31給予樹修改

1、31、給予樹太航學(xué)校 麻素芳一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀課文。2、積累語言，繼續(xù)加強(qiáng)借助想象進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。過程與方法：1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會人物內(nèi)心；2、讀中感悟，懂得愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會到金吉亞的善良和富有同情心，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。二、內(nèi)容分析 給予樹一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第八單元最后一篇精讀課文。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來

2、體現(xiàn)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本課的識字量和寫字量都較大，因此第一課時(shí)要用多種方法掃清字詞障礙；用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容是整個(gè)三年級段的訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本課第一課時(shí)同樣需要著重訓(xùn)練；三處表現(xiàn)媽媽情感變化的語句，是理清文章脈絡(luò)，突破全文重難點(diǎn)的關(guān)鍵，在第二課時(shí)不僅要找出，還要讀好。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過品味媽媽感情變化的原因和金吉婭的言行，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。三、學(xué)情分析 三年一班的學(xué)生，語文基本功扎實(shí)，思維活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力，善于利用各

3、種資源解決學(xué)習(xí)中的問題?；诖?，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過預(yù)習(xí)和自主交流，解決字詞；通過搜集材料，縮小中外文化差異；通過讀思畫議，理清文章線索；通過抓關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容，感悟真情；通過想象表演，訓(xùn)練表達(dá)。4、 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)字詞 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給予樹這篇課文。首先，我先來檢查一下大家的字詞掌握情況（出示重點(diǎn)詞語）。 師：誰愿意接受挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確地讀讀這些詞語（指名讀，隨機(jī)指正）。讀“不寬裕”這個(gè)詞語時(shí)，讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子，通過聯(lián)系上下文的方法來理解“寬?！边@個(gè)詞的意思。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元?！安⒉粚捲！笔鞘裁匆馑?？（借機(jī)會讓學(xué)生

4、了解金吉婭家的經(jīng)濟(jì)狀況。）很多詞語不需要查字典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個(gè)孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。師：讀“援助中心”時(shí)也用同樣的方法。金吉婭是怎樣幫小女孩實(shí)現(xiàn)愿望的呢？【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。 這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。請同學(xué)們打開書。請保持坐姿端正。1、 品析課文，讀中悟情1、 默讀課文，思考：誰給你的印象最深？她做了什么事給你留下這么深的印象？ 2、 同桌互相交流想法?！驹O(shè)計(jì)意圖

5、】 這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置主要要讓學(xué)生通過自讀自悟，去自主感悟課文的主題思想。通過同桌互相交流自己的理解和體會，使學(xué)生學(xué)會分享，學(xué)會表達(dá)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生帶著教師走。以此來使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，達(dá)到情感的逐漸內(nèi)化。3、 師生交流，品詞析句：預(yù)設(shè)：印象最深的是金吉婭。金吉婭用僅有的給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)陌生女孩，從中可以看出她是一個(gè)非常善良、有愛心的人。 質(zhì)疑：大家看，在圣誕節(jié)前夕，金吉婭送給自己家人棒棒糖，卻送給陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，同學(xué)們，對金吉婭的做法，你有什么疑問嗎？ 三、精讀品賞，解疑悟情（一）體會金吉婭對家人的愛。 過渡：師：對啊，金吉婭為什么要這樣做呢？一個(gè)

6、對陌生女孩那么關(guān)心的孩子，給自己家人卻只買了棒棒糖，難道她不體貼自己的家人嗎？當(dāng)然不是。讓我們走進(jìn)課文，走近金吉婭的內(nèi)心世界。先來看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧，金吉婭是帶著怎樣的心情回家的？默讀第三自然段，畫出能表現(xiàn)金吉婭心情的句子。 （1） 品析詞語“沉默不語”。 ppt出示句子：只有八歲的女兒金吉婭沉默不語。 師：知道什么是沉默不語嗎？（對，就是這樣，一句話也不說。文中的金吉婭沉默不語，就是什么也不說，什么也不想，我理解的對吧？ 預(yù)設(shè)生：不對，是什么也沒說，可并不是什么也沒想。師：沉默不語的金吉婭究竟在想些什么呢？自由讀13自然段，同桌（小組）交流。學(xué)生匯報(bào)交流： 此時(shí)金吉婭是什么樣

7、的心情？你為什么“沉默不語”呢？（以第二人稱的方式提問，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離。） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文去把握人物的行為和情感。這樣，學(xué)生不僅掌握了提取信息的方法，更能準(zhǔn)確的把握人物的情感。引導(dǎo)：對比哥哥姐姐和媽媽的心情，來深入體會金吉婭沉默不語的原因。哥哥姐姐們是什么心情？指名邊想象，邊讀描寫哥哥姐姐興高采烈的句子。體會“興高采烈”的意思。指名讀描寫金吉婭沉默不語的句子。媽媽有什么反應(yīng)？心情怎樣？畫出描寫媽媽心情的句子。 ppt出示句子：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？指名讀出媽媽的心情。 思考：媽媽生氣的原因。（本來媽媽一開始就很擔(dān)心錢太少了，孩子們買不到好禮物，金吉婭卻

8、不知把錢弄到哪里去了，所以，她為金吉婭的不懂事而生氣。）注：教師引導(dǎo)學(xué)生注意前一句“”號的作用。師：這樣一對比，是不是就更能明白金吉婭為什么沉默不語了。ppt出示句子：因?yàn)椋]有給哥哥姐姐們買像樣的禮物），所以金吉婭沉默不語。因?yàn)椋ㄅ聥寢屫?zé)怪），所以金吉婭沉默不語。 【設(shè)計(jì)意圖】抓住最能體現(xiàn)金吉婭矛盾心情的重點(diǎn)詞語“沉默不語”進(jìn)行訓(xùn)練。從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演體驗(yàn)理解它的表面意思，到聯(lián)系上下文透過該詞體會金吉婭的內(nèi)心，再通過對比朗讀、想象朗讀等策略，來感悟她對家人的愛。此環(huán)節(jié)，既學(xué)習(xí)了理解詞語的方法，又透過神情走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，體會出了情感。這樣，從詞入手，不僅讀懂詞語的表面意思，又讀出語言文字

9、背后的東西，由淺入深，層層深入，在進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，還追求達(dá)到披文入情的目的，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整體推進(jìn)。 過渡:我們透過沉默不語，聯(lián)系著上文，體會到了金吉婭的內(nèi)心，感到她是那樣體貼家人，可是她卻只買了棒棒糖給家人，而給陌生小女孩的則是洋娃娃，這究竟是為什么呢？請大家默讀第四自然段，看看能不能解答這個(gè)問題？可以畫出相關(guān)的句子。（生自讀，畫句子。）（二）體會金吉婭的善良、有愛心。1、 自由讀第四自然段，想想金吉婭為什么要給陌生的女孩買洋娃娃？找到最能說明金吉婭毫不猶豫地給小女孩買洋娃娃的真正原因的句子，用“”畫下來。2、 品讀句子。 （1）課件出示，比較句子?！拔业腻X就.只夠買這些棒棒

10、糖了?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。”（注意省略號表示說話的停頓，表明金吉婭很難過。）“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有?！保?） 質(zhì)疑：不加“什么都”可不可以？為什么？ 加上“什么都”才更能說明小女孩的可憐。 同學(xué)們，在西方，最想過圣誕節(jié)的就是孩子們了，因?yàn)槟且豢趟麄儠盏皆S多禮物，可這個(gè)小女孩呢，她卻什么都沒有，想象一下，她都沒有什么？（課件空白）（4）誰來帶著自己的理解來讀讀這句話。（個(gè)別讀齊讀）讀出可憐。（5） 練習(xí)說話：師：（音樂響）多么可憐的小女孩呀，圣誕前夜她什么都沒有，孩子們，現(xiàn)在你就是金吉婭，你走進(jìn)

11、圣誕節(jié)的商場，看到了那棵掛滿心愿的給予樹，小女孩的心愿卡吸引了你，金吉婭，摘下這張卡片，小女孩寫什么了？想象一下，小女孩在賀卡上寫了什么？為什么金吉婭看了之后，就毫不猶豫的給她買洋娃娃了？（交流說話） （6）出示小女孩寫的心愿卡，讓學(xué)生扮演金吉婭讀一讀。師：看著小女孩的卡片，金吉婭，你的心里在想些什么？可是金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢，她希望你和哥哥姐姐來分享禮物，你確定要幫一個(gè)不認(rèn)識的小女孩嗎？你想清楚了嗎？指名再讀相關(guān)句子。（7）同學(xué)們，金吉婭家雖然也不寬裕，但是，小女孩的狀況更糟糕，金吉婭將禮物送給了更需要它的小女孩，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎？ 生：還送給了她快樂、溫暖、關(guān)

12、心和愛。金吉婭更把這種獻(xiàn)愛心的好品質(zhì)傳遞給了小女孩。 （圣誕音樂響）聽，圣誕的樂章奏響了，給予樹上，有著一個(gè)小女孩的夢想，給予樹下，另一個(gè)小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想，如果我就是媽媽，我擔(dān)心過，生氣過，可是現(xiàn)在，我的心情又是什么樣子的呢，（出示需補(bǔ)充的句子）師：所以她緊緊地?fù)肀Я私鸺獘I。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生從字里行間去感受親情與愛心，通過讀最后一段，讓學(xué)生從小女孩身上學(xué)到幫助他人，不僅快樂自己，更帶給了他人快樂的高貴品質(zhì)。 師：真是此時(shí)無聲勝有聲，這個(gè)擁抱中包含的不僅僅是媽媽的感動，更是媽媽對金吉婭的肯定，媽媽為有這樣一個(gè)善良的孩子感到無比驕傲。發(fā)問：對于金吉婭來說，這個(gè)“擁抱”意味著什么

13、？明確：意味著她做的事是很正確的，她今天做了一件讓家人為之驕傲的事，此時(shí)的她一定非常開心，因?yàn)?，這個(gè)“擁抱”是她今年收到的最好的圣誕禮物。師：正因?yàn)榻鸺獘I有一顆善良的心，所以她才會去幫助別人，正因?yàn)樗隽艘患檬?，所以媽媽才會由生氣轉(zhuǎn)為高興、激動。同學(xué)們，這個(gè)圣誕節(jié)是一個(gè)暖意濃濃的圣誕節(jié)，因?yàn)椋簆pt出示句子：這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪R讀句子）。這就是金吉婭送給家人這個(gè)圣誕節(jié)最好的禮物。 五、升華主題。師：孩子們，現(xiàn)在如果請你給“給予樹”再起個(gè)名字，你會起什么呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：希望樹。 生2：愛心樹。 生3：善良

14、樹。 師：是啊，給予樹是一棵掛滿了心愿的樹，是一棵充滿了希望和愛心的 一棵樹，是一棵神奇的樹，能讓孩子的夢想成真，愿望實(shí)現(xiàn)。 六、拓展延伸師：那么，這樣的一棵給予樹到底應(yīng)該種在哪呢？生：在援助中心。（多媒體：在讓世界充滿愛的背景音樂中，播放各種貧困、戰(zhàn)爭、災(zāi)害、無助的照片）師：同學(xué)們，這個(gè)世界上有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無助，他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。孩子們，給予樹到底種在哪里呢？生1：在我們的心里。生2：在每個(gè)需要幫助的人那里。師：是啊，把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖！讓我們一起去用我們的善良和仁愛去溫暖他人吧，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過音樂使學(xué)生的情感得以升華，通過出示關(guān)于各種貧困、戰(zhàn)爭、災(zāi)害、無