鄭梁梅中學(xué)初三作文系列學(xué)習(xí)材料之寫景要抓住特征

1、鄭梁梅中學(xué)初三作文系列學(xué)習(xí)材料2親近自然寫景要抓住特征【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近自然、感受生活、表達(dá)情感。 學(xué)習(xí)抓住景物特征，描寫景物的幾種方法。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情懷，通過寫景作文來提高學(xué)生審美能力，陶冶他們的性情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住景物特征，掌握描寫景物的幾種方法。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們閱讀過許多寫景的名篇，讀過之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，這其中有一個(gè)重要的原因，也是需要我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的方面，就是能夠抓住特征來寫景。下面就隨著老師走進(jìn)今天的課堂，學(xué)習(xí)親近自然寫景要抓住特征。二、品析名家名篇，明確特征概念 為了弄清什么是景物

2、的特征，請(qǐng)同學(xué)們閱讀名家名篇的精彩寫景片段，琢磨感受景物特征，并用三個(gè)以上形容詞加以概括。材料1：山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補(bǔ)山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已無塵半點(diǎn)，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點(diǎn)頭會(huì)意。（謝大光鼎湖山聽泉）材料2： 孤寂向他暴露了它的全部秘密，并且把它的美包圍著他。他在日出和日落中發(fā)現(xiàn)了世人所不知的景象。飛鳥是稀有的過客，云霞是多變而身穿彩衣的旅人，他每聽到飛鳥的微弱振翅聲和看到云層的交錯(cuò)

3、時(shí)，就戰(zhàn)栗起來！夜晚他研究月光沙漠的海洋上所產(chǎn)生的效果，沙漠的熱風(fēng)經(jīng)常在這海洋上翻起波浪和造成迅速的變化。他同東方的黎明一同起來，他仰慕這黎明的燦爛光華；時(shí)常，在這原野上刮起颶風(fēng)，飛沙走石，景色可怖，造成紅色、干燥的迷霧和能致人于死的云彩，他享受了這一切之后非常愉快地看到夜晚來臨，因?yàn)橐雇砟軒硇切堑娜蚀鹊那鍥?。（巴爾扎克沙漠里的愛情）參考解析?材料1：輕快活潑的山泉，幽曲的山徑，青翠的竹木，就像一幅色彩清新的水彩畫。清澈透明的自然環(huán)境，提升了人的精神境界，滌去了世間的憂思、煩惱，蕩去了一路風(fēng)塵，使人身心俱凈。只有一個(gè)深愛著自然的人才能從景物中獲得如此細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)。材料2：沙漠是孤寂可怕

4、的。但沙漠也有世人所不知的景象：稀有的飛鳥、多變的云霞、沙浪的迅速變化、黎明的燦爛光華；雖有飛沙走石、景象可怖的颶風(fēng)，但也有讓人愉快的夜晚星星的清涼。這里，作者以暢快、跳躍的筆觸，讓沙漠在人物心理和行動(dòng)的描寫中袒露出它的“全部秘密”和“獨(dú)特的”美?！久鞔_景物特征的概念】 景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟他全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。三、鑒賞經(jīng)典，總結(jié)方法那么，我們?cè)趯懽鞯倪^程中如何做到抓住特征進(jìn)行生動(dòng)的描寫呢？(一)給你一雙慧眼閱讀課文飛紅滴翠記黃

5、山418節(jié)，看看作者是站在哪些角度觀察黃山之景的？按照什么順序進(jìn)行描寫的？明確：文章寫作角度變化很多，有從空中俯視山景的，有仰望群峰的，有從遠(yuǎn)處遙望的。本文按照從山上到山下的空間順序來寫黃山之景。由此我們得出啟示：觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有三種： 定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?移步換景。指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。 描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有： 空間順序。由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，

6、由高到低或由低到高等。 時(shí)間順序。如寫日出，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?邏輯順序。（先整體后局部）觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?請(qǐng)閱讀課文鼎湖山聽泉第一節(jié)，并思考：文中所寫的景物，作者分別通過何種感官感知？這些景物能否真實(shí)反映山泉活潑、聲音清脆的特點(diǎn)，為什么？江輪夾著細(xì)雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時(shí)，已近黃昏。雨

7、倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，尋聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。明確：“山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切” 是用眼睛看到的；“泠泠淙淙的泉聲” 是用耳朵聽到的；“撲面而來”是借助觸覺來感受泉的氣勢(shì)。這些景物能真實(shí)地反映泉聲的清脆和泉水的活潑。由此可見，如果能調(diào)動(dòng)自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實(shí)地描繪出來，客觀景物的特征就能真實(shí)再現(xiàn)。 （二）

8、送你一枝神筆閱讀課文畫山繡水第二節(jié)，思考還能用什么方法能讓筆下的景物生動(dòng)、傳神呢？尤其是從桂林到陽朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？明確：“那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉?！毕扔弥丿B，再用比喻，再由比喻伸展開去，酒不用飲

9、，只要看一眼就會(huì)醉了。由此可見要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用。 （三）抒我一片情“一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者心靈的感受。景物描寫的標(biāo)準(zhǔn)是主觀和客觀的統(tǒng)一。自然景物是客觀的，寫什么，不寫什么，卻全由作者的感悟來決定。學(xué)習(xí)寫景，既要認(rèn)真觀察，對(duì)景物有準(zhǔn)確的了解，又要找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)。只有這樣，才能寫得情景交融?？慈f山紅遍，層

10、林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。 毛澤東沁園春長沙枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思兩段文字同是寫秋，卻各有不同，文段一生機(jī)勃勃，文段二蕭瑟蒼涼，為什么會(huì)有這種差異？ 明確：兩位作者的心境不同。毛澤東寫作沁園春長沙時(shí)是一個(gè)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯的熱血青年，詞中壯麗絢爛、富有生機(jī)的秋景正是他豪情壯志的體現(xiàn)；馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思則寓情于景，夕陽下, 烏鴉歸巢, 小橋邊，農(nóng)人回家; 而荒涼古道上, 瑟瑟秋風(fēng)中, 我們的主人公卻是疲人瘦馬，踽踽獨(dú)行，夜宿何處, 明日何往？都還不得而知。愁苦之情溢于言表，抒發(fā)了一個(gè)飄零

11、天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 由此可見，以不同的心情面對(duì)自然山水時(shí)會(huì)有截然不同的反映，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)決不能只是單純地描形摹態(tài)，而應(yīng)該在其中滲透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我們筆下的山水才會(huì)有一種“動(dòng)人心魄”的力量。 四、討論合作，總結(jié)寫景方法明確：選好觀察角度，確定描寫順序 調(diào)動(dòng)多種感官，抓住景物特點(diǎn) 運(yùn)用多種修辭，融入思想感情五、課堂練筆，小試牛刀仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記。要抓住景物特點(diǎn)，作具體描繪。（300字左右）參考題目： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨 （也可以根據(jù)所觀察的其他景物自擬題目）六、參考例文雨中的校園沙沙沙，沙沙沙，是誰

12、在彈琴？步出教室一看，哦，原來是雨來到了校園里。看！校門上那一串串落下的小雨猶如一幅美麗的珍珠門簾。校門口，坑坑洼洼的小路上積滿了雨水，連成一片，就像一個(gè)小池塘。撐著傘的同學(xué)們從四面八方陸陸續(xù)續(xù)地向校園里走來。他們的傘五顏六色，有紅的，有綠的，有藍(lán)的，有黃的那些傘猶如一朵朵小蘑菇，這兒一叢，那兒一簇；那些傘又像一朵朵絢爛無比的小花兒綻放在校園里，可美麗了！操場(chǎng)上，雨兒正淅淅瀝瀝地下著。不一會(huì)兒，偌大的操場(chǎng)便被沖洗得一塵不染。雨兒沖走了往日的喧鬧，洗來了今天的寧靜。這時(shí)，一個(gè)頑皮的小男孩來到操場(chǎng)上戲雨，他把傘放到一旁，開心地玩了起來。操場(chǎng)旁那棵古老的樟樹經(jīng)頑皮的雨點(diǎn)兒沖洗后，傲然挺立在校園里，精神煥發(fā)，仿佛年輕了許多。雨兒還哼著歌來到了教學(xué)樓，給教學(xué)樓也洗了個(gè)干凈舒適的澡兒，使教學(xué)樓一塵不染，煥然一新。?。∮曛械男@就像一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返。我愛月夜天漸漸晚了，那帶著一圈金環(huán)的月亮終于升起來了！她，先是金黃金黃的，徐徐地穿過一綹一綹輕煙似的白云，向上升著，升著。突然就在一剎那間，月亮的顏色變淺了，淺了；白了，白了，她傲然地，高高地升起來了。她圓的那樣可愛，那樣純潔，就像一個(gè)銀色的玉盤射出一道道白光。 月光把半邊天都照