新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《趵突泉》課堂實(shí)錄

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)趵突泉課堂實(shí)錄一、整體感知師：今天我們一起學(xué)習(xí)趵突泉 。趵突泉的作者是老舍。我們學(xué) 過(guò)老舍先生的一篇文章 貓。（幻燈片出示 貓的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖， 教師示范大聲讀貓的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖） 師：下面請(qǐng)你們把預(yù)習(xí)作業(yè)紙拿出來(lái)，大聲讀一讀趵突泉的內(nèi)容 結(jié)構(gòu)圖。（先請(qǐng)學(xué)生練讀，再指名學(xué)學(xué)生讀）（結(jié)構(gòu)圖略）二、感受大泉師：那我們先去欣賞大泉。 請(qǐng)大家先讀讀描寫(xiě)大泉的這段話，感受一 下大泉的與眾不同之處。師：通過(guò)老舍先生寫(xiě)的這段文字， 你覺(jué)得趵突泉最大的特點(diǎn)是什么？ 生：它不停地翻滾。生：它不停的在冒。1.注意“冒”的字形師：這個(gè)“冒”字很特別，上面是個(gè)“冒”字頭，和“日”不同的是 它要寫(xiě)得扁

2、扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不 挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)3遍。2.理解“冒”的意思師：“冒”是什么意思？用你自己的話說(shuō)說(shuō)。生：往上竄。生：翻滾。生：跳躍。生：奔騰。生：鉆3 .主干問(wèn)題：為什么作者連用三個(gè)“冒”？師：為什么作者連用三個(gè)“冒”？不急著說(shuō)，把這一段好好讀一讀， 呆會(huì)兒我們來(lái)交流各自的想法。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說(shuō)法。） 生1 :因?yàn)獒炌蝗拇笕腥齻€(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。生2 :作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。生3 :作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高。生4 :我感覺(jué)這里用三個(gè)“冒”，配合前面

3、的三個(gè)“永遠(yuǎn)”，讀起來(lái)很 舒服，很有節(jié)奏感。生5 :用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)到這泉水很有活力。4 .對(duì)學(xué)生的看法梳理、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、甄別。（1 ）幽默地反問(wèn)，提醒學(xué)生再斟酌自己的觀點(diǎn)。生1 :因?yàn)獒炌蝗拇笕腥齻€(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。師：（指圖）一個(gè)泉眼一個(gè)“冒”，三個(gè)泉眼三個(gè)“冒”，冒，冒，冒。（笑）那如果有五個(gè)泉眼呢？那就用五個(gè)“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？（大笑）八個(gè)泉呢？所以，你的說(shuō)法乍一聽(tīng)挺有道理，仔細(xì)一想, 有點(diǎn)牽強(qiáng)。師：不過(guò)，你提醒了大家釣突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是有 三個(gè)泉同時(shí)在冒。（2）順勢(shì)細(xì)讀全段，具體、豐富學(xué)生的觀點(diǎn)。生：作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺(jué)泉水冒

4、得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到釣突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)？生：從這句話可以看出釣突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！睅煟豪仙嵯壬跐?jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看釣突泉，它在冒；炎熱的夏天，他去看釣突泉，它在-冒；涼爽的秋天，他 去看釣突泉，它在一一冒；即使是寒冷的冬天，他去看釣突泉，它還 是在一一冒，白天去看釣突泉，它在一一冒；晚上去看釣突泉，它也 在一一冒。所以數(shù)次游覽釣突泉的老舍在文中這樣寫(xiě)一一（讀）看那 三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到釣突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)很 長(zhǎng)？生：從下面這句話可以

5、看出釣突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。冒，冒，冒，好象永遠(yuǎn)不知道疲 倦似的，只有自然有這樣的力量！ ”師：在這里，作者連續(xù)用了幾個(gè)“永遠(yuǎn)”？生：四個(gè)“永遠(yuǎn)”。師：你們覺(jué)得這釣突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了四個(gè)“冒”？生：3年（1 0年，1 0 0年，8 0年，5 0年.）師：這釣突泉究竟冒了多長(zhǎng)時(shí)間了呢？師：10 0多年前，清朝一個(gè)叫劉鶚的文人寫(xiě)了一部名為 老殘游記 的小說(shuō)，老殘游記這樣描繪趵突泉（屏幕顯示） ：“三股大泉，從 池底冒出，翻上水面有二、三尺高三股水均比吊桶還粗?！保▽W(xué)生 讀，簡(jiǎn)單說(shuō)感受）師：900多年前，北宋文學(xué)家曾鞏在齊

6、州二堂記中第一次出現(xiàn)趵 突泉的名字（屏幕顯示）：“有泉涌出，高或數(shù)尺，其旁之人曰趵突之 泉。” （學(xué)生讀，簡(jiǎn)單說(shuō)感受）師：1400多年前，北魏酈道元所寫(xiě)的著名地理學(xué)著作水經(jīng)注中 寫(xiě)到趵突泉（屏幕顯示）：“觱涌三窟，突起雪濤數(shù)尺， 聲如隱雷?！保ń?師）師：早在3500多年前，就有文字記載趵突泉，當(dāng)時(shí)人們稱趵突泉為濼。也就是說(shuō)，這趵突泉至少這樣冒了將近4 0 0 0年。（指導(dǎo)朗讀）（3）通過(guò)想象朗讀，強(qiáng)化學(xué)生的觀點(diǎn)。生3:作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高。 師：這是靜止的畫(huà)面，但是我們想象趵突泉不斷往上冒啊，冒啊，冒 啊，趵突泉的泉水冒得高，最高的時(shí)候?qū)⒔幻住?（哇）誰(shuí)來(lái)讀

7、這句， 有變化地讀好這三個(gè)“冒”讓人感覺(jué)到趵突泉的活潑與力量。 生：（練讀，個(gè)別朗讀，逐步提高）5.在理解“冒”的基礎(chǔ)上，順勢(shì)讓學(xué)生抒發(fā)自己的感受。 師：如果你就站在趵突泉旁邊，看著趵突泉不停往上冒，想著它就這 樣冒了幾千年，你有什么問(wèn)題要問(wèn)，你有什么想法要說(shuō)。生：趵突泉這樣冒，難道不感到疲倦嗎？ 生：這趵突泉不斷往上冒的動(dòng)力來(lái)自哪里呢？ 生：趵突泉的水不會(huì)枯竭嗎？ 生：這實(shí)在是太奇怪了，太不可思議了。生：大自然太偉大了。 師：是啊，同學(xué)們，老舍先生和你們想得一樣，于是他在文章中抒發(fā) 了自己的感受。我們來(lái)讀： “你只要立定呆呆地看三分鐘，就覺(jué)得自 然的偉大，再不敢正眼去看。 ” 師：“不敢正眼

8、去看”不是害怕，不是恐懼，而是跟你們的想法一樣， 嘆服于自然的偉大。師:我們?cè)趯?xiě)景的時(shí)候,既可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的,看到的,也可以寫(xiě)自己的 感受.三、感受小泉 師：欣賞完大泉，我們?cè)偃タ葱∪?。生：（讀課文） 師：大家把書(shū)合上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓你印象深刻的其中一個(gè)小泉的樣子。 生：（描述） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所記得的其中兩個(gè)個(gè)小泉的樣子。生：（描述） 師：有的人讀書(shū)很仔細(xì),說(shuō)不定記住了三個(gè)小泉的姿態(tài)，有嗎?生：（描述） 師：不會(huì)吧，難道有人能說(shuō)清楚全部四個(gè)小泉的姿態(tài)嗎？生：（描述）師：是啊，老舍先生在文章中寫(xiě)了四個(gè)小泉的姿態(tài)?？创笃聊唬旅?這段話寫(xiě)的是哪一個(gè)小泉？一一 “有的半天才上來(lái)一個(gè)大、扁一點(diǎn)的 水泡

9、，慢慢地有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)后就碎了；然后又來(lái)了一個(gè)！”生：第三個(gè)小泉。師：有可能老舍先生一開(kāi)始就是這樣寫(xiě)的，但是他有一個(gè)習(xí)慣，會(huì)讀 一讀自己寫(xiě)的文章，不滿意的地方再修改，我們來(lái)讀讀這段話。生：（讀）“有的半天才上來(lái)一個(gè)大、扁一點(diǎn)的水泡，慢慢地有姿態(tài)地 搖動(dòng)上來(lái)后就碎了；然后又來(lái)了一個(gè)！ ”師：老舍先生讀完后，總覺(jué)得這段話沒(méi)有完全寫(xiě)出他所看到的小泉的 樣子，沒(méi)有寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情，于是，他改了一一（后面反復(fù)強(qiáng)調(diào) 這句話，反復(fù)改寫(xiě)）有的半天才上來(lái)一個(gè)大、扁一點(diǎn)的水泡，慢慢地有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)后 就碎了；然后又來(lái)了一個(gè)！有的半天才上來(lái)一個(gè)大、扁一點(diǎn)的水泡，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái) 后就碎了；然后又來(lái)了一

10、個(gè)！ ”有的半天才上來(lái)一個(gè)大、扁一點(diǎn)的水泡，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)， 碎了；然后又來(lái)了一個(gè)！有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)， 碎了；然后又來(lái)了一個(gè)！有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)， 碎了；看，又來(lái)了一個(gè)！師：改了四次以后，老舍先生自己才比較滿意，你再讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀 了最后這段話的感受。生： 我能感受到老舍當(dāng)時(shí)的心情， 剛開(kāi)始好象等得都有點(diǎn)不耐煩了，所以他說(shuō)：“半天才上來(lái)一個(gè)水泡。 ”后來(lái)水泡碎了，他又有點(diǎn)可惜 “看，又來(lái)一個(gè)”，我仿佛看到了老舍喜出望外的樣子。生：這么一改之后，我能想象出水泡的樣子，跟其他水泡比起來(lái)，大 大的，扁扁的，而且速度很慢，搖搖晃晃的，有很多形狀。生：最后面的感嘆號(hào)，說(shuō)明老舍先生又驚又喜，對(duì)這個(gè)大泉怎么也看 不夠。生：“碎了”這兩個(gè)字原來(lái)和前面的句子連在一起的，沒(méi)什么感覺(jué)，現(xiàn)在分開(kāi)了，我感覺(jué)作者是看著小泉破的，突然破了，作者很惋惜。師：你看，這就是好的語(yǔ)言，不僅讓我們小泉的姿態(tài)，也讓我們看到 了作者當(dāng)時(shí)豐富的表情。師：就這樣讀，請(qǐng)你再讀整段，品味每一個(gè)詞，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放 過(guò)。呆會(huì)兒我們來(lái)交流。生：我覺(jué)得這個(gè)“擠”字用得特別好，這個(gè)“擠”字讓人感覺(jué)有很多 小泉爭(zhēng)先恐后地往上竄,挨得很緊，很好看。生：我覺(jué)得這個(gè)“歪”字特別有意思，好象那些小水泡走著走著忽然 沒(méi)力