學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程考核實(shí)施方案

1、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程實(shí)施方案一、實(shí)踐課程的性質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)， 是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí) 際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教 學(xué)環(huán)節(jié)。二、實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)1增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。2熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲 得初步的從事學(xué)前教育工作的能力， 尤其是設(shè)計(jì)、組織開展學(xué)前教育活動的能力。3形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。三、與相關(guān)課程的銜接和配合學(xué)前教育專業(yè)設(shè)有學(xué)前教育學(xué)、 學(xué)前心理學(xué)、 幼兒園課程論、 學(xué)前兒童語言 教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝

2、 術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、 幼兒園管理等課程， 這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)生進(jìn) 行教育實(shí)踐和完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)打下必要的理論基礎(chǔ)。四、考核內(nèi)容與要求學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程包含專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、 課件制作、假期專業(yè)實(shí)踐、 教育 見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾部分，實(shí)踐課程從第二 學(xué)期開始進(jìn)行，其中專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 2學(xué)分 60學(xué)時，課件制作 1學(xué)分 30學(xué)時，教 育見習(xí) 1學(xué)分30學(xué)時，教育實(shí)習(xí) 2學(xué)分60學(xué)時，崗位技能實(shí)訓(xùn) 15學(xué)分 510學(xué) 時，頂崗實(shí)習(xí) 15 學(xué)分 450學(xué)時，畢業(yè)作業(yè) 6 學(xué)分，假期專業(yè)實(shí)踐 8學(xué)分利用寒 暑假完成。為規(guī)范實(shí)踐課程的教學(xué)和考核工作，特制定本考核方案

3、。（一）教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與假期專業(yè)實(shí)踐實(shí)踐課程是對教育過程的真實(shí)體驗(yàn)， 其目的是幫助學(xué)生全面熟悉幼兒園和其 他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作， 使其能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理 和保育、教育等工作。 學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 進(jìn)行教育實(shí)踐。1內(nèi)容學(xué)生應(yīng)對幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí)。保育工作內(nèi)容包括： 觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理， 學(xué)習(xí)組織安排幼兒一 日生活各環(huán)節(jié)， 協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、 安全工作， 協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行 體能鍛煉等。教育工作內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計(jì)主題活動、編寫活動方案、 制作有關(guān)教具、 實(shí)際教學(xué)活

4、動等教育環(huán)節(jié)。 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動、 游 戲活動、生活活動。班級管理工作內(nèi)容包括： 學(xué)習(xí)制定教育工作計(jì)劃 （包括周計(jì)劃和日計(jì)劃等） ， 嘗試進(jìn)行班務(wù)管理， 協(xié)助記載幼兒成長檔案等， 參與負(fù)責(zé)本班保育、 教育以及家 長工作等各項(xiàng)工作。家長與社區(qū)工作 內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況， 聽取家長和 社區(qū)對幼兒教育的意見， 學(xué)習(xí)與家長溝通并組織家園聯(lián)系活動， 嘗試根據(jù)幼兒的 特點(diǎn)對家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。2要求 凡是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生， 必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí) 踐。實(shí)踐前要做好計(jì)劃，實(shí)踐過程中要做好的各項(xiàng)活動記錄，實(shí)踐結(jié)束后

5、，提交 實(shí)踐記錄和實(shí)踐總結(jié)。評定合格后可得學(xué)分。（二）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的拓展與延伸， 是對學(xué)生在“真實(shí)場景” 下模擬從事未來職 業(yè)情景的重要途徑。 學(xué)生需運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論并結(jié)合自己直觀的實(shí)踐感 受，有效地為幼兒設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo)各種教育活動、 教學(xué)技能訓(xùn)練， 并進(jìn)行說課訓(xùn) 練，并學(xué)會評價教學(xué)效果。 例如：寫一份教案 （健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）； 進(jìn)行一次模擬教學(xué)；兒童故事演講；寫一份幼兒園活動安排表；命題簡筆畫、即 興創(chuàng)編舞蹈、即興伴奏等。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的性質(zhì)、要求、演示、技能指導(dǎo)、設(shè)問、討論、答疑等多種教 學(xué)方法，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問

6、題，糾正錯誤。（三）畢業(yè)（設(shè)計(jì)）畢業(yè)（設(shè)計(jì)） 是本專業(yè)學(xué)生完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。 是綜合檢驗(yàn) 學(xué)生專業(yè)知識掌握程度及分析和解決問題實(shí)際能力的一個重要環(huán)節(jié)。 因此，應(yīng)認(rèn) 真對待，獨(dú)立完成， 若發(fā)現(xiàn)抄襲或請人代寫或?qū)懗尚牡皿w會者， 論文成績都將被 視作不合格。1. 論文寫作基本要求 寫作過程一般包括選題、搜集及整理研究資料、擬定提綱、寫作、修改、定 稿等階段。論文選題限于學(xué)前教育專業(yè)范圍內(nèi)，題目自擬。論文要求觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，論據(jù)充分，語句通順，并能理論 聯(lián)系實(shí)際。字?jǐn)?shù)不少于 2000 字。2. 論文格式標(biāo)準(zhǔn)板式要求：A4紙、縱向打?。豁撨吘?2.5cm；標(biāo)準(zhǔn)字間距；行間距固

7、定值22 磅；頁碼從正文第 1 頁開始，在頁面底端居中。論文題目：三號黑體，居中；姓名：宋體小四，加黑居中；摘要與關(guān)鍵詞： 論文正文前需寫 150 字左右的論文摘要及 3-5 個關(guān)鍵詞，小四號宋體； 正文：文 中小標(biāo)題為小四號宋體加粗，正文為小四號宋體；左側(cè)裝訂。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）終審合格，給予 6 個學(xué)分。不合格者無學(xué)分。五、綜合實(shí)踐課程的實(shí)施建議綜合實(shí)踐課程的教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主， 指導(dǎo)教師應(yīng)提供必要的綜合面 授輔導(dǎo)，使學(xué)生明確綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和要求。注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)， 在整個教育實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中隨時保持與學(xué) 生的聯(lián)系，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教育實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)建議： 綜合輔導(dǎo)制定實(shí)

8、習(xí) （見習(xí)） 計(jì)劃開展教 育實(shí)習(xí)（見習(xí)）接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)小組討論與交流獨(dú)立完成教育實(shí) 習(xí)（見習(xí)）總結(jié)報告。綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)建議： 講解學(xué)前教育學(xué) 基本理論講解幼兒園活 動設(shè)計(jì)的基本理論和方法運(yùn)用多種方法模仿設(shè)計(jì)各種幼兒園活動討論 交流模擬實(shí)踐操作評價、 反饋信息修正模擬實(shí)踐操作完成實(shí)訓(xùn)報告或反思。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)建議： 綜合輔導(dǎo)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬訂作業(yè)題目 接受個別指導(dǎo)收集資料小組研討與交流獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè) 計(jì)）初稿在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改、定稿成績評定。六、課程考核的有關(guān)說明1考核對象 學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生，均必須參加本專業(yè)綜合實(shí)踐課程的考核。2考核依據(jù) 制定本考核說明的依據(jù)是學(xué)前教育專

9、業(yè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方案。 本考核 說明是綜合實(shí)踐課程成績評定的依據(jù)。3考核方式 本課程具有實(shí)踐性、活動性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動形式、實(shí)踐成果形式 及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。 教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、 頂崗實(shí)習(xí)和假 期實(shí)踐的考核由實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行成績考核和學(xué)院指導(dǎo)教師對學(xué) 生的考勤及上交的各項(xiàng)材料進(jìn)行成績評定兩部分組成； 崗位技能實(shí)訓(xùn)、 專業(yè)綜合 實(shí)訓(xùn)、課件制作是指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)和上交的作業(yè)進(jìn)行評定； 畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核是根據(jù)學(xué)生最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績評定， 學(xué)院指導(dǎo)老師負(fù) 責(zé)評價實(shí)施?？己顺煽兒细褚陨险攉@得相應(yīng)學(xué)分，未參加實(shí)踐或成績不合格者， 不計(jì)學(xué)分

10、。4成績評定考核成績由系部負(fù)責(zé)評定、 審核。 具體操作分為三個步驟： 初評終評抽 評。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)給出初評成績， 由學(xué)前教育專業(yè)小組進(jìn)行終評 并登記，學(xué)院在必要時進(jìn)行抽檢審定。七、考核要求與成績評定標(biāo)準(zhǔn)（一）教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）1考核內(nèi)容（1）實(shí)習(xí)（見習(xí)）完成情況材料實(shí)習(xí)計(jì)劃1份、實(shí)習(xí)成績評定表1份、參與保育工作、教育工作、班級管理工作以及家長和社區(qū)工作這四項(xiàng)工作的詳細(xì)記錄。（2）教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）總結(jié)包含實(shí)習(xí)（見習(xí)）的目的與意義、 實(shí)習(xí)（見習(xí)）的內(nèi)容與過程、 實(shí)習(xí)（見習(xí)） 收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于 2000 字。2考核標(biāo)準(zhǔn) 教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格

11、”。具 體評定標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)； 實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、 實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn) 真、實(shí)習(xí)效果明顯；實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符 合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。良好：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)； 實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、 實(shí)習(xí)態(tài)度 較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順， 字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。合格：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)； 有實(shí)習(xí)計(jì)劃、 實(shí)習(xí)態(tài)度基本 端正，實(shí)習(xí)效果一般；有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符 合要求。不合格：凡不符合

12、合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。3成績評定辦法系部負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐的具體成績評定工作 （包括制定成績評定辦 法、指導(dǎo)和組織評定小組、開展評定、審定評定結(jié)果等） 。（二）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)技能考核內(nèi)容： 實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)基本技能、 實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析等； 每次實(shí)訓(xùn)后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的考勤、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)操作技能、實(shí)訓(xùn)報告進(jìn)行 成績評定）并按規(guī)定登錄成績。成績評定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個 等級。 具體標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀（ 90分以上）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象；全面完成 各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果好，教學(xué)技能強(qiáng)，基本技能考核優(yōu)； 在實(shí)

13、訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀， 受到指導(dǎo)老師、同學(xué)好評；實(shí)訓(xùn)報告內(nèi)容真實(shí)、具體，論述正確，主題突出，收獲大，體會深刻，在專業(yè)知識領(lǐng)域方面有一定的見解或獨(dú)創(chuàng)性。良好（ 80 89分）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象。較好的 完成實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，操作能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果較好，技能考核為良；實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn) 良好，受到實(shí)訓(xùn)老師的好評；實(shí)訓(xùn)報告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，論述清楚，收 獲較大，對專業(yè)知識有獨(dú)到的見解，評分等級為良。中（7079 分）：在實(shí)訓(xùn)期間無曠課現(xiàn)象，無遲到早退現(xiàn)象；完成實(shí)訓(xùn)任 務(wù)，有一定的動手能力，實(shí)訓(xùn)認(rèn)真，技能考核為中；在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)較好，實(shí)訓(xùn) 老師反映較好；實(shí)訓(xùn)報告內(nèi)容真實(shí)， 基本概念正確，有一定

14、的收獲、體會和見解， 對專業(yè)知識有一定的見解，對評定等級為中。及格（ 60 69 分）：在實(shí)訓(xùn)期間請假不超過三次，遲到早退現(xiàn)象不超過 3 次；基本完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動手能力，實(shí)訓(xùn)比較認(rèn)真，技能考核為合格； 在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)一般， 實(shí)訓(xùn)老師反映較好； 實(shí)訓(xùn)報告內(nèi)容真實(shí)， 有一定的數(shù)據(jù)做 支撐，有一定的收獲、體會和見解，文中基本概念正確，文理通順，評定等級為 合格。不及格（ 60 分以下）：有下列情況之一者不能及格，病事假 3 天以上者，遲 到、早退三次以上，曠課兩節(jié)以上者； 因?yàn)閭€人原因造成設(shè)備損壞， 拒絕賠償者； 不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)， 動手能力差， 技能考核為不及格者； 在實(shí)訓(xùn)過程中不遵守實(shí)

15、訓(xùn)中心紀(jì)律和實(shí)習(xí)規(guī)程，由于自己過失引起實(shí)訓(xùn)事故，擅自離職者；以上三個方面的成績評定為： 技能考核指導(dǎo)教師進(jìn)行打分評定， 實(shí)訓(xùn)報告 成績由專業(yè)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師評定。（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文成績分為四個等級： 優(yōu)秀（ 90-100 分）、良好（75-89 分）、合格（60-74 分）、不合格（ 60 分以下）。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué) 性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材 料完整。良好：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述比較深刻，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的新意 和一定科學(xué)性；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。合格：觀點(diǎn)明確；有論據(jù)；進(jìn)行了一定的論述和論證；有一定研究意義；結(jié) 構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語言基本通順，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提 交的材料完整。不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯謬； 沒有論據(jù)或材料虛假； 未開展論述和論證； 結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂； 語言不通順； 格式不規(guī)范； 字?jǐn)?shù)不符合要求或提交的材 料不完整；抄襲他人成果。八、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題1綜合實(shí)踐實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績初評與 終評等方面