如何進行有效的集體備課

1、如何進行有效的集體備課教師如何取得最佳講課效果呢？首先要備課， 而且要備好課。 今 天我談一下集體備課， 集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有 利于發(fā)揮群體的智慧， 有效地彌補教師備課過程的不足， 更能使教師 在思想認識上相互融注自己的教學觀點， 在碰撞交鋒中端正自己的教 學行為，在實踐中提升自己的教學理論， 從而提高教學的整體教學水 平，使課堂教學在更高的層次中進行。集體備課不應是傳統(tǒng)意義上的備 “課”，即只是對文本的準備， 而應擴展為更深廣的內容。 它應包含有開學初的具體計劃、 期末的總 結提升、學生學情分析以及教學的研討等。而教學內容的研討，不僅 僅是對課程內容的備課，還要研究教與學的

2、關系、教與學的目標、教 與學的操作程序，稱之為 “教學設計 ”可能更為準確。我組在學校近年的倡導下，進行集體備課的有關嘗試，想走走出一 條切實可行的路子。 期間經歷了探索， 迷茫和困惑，甚至走了些彎路， 但經組內老師們的努力， 也積累了一些經驗， 對其進行再認識和反思， 我感到現(xiàn)在仍有必要?，F(xiàn)把我組在集體備課中的一些感想說給大家 :一、如何進行集體備課集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質， 提高課堂教學效 率的有效途徑。 如何發(fā)揮教師團隊合作精神， 集思廣益， 共同研究， 真正、有效地進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。以下是 我們在教研活動中的幾點做法：1、明確集體備課的主備人。主備

3、人輪流擔任。這樣就使集體備課從人員上得以保障。2、明確集體備課的內容、范圍和要求。(1) 集體備課的內容。它可分為兩部分：一是總結上一周教學 的得失。有哪些成功之處， 存在哪些教學上的不足，哪些必須在今后 的教學中加以彌補和強化。 二是討論下周教學的內容， 教學重點和難 點。三當前的時政要點，高三的備考。(2) 集體備課的要求。四個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學 目標，統(tǒng)一教學重點難點， 統(tǒng)一階段測試。 提倡四統(tǒng)一不是要一刀切， 而是應根據(jù)教學的具體情況，作出合理安排。主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、 找出教學重點和難點。 集體備課時由主備人發(fā)言， 參與人員發(fā)表補充 意

4、見，共同討論教學目標，教學重點難點，教學的方式和方法，即教 什么，怎么教。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教 案、教學設計， 形成書面材料存到電腦中。每個成員必須根據(jù)本班的 學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍， 符合本班實際的個性化 教案和教學設計。3、集體備課備什么，怎樣備。(1) 備教材。我們在學期初集體備課時，對本學期的課程進行整體規(guī) 劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。對教材要 有宏觀上的把握， 做到心中有數(shù)。 圍繞新課標，適當調整教材內容 我 們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如： 有所 突出，各課突出關鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“

5、貨幣理論” 有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節(jié)課， 圍繞貨幣的 “神”（神在何處、為什么神）和“奇” （奇在何方、為 什么奇）兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來認 知，“神”主要通過貨幣的職能來理解； 有所改造， 利用時事新聞、 生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關于“公司的 經營”就有許多典型案例可供學生討論分析； 教學中幾對關系的適當 處理：知識廣度與深度的關系：準確解讀課標，對新教材內容進 行適當?shù)闹亟M與整合。 教學進度與學生參與度的關系：教學活動 以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。 教學資源與學生 接受度的關系： 教學資源要貼近

6、學生的生活感受， 能引起學生心靈共 鳴的，才是有效的。課堂生活化與社會延伸度的關系：教材上的探 究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會 實踐的空間與時間。（2） 備學生。學生是學習的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習， 就必須充分的備學生。 要具體分析學生實際， 在哪些方面會存在問題， 怎樣將更易于學生理解、領悟和應用。興趣是最好的老師。要充分考 慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式方法入手，往往 效果更顯著。 學生雙基不扎實，學習起來捉襟見肘。 由學生生活經 驗貧乏，教學生活化有難度，如不能準確認知生活必需品、三農、農 民工，設計家庭消費結構等； 絕大部分學生

7、在家庭的過多關懷和直接 保護下獲取生活經驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課 標所倡導的生活邏輯怎樣體現(xiàn)？學習動力不夠、課時不足問題基于上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。 而對照新課程標準的要求， 如何在有限的課 堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。(3) 備教法、學法。教無定法，貴在得法。教法得當，教學效果可 以事半功倍，反之，則事倍功半。集體備課時必須根據(jù)各班的實際情 況，采用適當?shù)慕虒W方法。同時，對學生要進行學法指導。二、集體備課中顯現(xiàn)出來的不足1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時顯得有些倉促。2、在處理細節(jié)時做得不夠耐心不足，集體討

8、論流于形式 集體討 論時，大多數(shù)是老教師發(fā)言，年輕教師很少參與其中。于是有人認 為，集體備課是有經驗的老教師的權威，是一種教師間的不對等。 有的學校主備教師讀完自己的教案后，就算完成了一次集體備課。 如此一來，教師們自然會感到集體備課無實際意義了。3、有時出現(xiàn)的問題沒有及時解決，拖著拖著就忘了。4、組內四個老師三個班任，三個學年，人少事多，備課召集難。三、改進的辦法：(一) 、 強化教師們集體備課的意識。 集體備課成員應有 “備” 而來。因為集體備課是通過教研組或備課組 “個人 集體 個人 的備課過程而完成的，個人備課是集體備課的前提和基礎。所以，每 個教師在集體備課前應就所備內容作好充分的準

9、備， 深入鉆研教材和 教法。然后通過集體的智慧加以取舍、完善、總結，最終形成高質量 的教學內容、方法、手段。二）集體備課應是立體全面的備課。備課時既要備教學內容，又要備教學手段和方法。（三）堅持集體備課，施教時又不失個人風格。集體備課內容 最終還是要依靠單個的教師完成的。 所以集體備課， 同時還要鼓勵教 師發(fā)揮個人保持自己的特長， 形成風格與特色， 有所創(chuàng)新，自成一家。（四）集體備課應注重教學效果的及時反饋。教學改革和社會 迅猛發(fā)展，學生情況的變化，課堂教學情境的變化等，都需要教師迅 速做出反應， 及時地調整教學策略。 集體備課必須對教學過程的各環(huán) 節(jié)作出充分的預設， 并在實際的課堂教學過程中

10、針對新情況， 認真地 分析其原因，完善備課的方式和方法。集體備課是個人智慧的整合形成集體智慧的過程是新課改倡導 的一種備課形式，需要教師團結協(xié)作，共同探討交流，取長補短。以 期在思維的碰撞中幫助執(zhí)教教師加深對文本的理解，（五）教師在集體備課時要樹立的幾個意識1、合作意識。合作是進行集體備課的前提。集體備課要創(chuàng)造 一種平等、民主、相互尊重、相互合作的氛圍。對每一階段的工作， 備課組教師都要有明確的分工。 在進行專項復習時， 要根據(jù)各位教師 的長處，分工合作，各展所長。2、整體意識。集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次 集體備課時要縱觀全局， 制定整個學期甚至整個學年的教學計劃， 同 時還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。3、超前意識。教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和 針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。 在制定好整體教學計劃 后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。4、反思意識。 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成 長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視