21愛因斯坦和小女孩

1、灌云第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科四年級(jí)八冊(cè)教案21愛因斯坦和小女孩第二課時(shí) 上課時(shí)間：2012-6-4總課時(shí)數(shù)： 第54 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 認(rèn)讀生字，理解生字組成的新詞。3 初步感受愛因斯坦的偉大，理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：4 掃除生字障礙，讀通讀順課文。5 找出含有時(shí)間的詞語，按照時(shí)間順序給課文分段，理清課文脈絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 查愛因斯坦的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、 檢查學(xué)情，導(dǎo)入新課。1 板書課題：愛因斯坦和小女孩。齊讀課題。二、 同學(xué)們，讀了課題，你讀懂了什么？課前大家都查找了愛因斯坦的資料了，你能簡(jiǎn)單地介紹一下愛因斯坦嗎？學(xué)生交流。三

2、、 教師小結(jié)并出示文字資料：愛因斯坦，德國人，世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到證實(shí)，人們還利用這個(gè)理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。四、 愛因斯坦讓我們想到一個(gè)詞，那就是偉大。而小女孩呢？只能用“平凡”一詞來形容。那么一個(gè)如此偉大的人與如此平凡的人會(huì)發(fā)生什么事呢？從中又能看出愛因斯坦是什么樣的人呢？讓我們帶著這些問題一起讀課文吧。五、 二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。1 自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。2 檢查自讀情況：誰

3、愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評(píng)委。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）六、 交流展示：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。七、 讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)也真不賴！6 學(xué)習(xí)生字表里生字，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌X得本課的生字需要哪些友情提示？一、 鼓勵(lì)學(xué)生用互幫互學(xué)的方式自己自由學(xué)習(xí)生字。二、 再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。1 合作探究：愛因斯坦和小女孩是怎樣一步步認(rèn)識(shí)的？（1） 那愛因斯坦和小女孩相遇了幾次？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用雙豎線劃分好三次相遇，并用最簡(jiǎn)潔的語言說說愛因斯坦和小女孩每次相遇都發(fā)生了什么故事？三、 生劃分

4、并概括段意，教師相機(jī)板書：相撞、相遇、相邀（2） 愛因斯坦和小女孩僅僅只相遇了三次嗎？以后又發(fā)生了什么呢？讓我們一起來讀一讀7、8小節(jié)。（指名學(xué)生說段意，教師板書：相處）（3） 誰能根據(jù)老師黑板上的板書，組織好語言來概括一下課文的主要內(nèi)容？（練說）四、 指名說，并在評(píng)價(jià)中再次強(qiáng)調(diào)概括主要內(nèi)容的要求：內(nèi)容完整、語言簡(jiǎn)潔、條理清楚）五、 默讀課文，學(xué)習(xí)寫作順序。1 請(qǐng)大家再次默讀課文，用波浪線劃出每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，連起來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2 生說，教師小結(jié)，我們平時(shí)寫作文，也要學(xué)習(xí)作者這種按時(shí)間順序來記事的寫作方法，這樣能使文章的條理更清晰。六、 矯正反饋，練習(xí)有感情朗讀課文。七、 過渡：同學(xué)們很會(huì)讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。1 有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個(gè)片段，讀出感情來。2 交流感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。八、 教師小結(jié)