23魯班和櫓板

1、23 魯班和櫓板1、 教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過朗讀體會(huì)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)策略選擇： 投影、生字卡片。序號(hào)課題23 魯班和櫓板上課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一導(dǎo)入新課1板書：魯班介紹魯班。2繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。1.齊讀課題。2.說說想知道什么。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。二 初讀課文1這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句

2、子。2再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。3重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。4認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。5各自試讀課文。 逐段指名朗讀，評(píng)議。1.自瀆課文2.自由讀、同桌互讀，相互糾正。3.在讀課文4.分段讀文5.說小鳥外形每讀一遍，都有明確的要求，力求用不同的形式讀出層次，體現(xiàn)學(xué)生從不會(huì)讀到會(huì)讀，從讀得不好到讀得正確、流利的學(xué)習(xí)過程。三 指導(dǎo)寫字。 力 岸 已 經(jīng) 盯 區(qū)分“已”和“己”。學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：序號(hào)課題23 魯班和櫓板上課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一 檢查復(fù)習(xí)1 指名認(rèn)讀字詞。

3、2 朗讀課文。1.觀看插圖。2.討論交流。3.齊讀課題。充分利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)想象。二 精讀課文 1 默讀課文。思考：（1） 魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。（2） 他怎么想到造櫓板的？a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真？2 師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。3 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？（坐船想看鴨子撥水做櫓板后人稱呼）4，練習(xí)口述魯班和櫓板的故事。1學(xué)生自學(xué)課文和生

4、字。 2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語，“開火車”讀,并想想這些詞語的意思。學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來,使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音,奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。三 作業(yè)1 朗讀課文。2 口述故事。3 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。出示自讀要求朗讀學(xué)生讀課文老師巡視檢查檢查一類字指名生讀，注意評(píng)議,強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字。指名生讀二類字注意評(píng)議。分行指名讀，分組讀，男女生比賽讀，去拼音讀，開火車讀課文詞語。分段出示課文 一段一段的讀（各種形式讀）注重低年級(jí)孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用漢語拼音初讀課文，讀好課文。重點(diǎn)字音的指導(dǎo)加深孩子印象，多種形式的朗讀使初讀更加高效。教學(xué)反思。序

5、號(hào)課題23 魯班和櫓板上課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一 指名認(rèn)讀生字詞出示卡片，指名認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀生字新詞指名分段讀課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為精讀課文掃清障礙。二 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度 1 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2 指名做“盯”的動(dòng)作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對(duì)岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個(gè)說法，怎么說？演示動(dòng)作。1.指名朗讀課文。2.小組同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)讀第一自然段,并練習(xí)說話。4.看插圖,想象說話。5.畫一畫、讀一讀,再分角色讀一讀。6.說一說。調(diào)動(dòng)了孩子們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。時(shí)刻關(guān)注和調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性、積極性，變“學(xué)會(huì)”為指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。三 各自想