《蘭亭集序》教學實錄片斷

1、?蘭亭集序?教學實錄片斷?蘭亭集序?教學片斷(師請生朗讀文章第一段，并讓其他同學評價朗讀情況)師：朗讀首先要把握好朗讀基調，如果說第一局部的基調是清新明朗、“信可樂也的話，那么第二局部應是怎樣的基調?請同學們在文中找出關鍵詞語。生1：在第二段中有一個關鍵詞“痛。生2：在第三段中有一個關鍵詞“悲。(師請學生推薦朗讀第二、三兩段)師：如果我們在朗讀全文時配上背景音樂，應該選擇什么樣的主樂器?什么基調的曲子?生1：最好選用二胡演奏的比較深沉的曲子。生2：最好選用洞簫演奏的意境悠遠的曲子。生3：我想選用古箏演奏的曲子，幽靜而富于變化。師：大家的創(chuàng)意都很好，展示了你們的藝術素養(yǎng)。其實，藝術是相通的，我們

2、探討音樂的過程也就是把握作品思想情感、風格基調的過程。(教師節(jié)選古箏曲?漁舟唱晚?作為背景音樂，飽含感情地朗讀全文)師：請同學們描繪一下你想象中“會稽蘭亭“暮春之初的江南景色。生1：山清水秀，紅花欲燃，充滿著生機與活力。生2：雜花盛開，色彩絢麗，像一道五彩的屏障一樣。生3：山花爛漫，鳥語花香，一片艷麗的色彩。師：我們看王羲之筆下江南春色又是怎樣的景象呢?生：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水。“是日也，天朗氣清，惠風和暢。(教師讓學生熟讀背誦以上語句)師：在一般人的印象中，江南三月的山水之間就像剛剛同學們描述的那樣百花盛開，山花爛漫，鳥語花香，而這些濃艷的東西在

3、?蘭亭集序?中卻不見蹤影，那么王羲之是在著意追求一種什么風格和境界呢?生1：他是在追求一種清新淡雅的境界。生2：王羲之是在追求一種自然的文風。師：在這篇文章中，一切過于濃郁的色彩，作者都不用，而是清新淡雅，自然為文，這是色調的淡雅;蘭亭盛會中，“良辰、美景、賞心、樂事四美齊備，但作者喜悅有度，沉著沉穩(wěn)，這是心境的淡雅。常言道：“文如其人，作品風格的淡雅也正是作者人格性情的藝術表達。(讓學生把握好文章基調，齊讀第一段)(教師重點指導最后一句的朗讀)板書：游目騁懷、信可樂也。師：為了便于大家理解作者在文中情緒的變化，我們一塊兒來疏通一下文章后半局部的一些語句。請同學們互相提出問題并嘗試著解答。生：

4、我對“或取諸懷抱，晤言一室之內;或因寄所托，放浪形骸之外一句理解得不透徹。生：我想應該是這樣的意思：好靜的人喜歡在室內清談，好動的人喜歡在山林遨游。生：“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作的意思我不明白。師：“一和“齊都是用作動詞，全句的意思是，把死和生等同起來是不真實的，把長壽和短命等同起來是妄造的。(學生分組討論其他問題)師：作者在自然中得到愉悅，又從自然中感受到悲哀，作者正留神情舒暢的時候，卻說出了非常消極的話，“修短隨化，終期于盡，大家對作者情緒的變化是如何理解的呢?(學生分組討論)生：我認為這種情緒變化符合一般人的心理規(guī)律。俗話說“天下沒有不散的筵席，這種聚散難常的感觸定會使人情緒低落，讓人感到人生短促、生命無常。師：這位同學分析得很到位，除此之外，出現(xiàn)這種情緒的變化還有它的歷史淵源。在這里略述幾例：當年漢武帝行幸河東，中流與群臣歡飲，曾作詩?秋風辭?：“橫中流兮揚素波，簫鼓鳴兮發(fā)棹歌。歡樂極兮哀情多，少壯幾時奈老何!魏文帝與詩人吳質宴后寫道：“樂往哀來，愴然傷懷。西晉的石崇在與眾人宴飲后說：“感性命之不永，懼凋落之無期?？梢娮詽h魏以來，人們因歡聚由樂生悲的感慨是比較普遍的，王