高中語文教學設計參賽模板(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高中語文教學設計參賽模板授課教師： 地區(qū)： 學校（通信地址）： 郵編 電子郵件： 學 科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課 題口語交際·討論年級高一學期上期學段第1學段教學目標1聯(lián)系生活實際認識“討論”這種口頭交際活動在學習、工作、生活中的意義及作用。2借助情境理解“討論”這一語文活動中應培養(yǎng)的主要的語文能力 。3通過討論演練體會“討論”中的角色任務，練習有效地討論。4在討論活動中， 提升對生活的認識， 促進德能共長。教學重點1認識“討論”的意義在于交流、分享信息，達成共識，建構新意，提高認識。2在高中語文教學中，“善于傾聽，敏捷應對”是語

2、文學習的重點。3能否把握“討論” 的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達自己地觀點，提高合作意識，是“討論”學習的評價標準。教學思路“討論”的理性認識“討論”的策略把握“討論”的能力訓練主要教學方法以實踐為主，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學會討論， 在老師的引導下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學生通過一堂課的學習，提高對這一語言活動的理性認識和操作能力。教學資源教材“討論”專題短文剪輯央視關于“讀書討論”的錄像片設計討論話題：1）關于校園評比班花、班草的校園話題；2）關于語文教材大換血的社會話題。 教學過程預設（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學內(nèi)容的呈現(xiàn)）學生活動

3、（學習活動的設計）設計意圖共一課時一、導入新課以名家語錄導入課題：友以成德也，人而無友，則孤陋寡聞，德不能成矣。 論語讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 富蘭克林你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。蕭伯納 談談自己對“討論”的認識1.引發(fā)對課題的興趣。2.回顧對“討論”這一交流方式的已有認知。二、“討論”的理性認知提出問題，組織討論，明確答案：1）“討論”的特點：共同話題集中性；各自發(fā)表意見多元性；平等交流互動性。閱讀教材短文，思考交流：何為討論？其意義何在？在原有的認知水平上，加強對“討論”的理性認識。思考

4、1) 討論的意義2) 討論的特點三、“討論”的策略把握2）“討論”的規(guī)則：遵守話題明確目的 履行職責體現(xiàn)素養(yǎng)3）作為一名討論的“參與者”，應具備哪些素養(yǎng)？歸納：事先準備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體4）其中應具備的語文核心能力是什么？歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，“發(fā)言要觀點鮮明、條理清楚、論據(jù)充分” 還要不離話題，有針對性，敏捷應對?？囱胍曚浵衿嗡伎迹?）錄像中三人圍繞什么討論？兩位嘉賓觀點、理由分別是什么？2）錄像中三人分擔怎樣不同的職責？共同表現(xiàn)出怎樣的素養(yǎng)？3）作為一名討論的“參與者”，應具備哪些素養(yǎng)？了解3)討論的規(guī)則4)討論應具備的素養(yǎng)5)討論所應具備的語文能力四、“討論”

5、的實戰(zhàn)演練（在討論中學會討論）：【演練一】組織活動，評價學生表現(xiàn)。明確答案。討論演練：在一些人氣較高的中學生網(wǎng)絡論壇，評選“班花”、“校花”的帖子頗為熱鬧，尤其是在高一新生中，學生們樂此不疲地評選各自班級、學校的“花花草草”。你如何看待中學校園中的這種現(xiàn)象？討論的職責：組織者及時歸納，巧妙引導 參與者用心傾聽，坦誠交流記錄者用心傾聽，記錄梗概匯報者歸納要點，擇要陳述1）任選一小組展開討論，其余同學觀看；2）學生評價各成員體驗角色的表現(xiàn)。理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。【演練二】組織討論活動，評價學生表現(xiàn)。討論演練：以武俠取代經(jīng)典，用現(xiàn)代作品替代文言作品

6、。對于高中語文教材這樣的“大換血”，輿論一片嘩然，支持者有，擔憂者有。你的意見呢？1）全班學生分組討論；2）小組陳述討論概況。理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。五、交流分享小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦？當對方提出一種觀點，而你不贊成時，該怎么辦？小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默，主持者該怎么辦？小組討論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒有時間發(fā)表自己的見解，主持者該怎么辦？小組討論中遇到意見不統(tǒng)一時，匯報者該怎么辦？大會交流時，某組匯報者發(fā)現(xiàn)本組意思和另一組匯報意思大致相同，請問這組匯報者該怎么辦？大會交流時，某組的匯報者發(fā)現(xiàn)本組匯報的意思與前一組的匯報意思完全不同，請問該組匯報者該怎么辦？以抽簽的方式，選擇討論話題。各小組向全班匯報討論結果。交流分享學習成果六、“討論”的總結評價 組織評獎，依據(jù)本堂討論課同學們的表現(xiàn)設立一個獎項，提出獲獎者并