎo)審題。（指名說，師邊板書）A.習(xí)作內(nèi)容：可以寫觀察事物（包括動(dòng)、植物等）所得， 也可以寫觀察中發(fā)生的有趣的事。8 .習(xí)作方式：可以寫記敘文，也可以寫觀察日記。C.作文題目：自擬。力求做到準(zhǔn)確、醒目、簡潔、高雅。教師小結(jié)：審題時(shí)要善于抓住關(guān)鍵字詞，明確習(xí)作的對(duì)象、 范圍、寫作方式等，根據(jù)習(xí)作要求準(zhǔn)確選擇習(xí)作材料。還記得老 師為大家總結(jié)的“審題小兒歌”嗎？（生齊背）學(xué)審題，多讀題，關(guān)鍵字詞要把握。選材范圍先定下，表達(dá)方式要恰當(dāng)。不偏題，不離題，題目力求準(zhǔn)新雅。設(shè)計(jì)意圖：審題就是認(rèn)真分析研究作文題目的含義或提示 語的要求。在教

5、學(xué)實(shí)踐中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題， 習(xí)作時(shí)出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象，因此習(xí)作教學(xué)時(shí)指導(dǎo)審題是第一 要?jiǎng)?wù)。葉圣陶先生曾說過：“作文動(dòng)筆之前，有兩件事情要注意, 一是認(rèn)定對(duì)象，一是辨明用意（或者說立意）。二、范文引路，拓寬思路師：本次習(xí)作訓(xùn)練的要求明確了嗎？那么， 現(xiàn)在讓你根據(jù)習(xí) 作要求來寫一寫，你準(zhǔn)備寫什么?生1:我最近觀察了三角梅，我發(fā)現(xiàn)三角梅的花是三瓣兒， 花的顏色有很多種。生2:我觀察了校園里的忙果樹，我發(fā)現(xiàn)忙果樹的葉子現(xiàn)在 慢慢變黃了。生3:我觀察了我家養(yǎng)的小烏龜，我發(fā)現(xiàn)小烏龜特別有趣。 它很膽小，我只要用手輕輕碰一下龜殼，它的頭就馬上縮進(jìn)去。師：老師看出同學(xué)們都能主動(dòng)去觀察。 但觀

6、察不僅僅是用眼 睛看，觀察必須運(yùn)用五官去搜集信息，就是練習(xí)用眼睛、鼻子、 耳朵、舌頭、手等獲取習(xí)作的材料。觀察弁不是一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有心，隨時(shí)隨 地都可以試著去觀察。比如周末在家喂小鳥，你對(duì)小鳥的生活習(xí) 性一定會(huì)有所了解。在校內(nèi)也可以觀察。比如課間活動(dòng)，你看到 同學(xué)們?cè)谕娓鞣N游戲，聽到同學(xué)們的歡笑聲這都是觀察。 有 了這種好習(xí)慣，你寫作文就有話可說了。設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生誤以為觀察就是認(rèn)真地看。這時(shí)教師 不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥，使學(xué)生明白什么是觀察， 促進(jìn)學(xué)生更深一步地 把握習(xí)作素材。師：這樣吧，老師把一位四年級(jí)同學(xué)寫的一篇優(yōu)秀習(xí)作給大 家讀一讀，你們仔細(xì)聽一聽，看看能不能從中受到啟發(fā)？三

7、、捕捉題材，及時(shí)練筆1 .師啟發(fā)引導(dǎo)：聽老師念這篇 一時(shí)，很多同學(xué)忍不住笑出 聲來，看來這篇 確實(shí)寫得很精彩。誰來說一說你認(rèn)為這篇 哪里寫得好，哪里還可以寫得更好？生討論。師：好?，F(xiàn)在大家就根據(jù)作文要求把你想寫的內(nèi)容先擬個(gè)題 目。2 .學(xué)生擬題，教師巡視。（約 3分鐘）3 .小組交流，再指名匯報(bào)。師：你想到寫什么了嗎？（指名說）生1:我想寫怎樣去污漬，因?yàn)槲矣羞@樣的經(jīng)歷。生2:我寫神奇的動(dòng)物蜥蜴。生3:我寫與蒼蠅PK記。生4:我寫不怕火的螞蟻。生5:我還是寫三角梅，因?yàn)槲壹揖宛B(yǎng)著一盆三角梅，我很 喜歡三角梅。我就寫觀察日記。師：很好。知道寫觀察日記的格式嗎？生5:大概知道一些。（師指導(dǎo)寫觀察日

8、記的格式。）生6:我寫一件有趣的事。這是我和同學(xué)周末爬仙岳山 時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)秘密。設(shè)計(jì)意圖：審題后，學(xué)生已明白了本次習(xí)作訓(xùn)練的要求， 但卻不知如何準(zhǔn)確地選材。將貼近學(xué)生生活實(shí)際的優(yōu)秀范文一 讀，多數(shù)學(xué)生一下子就聯(lián)想到自己親身經(jīng)歷過的典型事例，習(xí)作素材躍然紙上。4 .學(xué)生當(dāng)場練筆，教師巡視。師：看來同學(xué)們都迫不及待地想拿出自己的杰作，在這之前老師再送給大家一份禮物好詞好句。冥思苦想東張西望眉飛色舞抓耳撓腮聚精會(huì)神愁眉苦臉膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬狀垂頭喪氣心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉緊鎖微笑無須成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值?，槵樀淖x書聲從各個(gè)教室飛出來，像動(dòng)人的童聲大合唱， 音符滿天。他頭上

9、裹著白毛巾，身上披著老羊皮襖，腰里別著煙袋， 活像童話里的老仙翁。設(shè)計(jì)意圖：詞句貧乏是一部分學(xué)生經(jīng)常存在的問題。到了 四年級(jí)，學(xué)生積累的好詞好句已不少，但多數(shù)學(xué)生在習(xí)作時(shí)“忘 了"用上。教師只不過是把學(xué)生平常學(xué)過的一些好詞好句重復(fù)再 現(xiàn)，學(xué)生一下子就觸類旁通。 這正是中年級(jí)的小學(xué)生，需要“扶 看我 o J四、師生評(píng)析，修改習(xí)作1 .請(qǐng)兩三位寫得較優(yōu)秀的學(xué)生把自己的習(xí)作念給大家聽。 師生結(jié)合點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句寫通順、寫生 動(dòng)。2 .指導(dǎo)學(xué)生修改作文。觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。2、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學(xué)

10、生敢 于交際，樂于交際的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理， 激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下 來。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)藍(lán)貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓 掌歡迎“藍(lán)貓先生”！出示課件：藍(lán)貓走出來說：HELLO今天我做你們的導(dǎo)游, 帶你們游覽我們的藍(lán)貓樂園，希望你們玩得開心哦。2、學(xué)生觀察、發(fā)言。（實(shí)物觀察）3、小結(jié)，揭示課題。二.現(xiàn)場觀察圖畫、交流。1、課件出示圖畫。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，交流。3、課件出示四幅圖畫。4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進(jìn)行

11、小組交流。5、小組匯報(bào)。6、小結(jié)過渡。三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。1、出示學(xué)習(xí)伙伴動(dòng)畫："HELLO我是加利，我昨夜觀察了 天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星” o "HI,我是非非，我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草， 它就會(huì)閉攏葉子?！薄鞍呈翘詺猓嘲l(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。”)2、請(qǐng)同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說出來?？偨Y(jié)：同學(xué)們，其實(shí)從天到地，從動(dòng)物到植物和微生物，都隱藏著 無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，讓我們努力去 探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。四、板書設(shè)計(jì)：觀察中的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)奧秘仔細(xì)觀察善于思考觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)：1 .能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2 .能認(rèn)真聽別人說話，

12、把握主要內(nèi)容，弁能比較完整地轉(zhuǎn)述;3 .把話說清楚明白，弁能說出自己的感受和想法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：敘述清楚，能真實(shí)地說出自己的感受和想法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、觀察游戲說話（一）導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？（喜歡。）我們來做兩個(gè)觀察游戲， 第一個(gè)游戲是觀察猜字。 在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們所寫的字和我們現(xiàn) 在所學(xué)的字是不一樣的，那時(shí)候的古人把自然界、動(dòng)植物、人自 身的形象畫出來，刻在龜甲獸骨上，鑄在金屬器物上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似一一這就是象形文字。接下來，就請(qǐng)大家觀察一些象形文字，猜一猜它們究竟表示是我們現(xiàn)在的什 么字？1 .大屏幕出示（水）是什

13、么字？請(qǐng)說出你的理由。（指2至3名 學(xué)生回答。）2 .接著觀察（燕）指名說說這是什么字？理由是什么 ？當(dāng)學(xué)生猜字沒有成功時(shí)，老師提醒：用不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（二）咱班小朋友的觀察力挺強(qiáng)的，下面我們進(jìn)行第二個(gè)游 戲，隱藏的畫。1 .（課件展示一幅圖畫。）在這幅圖畫中隱藏著梳子、 啞鈴還 有一支毛筆。（老師邊說邊板書，0=0）2 .老師指出隱藏的梳子的位置。 仔細(xì)觀察，你能找到啞鈴和 毛筆嗎？請(qǐng)開始。3 .找到啞鈴的孩子請(qǐng)把手舉高。（指名說出啞鈴在哪兒。） 要求：只能用嘴描述，絕對(duì)不能用手指。同學(xué)們可以補(bǔ)充。學(xué)生找到后（課件顯示啞鈴的位置），老師繼續(xù)引導(dǎo)。4 .有誰找到了毛筆在哪兒？（指多

14、名學(xué)生說。）5 .實(shí)在找不到毛筆的位置， 就請(qǐng)男同學(xué)閉上眼睛，女同學(xué)看 大屏幕上的提示，看清楚它的位置，以及它由什么組成的。6 .（男生睜開眼）請(qǐng)男同學(xué)根據(jù)女同學(xué)的敘述，找出毛筆。教師歸納：同學(xué)們通過觀察找到了隱藏在畫里面的東西，其實(shí)在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。聽， 有三個(gè)小孩正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)。二、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)（一）課件播放書中的“泡泡”（三個(gè)孩子的說話）1 .小朋友們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了什么呢 ？用一句話簡單地說說。 （學(xué)生說，老師及時(shí)指導(dǎo)。）2 .有這么多小朋友都想說自己的發(fā)現(xiàn)， 那我們每個(gè)人就在小 組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說的時(shí)候，要專心聽， 你

15、要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生小組交流。）（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員”的句式說，看誰記得多。（各小組推薦代表發(fā)言。）1 .小朋友記得真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個(gè)建 議，當(dāng)你要說很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說他的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了還有的 同學(xué)發(fā)現(xiàn)”句式說一說。（指幾名學(xué)生說。）2 .聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了， 那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？（學(xué)生發(fā)言。）3 .如果你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他（發(fā)現(xiàn)者）到底怎么 回事？（學(xué)生提問，學(xué)生解釋。）4 .我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來越明白，因此老師提議，我們每 個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提 問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。 （小組交流。）（三）老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1 .指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。2 .老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3 .你還知道哪些有意思的植物嗎 ？（學(xué)生回答。）小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會(huì) 親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物