《連加連減》教案

1、連加連減教案 教學目標 、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。 2 2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口 算 10 10 以內(nèi)的連加、連減。 3 3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問 題。 教學重難點 、借助直觀圖理解連減的含義。 （減法動態(tài)圖能理解， 靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法 理解圖的意思） 2 2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。 但是計算時先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。 這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學 生多說一說。 （同桌說、指名說） 教學過程 一、復習舊知 、出示 4 4 組口算： （1 1

2、）學生口答結(jié)果，根據(jù)學生回答出示答案。 （ 2 2）點擊，暗示。再點擊，提出問題：每組的兩道題 有什么關(guān)系？ （ 3 3）讓學生回答。 （說的有點道理即可）（ 2 2） 2 2、看圖列示： （1 1） 出示圖片， 提問： 你看到了什么？ （小雞、 男孩、 樹） （2 2）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎？ 預設(shè)：生：有 5 5 只小雞在吃米，又來了 2 2 只小雞，一 共有 7 7 只小雞。（直接說了） 如果學生直接說出一共有 7 7 只小雞，追問：哦， 7 7 只小 雞，你是怎么列式的？ 生：左邊有 5 5 只小雞，右邊有 2 2 只小雞，一共有幾只 小雞呢？（ 能提出問題的估計很少

3、 ） 如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問 題？ （3 3）根據(jù)學生回答出示： 5+25+2（=7 =7 先不出現(xiàn)） 過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把 圖變一變。 （點擊幻燈片，進入新知學習） 二、探究新知 、連加 （ 1 1 ） 你又看到了什么？ （生 1 1：又跑來了 1 1 只小雞！）（生 2 2： 右邊有 3 3 只小雞了?。?向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預設(shè)： 情況：原來有 5 5 只小雞吃米，又來了 3 3 只小雞，一共 有 8 8 只小雞。 53=853=8 情況：原來有 5 5 只小雞，又來了 2 2 只小雞，就是 7 7 只。 52=752=

4、7 后來又來了 1 1 只小雞，現(xiàn)在一共有 8 8 只小雞。 71=871=8 情況：原來有 5 5 只小雞，又來了 2 2 只小雞，又來了 1 1 只小雞，一共是 8 8 只小雞。 5+2+1=8 5+2+1=8 學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小 雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有 8 8 只”， 就追問是怎么算的，讓他們說出算式。 說出的算式應(yīng)該就是以上 3 3 種情況，估計第 1 1 種情況的 會有一些。 （3 3） 對比： 學生回答后，如果出現(xiàn)情況最好，直接進入 對比環(huán)節(jié)。 如果沒有出現(xiàn)情況，可以老師自己引出： 521521 提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算

5、式有什么不同？ （學生回答） （4 4）計算方法 ：出示：521521 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學生說出計算方 法） ：根據(jù)學生回答，歸納：先算 52=752=7，把 7 7 記在心里， 再算 7 1 =87 1 =8。（幻燈片出示過程）請 3 3、4 4 個學生再說一說計算 過程。 ：總結(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左 到右依次計算。 ：（點擊幻燈片，出示問題）算式中的 5 5、2 2、1 1、8 8 各 表示什么意思？ 這個算式在算什么？【一共有幾只小雞】 請學生說說每步計算表示的含義。 （ 5 5）鞏固練習 ：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生 提問并解答）

6、 ： 431 431 是怎么計算的？請生說計算方法。 （先算 43=743=7， 再算 71=871=8） 過渡：看來同學們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看 一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了 出示動畫（就點擊幻燈片， 2 2 只小雞走掉以后，再點擊 1 1 次。） 進入新知第二部分：連減 2 2、連減 （1 1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？ 學生說，并提問。 （ 2 2）誰能列出算式？根據(jù)學生說的算式出示： 8 8- -2 2- -2 2 （3 3）這個算式該怎么計算？讓學生說計算方法。 先算 8 8- -2=6 2=6 ，把 6 6 記在心里，再算 6 6- -2=4 2=4 。 （4 4） 計算順序是怎么樣的？ 學生說， 師再次小結(jié)： 連減也是從左往右依次計算。 （5 5） 算式中的 8 8、2 2、 2 2、4 4 各表示什么意思？這個算式是在 算什么？ 【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。 （6 6） 鞏固練習 ：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生 提問并解答） ： 1010- -3 3- -5 5 是怎么計算的？請生說計算方法。 （先算 1010- -3=7 3=7 ，再算 7 7- -5=