大班健康領(lǐng)域教案《我是小小探險家》

1、大班健康領(lǐng)域：我是小小探險家篇一：幼兒園大班健康教案：我是小小營養(yǎng)師幼兒園大班健康教案：我是小小營養(yǎng)師活動目標(biāo)：1 .初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。2 .嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。3 .主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價?；顒訙?zhǔn)備：各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片?；顒舆^程：一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。1 .導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。2 .談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結(jié)）3 .幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里

2、）4 .和身邊的伙伴交流所選的食物。5 .挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。6 .營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。二、借助范圖，逐層介紹健康飲食金字塔1.營養(yǎng)師介紹健康飲食金字塔”：（分五層）A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。歸納兒歌：寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好篇二：大班健康教案：我是小小營養(yǎng)師【活動目標(biāo)

3、】1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價?！净顒訙?zhǔn)備】各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。【活動過程】一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。2、談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結(jié)）3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）4、和身邊的伙伴交流所選的食物。5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。6、營養(yǎng)師

4、針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。二、借助范圖，逐層介紹健康飲食金字塔。1、營養(yǎng)師介紹健康飲食金字塔：（分五層）a、介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。歸納兒歌：寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好。篇三：【經(jīng)典教案】我是小小救援兵（健康領(lǐng)域）【經(jīng)典教案】我是小小救援兵（健康領(lǐng)域）活動目標(biāo)1、在游戲中學(xué)會用不同的姿勢進行鉆爬，提高機體的平衡性、協(xié)調(diào)性。2、在與同伴

5、合作游戲中激發(fā)幼兒的團結(jié)精神以及幼兒勇敢頑強的個性品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒尊重生命，關(guān)心他人的情感?；顒訙?zhǔn)備1、梯子，軟墊，呼啦圈，輪胎，小橋洞等場地布置2、地震圖片，錄影機及激揚音樂活動過程一、開始部分（熱身運動）：參觀救援營地1 、在老師口令的帶動下，幼兒跑步并做手腳關(guān)節(jié)熱身運動。2 、在老師口令的帶動下，幼兒循環(huán)利用各種爬行姿勢通過營救障礙。（小結(jié)：通過不同障礙時候的爬行姿勢是不同的）二、基本部分（出示地震圖片，向幼兒介紹震區(qū)前線情況，引導(dǎo)幼兒在他人遇到困難時，要相互幫助，因為中國人是一家人。鼓勵幼兒做一名勇敢無畏的小小救援兵，到災(zāi)區(qū)幫助他人。）游戲一：自由闖難關(guān)1 、教師：要到達災(zāi)區(qū)我們需要

6、突破重重難關(guān)，利用救援兵叔叔的這些器械，用你們想到的方法自由通過。2、幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)、幫助、保護。3、教師做活動障礙，讓孩子更有挑戰(zhàn)。（小結(jié)：孩子們真厲害，用了跑、跳、爬等方法闖過了第一道難關(guān)）游戲二：平衡合作救人1 、教師：順利通過了第一關(guān)后，現(xiàn)在我們前方出現(xiàn)了搖擺橋，大家看我們是怎么通過的。2、教師和個別幼兒一起示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個接一個的夾住梯子不讓其倒下。（教師小結(jié)：我們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。）游戲三：地道穿梭1、老師：孩子們，你們知道救援兵叔叔是怎么在地道營救的嗎？2、幼兒在豎起平放梯子的間隔中，以S形的方式通過梯子。（小結(jié)：你們太棒

7、了，利用身體的靈活和自我調(diào)節(jié)穿過了地道。）游戲四：縫隙求生1、教師：地震后，當(dāng)被營救的人被困于縫隙里，救援的叔叔是怎么營救的呢？2、教師示范：用側(cè)身爬的方式通過縫隙。（幼兒根據(jù)自身能力自由選擇橋洞的高矮）（教師小結(jié)：孩子們，你們真是太勇敢了，被營救出來的小朋友一定會非常非常的感謝你）游戲五：消防云梯大營救1、老師：當(dāng)遇到高空有人呼救時，救援隊的叔叔怎么做的呢？2、教師示范：將梯子斜放，幼兒根據(jù)自身情況，爬到梯子中間或者頂端，跳至軟墊上。（教師指導(dǎo)、幫助、保護）小結(jié)：孩子們你們太棒了，在整個營救過程中，大家互幫互助，表現(xiàn)得非常的勇敢，災(zāi)區(qū)的小朋友謝謝你們。今天我們靠自己的力量完成了所有的任務(wù)，現(xiàn)在我們躺在軟墊上一起放松放松吧。三、結(jié)束部分（放松活動）：彎彎的月兒小小的船跟隨放松音樂與老師一起在墊子上做放松肢體的運動?；顒涌偨Y(jié)近年來，地震頻繁，電視上經(jīng)常報道有關(guān)救援的消息，孩子們在耳聞目睹中感受生命的寶貴，同時對救援兵這一角色也產(chǎn)生了深深的仰慕之情，此活動，運用我是救援兵”這一線索，創(chuàng)設(shè)一系列的體育游戲貫穿活動始終，在滿足孩子們的情感需求的同時，讓幼兒在游戲中提高機體的平衡及協(xié)調(diào)性，同時在與同伴合作游戲中激發(fā)了幼兒的團結(jié)精神以及幼兒勇敢、頑強、無畏的個性品質(zhì)。貝聊發(fā)