4商中間、末尾有0的除法

1、第4課時(shí) 商中間、末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容：商中間、末尾有0的除法（1） 第6-8頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0；2.經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算；3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解商的中間、末尾為什么要商0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 探究新知（一）教學(xué)例11.星期天，小兔和小猴在干什么呢？我們一起去看一看。2.（出示情境圖）從圖上你知道了什么？3.平均每只兔能采到

2、幾個(gè)蘑菇，平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，各要怎樣列式？指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：6÷3= 0÷3=4.那么0÷3等于多少呢，你是怎樣想的？5.如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？6.仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。7.完成“想想做做”第1題。（二）教學(xué)例21.出示例題圖：你從圖上知道些什么？要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”怎樣列算式？口答，板書(shū)：306÷32.306÷3等于多少？先估算，再算一算。（1）獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)306÷3是怎么估算

3、的，筆算時(shí)商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？（3）規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。（4）對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎么樣？如果漏寫(xiě)了商中間的“0”呢？3.完成“試一試”。（1）出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。（2）在書(shū)上獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（3）集體校對(duì)，讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（4）如果學(xué)生寫(xiě)出的豎式不夠簡(jiǎn)便，可以這樣引導(dǎo)：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)？還要在哪里寫(xiě)0表示除完？4.比較總結(jié)：比較例題和“試一試”的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？（1）獨(dú)立思考后同桌交流。（2）全班交流并得出結(jié)論：如

4、果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫(xiě)0。二、練習(xí)鞏固 提高認(rèn)知1.完成“想想做做”第2題。（1）出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。（2）獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（3）任選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立找出3道題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。3.作業(yè)：“想想做做”第4題（上面一行）、第5題。三、評(píng)價(jià)總結(jié) 升華認(rèn)知這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么特別的話想提醒大家嗎？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：商中間、末尾有0的除法0÷3=0 0÷4=0 0÷9=0 0除以任何不是0的數(shù)都得0。306÷3=102 1 0 2 1 0 2 3 ）3 0 6 3） 3 0 6 3 3 0 6 0 6 6 0 6 0五、作業(yè)設(shè)計(jì)