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文檔簡介

情境教學，激發(fā)興趣-6和7的加減法教學反思課標中指出：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；讓學生認識到數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。對于進入小學才一個多月的孩子，他們對小學的學習生活充滿好奇，有強烈的求知欲。但是獨立思考積極參與學習活動以及與同伴的合作交流這些學習習慣還沒養(yǎng)成，還有待教師有意識的培養(yǎng)。因此在本節(jié)課中我創(chuàng)設了去哈爾濱北方森林動物園看小動物，但想要進入動物園必須回答對售票員阿姨的問題才能得到門票，這樣的情境，貼近學生的生活，激發(fā)了學生求知的欲望和興趣。把枯燥的復習舊知的環(huán)節(jié)變得生動有趣了。其次，結合這個情境我把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的小動物（猴子、大象、刺猬和熊貓）。引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑，吸引了學生的學習的注意力。在教學6的加法算式時讓學生通過觀察當兩張圖片調(diào)換位置時列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受“一圖兩式”，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。 當然，本節(jié)課中還有很多不足： 1、學生的養(yǎng)成教育還需要進一步的培養(yǎng)。 2、小組合作的能力也需要進一步的指導與培養(yǎng)。 3、在練習環(huán)節(jié)找朋友一題中浪費的時間較多，如果再能提高一些速度，后面還可以再練習一些關于看圖列式的題型效果會更好一些。 情境教學，激

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