學(xué)前教育學(xué)各章節(jié)練習(xí)題(1)

1、第一章學(xué)前教育學(xué)的對象、任務(wù)及發(fā)展一、填空題1. “教育”一詞在我國最早見于孟子盡心上 。12. 廣義的教育包括家庭教育，專門教育機(jī)構(gòu)中的教育 和社會教育。狹義的教育專指專門教育機(jī)構(gòu)中的教育 。23. 學(xué)前教育指的是從初生到6歲左右，入小學(xué)前這一階段的兒童所進(jìn)行的教 育。包括嬰兒教育（03歲）和幼兒教育（3 6歲）。34. 學(xué)前教育的性質(zhì)是保育、 教育 、教學(xué)_三者的結(jié)合。45. 學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段，即 孕育階段、萌芽階段、_初創(chuàng)階段 和發(fā)展的新階段_0 8176. 學(xué)前教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科是從 19世紀(jì)中葉中葉開始的。87. 世界上第一次提出了公共學(xué)前教育的主張的教

2、育家是_柏拉圖，代表作是理想國_0 9第一次提出在我國實施公共的學(xué)前教育主張的人物是 _康有為。158. 大教學(xué)論的作者是捷克著名教育家一夸美紐斯他所著的世界上第一本 學(xué)前教育專著是母育學(xué)校_0 119. 教育家洛克的代表作是_教育漫話_ ;盧梭的代表作是_愛彌爾_;裴斯泰洛奇的代表作是林哈德和葛篤德 ;赫爾巴特的代表作是 普通教育學(xué) ；福綠培爾的代表作是人的教育 _0 1110. 學(xué)前教育學(xué)是德國教育家福祿培爾 _開始創(chuàng)立的；他致力于學(xué)前教育研 究，不僅建立了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，還設(shè)計了一套玩具材料，稱為 恩物;1837 年，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。1211. 重視早期教育，認(rèn)為從小培養(yǎng)兒童“

3、是最容易的形成性格的方法”的教育家是_羅伯特歐文 ° 1312.1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”的著名幼兒教育家是 _蒙臺梭利 ° 她的代表作有_蒙臺梭利教學(xué)法 -、_蒙臺梭利手冊_、童年的秘 密、新世界的教育、蒙臺梭利基本的教材、 教育的自發(fā)活 動 等。1413. 1923年，創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前教育實驗中心一一南京鼓樓幼稚園的教育家是_陳鶴琴抗戰(zhàn)時期，他又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學(xué)校江西實驗幼師。1514. 創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是 陶行知 。1615. 主張“教育及生活”，倡導(dǎo)讓兒童在“做中學(xué)、經(jīng)驗中學(xué)”的教育家是 _ 杜威 。13二、

4、簡答題簡述福綠培爾的學(xué)前教育思想。12131、教育應(yīng)該適應(yīng)兒童的發(fā)展。（教育要遵循兒童的自然本性，實現(xiàn)兒童的天然稟賦）2、教育以兒童的自我活動為基礎(chǔ)。（教師只為兒童提供條件，不進(jìn)行干預(yù)，必要時才要求兒童服從一定的要求）3、游戲有重要的價值。（兒童早期的各種游戲是一切未來的胚芽。游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)，也是一種創(chuàng)造性的生活可與促進(jìn)兒童的成熟與學(xué)習(xí)）第二章學(xué)前教育與社會的關(guān)系一、填空1. 1816年，羅伯特歐文_在蘇格蘭新拉納克創(chuàng)辦了第一所工人階級的學(xué)前 教育機(jī)構(gòu)“性格形成新學(xué)園”，目的是謀求社會下層兒童的生存、健康和幸福。262. 1903年，湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦了我國第一所官辦學(xué)前教

5、育機(jī)構(gòu) 湖北幼稚園_。273. 在我國，第一次將學(xué)前教育納入學(xué)制系統(tǒng)的學(xué)制是_奏定學(xué)堂章程標(biāo)志著學(xué)前教育已進(jìn)入到國家規(guī)劃發(fā)展的新階段。274.1922年，教育部頒布“新學(xué)制”，將幼稚園納入初等教育階段，使幼兒教育和 小學(xué)教育得以銜接，確立了幼兒教育在中國教育史上的地位。5. _1989年，國家教委頒布幼兒園規(guī)程（試行）和幼兒園管理條例，明確 了方向，推動了發(fā)展。6. 1996年，國家教委頒布幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定了幼兒園保育和教育 的主要目標(biāo)。7. 2001 年 ,教育部頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）8. 我國學(xué)前教育的管理體制是實行地方管理_、分級管理_和有關(guān)部門分 工合作強(qiáng)調(diào)要動員全社會和

6、各有關(guān)部門相互配合、密切合作，共同發(fā)展學(xué)前 教育。349. 決定學(xué)前教育的社會性質(zhì)的因素是 _政治因素。44二、簡答1. 學(xué)前教育對文化的影響表現(xiàn)在哪些方面？491、具有保存和傳遞文化的作用。2 、具有選擇和傳播文化的功能。3 、具有創(chuàng)新文化的功能。第三章學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系一、填空1. 兒童的發(fā)展是指兒童在成長過程中生理 和 心理方面有規(guī)律地 向更高水平量變和質(zhì)變的過程。612. 遺傳素質(zhì)_為兒童的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件的因素是。673. “一盎司的遺傳勝過一噸的教育”是 遺傳決定論 的觀點。4. 華生：“給我一打健全的兒童，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前

7、輩的才能、愛好,我保證能,甚至乞丐和盜賊?！钡恼f法過分夸大了環(huán)境_在人的發(fā)展中的作用，這是一種 環(huán)境決定論的觀點。5兒童的個體性實踐活動決定其發(fā)展?fàn)顟B(tài)的決定性因素。746. _兒童觀是指成人如何看待和對待兒童的觀點的總和。767. 文藝復(fù)興時期的兒童觀是關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式”的革命，出 現(xiàn)了人本位的兒童觀。8. 教育在人的身心發(fā)展過程中起 主導(dǎo) 作用。二、簡答題簡述遺傳在兒童的身心發(fā)展過程中的作用。1. 遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。2. 遺傳素質(zhì)的成熟程度，制約者人的身心發(fā)展過程與階段。3. 遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個別特點的發(fā)展。4. 遺傳素質(zhì)具有

8、可塑性。第四章學(xué)前兒童的全面發(fā)展1. 教育目的由兩部分構(gòu)成，即人的身心素質(zhì)的規(guī)定性 和人的社會價值的規(guī)定性_。2. 兒童的體質(zhì)包括體格_、_體能_、_適應(yīng)能力和一心理因素_。973. 綱要中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的 _生命和 促進(jìn)幼兒的健康放在首位”。1014. 幼兒園體操包括徒手操_、_輕器械操 _、 模仿操_和韻律操等。1045. 智力是人認(rèn)識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。其核心是思維能力_。1076. 在學(xué)前教育中，兒童的認(rèn)知發(fā)展水平的特點決定了兒童智育的主要形式是_直接經(jīng)驗為主。1077. 在學(xué)前階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 _思考

9、與提問_、傾聽與表達(dá).、 閱讀_ _以及正確使用學(xué)習(xí)用具和材料 。1118. 移情訓(xùn)練法 是通過各種教育手段提高兒童體察他人的情緒,理解他人的情感，與之產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)展兒童良好行為的學(xué)前兒童德育的方法是。1249. 發(fā)泄法包括生理發(fā)泄和心理發(fā)泄 。12610. 美的表現(xiàn)形態(tài)包括自然事物和現(xiàn)象的美、社會生活中事物和現(xiàn)象的美 、日常生活中的美 和 在藝術(shù)作品中表現(xiàn)的美。128 13011. 學(xué)前兒童美育是審美的啟蒙教育，包括培養(yǎng)兒童美的感知、_欣賞的能力與表現(xiàn)美的能力。133二、簡答題1. 幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定的幼兒園教育目標(biāo)是什么？92“對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，錯近期身心和諧

10、發(fā)展。”2. 學(xué)前兒童美育實施的要領(lǐng)有哪些？ 133 136 美化生活環(huán)境，引導(dǎo)兒童欣賞體驗環(huán)境的美。 大自然是美育的豐富資源，引導(dǎo)兒童感受自然界中形形色色的美。 選擇社會現(xiàn)實生活中美的事物和人物感染兒童。 充分利用多姿多彩的藝術(shù)作品和組織兒童參與藝術(shù)活動，提升兒童美的感受力和美的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 適應(yīng)兒童藝術(shù)活動的不同興趣，給予區(qū)別對待。 在節(jié)日活動、娛樂活動、游戲和日常生活中引導(dǎo)兒童感受美和表現(xiàn)美。第五章嬰兒教育一、填空1. _嬰兒是人的一生中生長和發(fā)展最迅速、變化最大的階段。1442嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律包括 頭尾規(guī)律 _、_近遠(yuǎn)規(guī)律 _、_泛化集中規(guī)律 和_正反規(guī)律。3. 在嬰兒語言發(fā)展的

11、理論中，認(rèn)為嬰兒語言發(fā)展如此迅速，是因為嬰兒具有獲 得語言的天生機(jī)制的學(xué)者是 _喬姆斯基_。1584. 皮亞杰認(rèn)為語言來源于智力中的 _表象_的發(fā)展。1595. 嬰兒的教育方式主要 有家庭教育、托兒所教育及托班教育、社區(qū)親子教育_<二、簡答嬰兒家庭教育的策略包括哪些？168 169 端正心態(tài)，為孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。 制定一些可要求孩子做到的家規(guī)。 以身作則。 經(jīng)常參與孩子的活動。 與其他同齡的父母及教師互動交流。 向書本和媒體學(xué)習(xí)。第六章幼兒園游戲一、填空1. 皮亞杰認(rèn)為，幼兒階段最為典型的游戲是 象征性游戲 _。2. 認(rèn)為游戲是“充裕精力的無目的的消耗”的游戲理論是_精力過剩論，代

12、表人物是席勒 _。1853德國哲學(xué)家拉扎魯斯的游戲理論是一松弛論或娛樂論 _。1864. 認(rèn)為個體的成長過程，其實是在重復(fù)人類的演化過程的是霍爾一的復(fù)演論。5. 在現(xiàn)代游戲理論中，以弗洛伊德和艾里克森為代表人物的游戲理論是_精神分析學(xué)派的游戲理論 _。1871886. 認(rèn)知發(fā)展游戲理論的代表人物的 皮亞杰_。1917. 認(rèn)為成人與同伴在兒童的發(fā)展中占有重要的作用，他們?yōu)閮和罱擞螒虻摹爸Ъ堋?，提升了兒童的游戲?qū)哟蔚娜宋锸蔷S果茨基_。1948. 兒童運用積木、金屬材料、泥、沙等各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲類型是結(jié)構(gòu)性游戲 。2009. 依據(jù)游戲的社會性特點可將游戲分為

13、_獨自游戲_、_平行游戲_、_聯(lián)合游戲 和合作游戲 _。10兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式是 _感覺機(jī)能性游戲 _。19911. 按照游戲在教育中的作用，我們可以將幼兒園游戲分為創(chuàng)造性游戲 _和_規(guī)則性游戲_。21712. 創(chuàng)造性游戲包括 _角色游戲、表演游戲 、結(jié)構(gòu)游戲 _。21813. “娃娃家”、“醫(yī)院”、“商店”、“公共汽車”、“圖書館”等屬于角色游戲。21814. 在幼兒園，規(guī)則性游戲包含 _體育游戲 、音樂游戲 、 智力游戲和 _娛樂游戲_。227二、簡答題角色游戲的指導(dǎo)策略是什么？ 220 221 豐富和擴(kuò)大兒童的生活經(jīng)驗。 及時深化游戲主題、生成新的游戲主題。 營造游戲的環(huán)境

14、、提供游戲所需的玩具、設(shè)備和材料。 以間接指導(dǎo)為主，幫助兒童組織和開展游戲。三、論述題結(jié)合實際談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒園規(guī)則性游戲。228 229指導(dǎo)原則 1可接受原則 2、公平性原則 3過程重于結(jié)果的原則指導(dǎo)策略 1教會兒童游戲的方法，積極開展游戲2、根據(jù)不同年齡兒童的特點，調(diào)整要求和難度，增強(qiáng)兒童游戲的自主性。3幫助兒童自覺執(zhí)行規(guī)則、正確對待輸贏。第七章幼兒園課程與教學(xué)活動1. 在我國，“課程”一詞，最早出現(xiàn)于 唐朝 。2442. 我國幼兒園課程與教學(xué)的研究與編制始于清朝末期。2443. 早在我國殷商時期的甲骨文中已出現(xiàn)“教與學(xué)”，真正出現(xiàn)“教學(xué)”一詞是在 宋朝歐陽修_的著作中。2444. “行為

15、課程”的理論體系創(chuàng)始人是 _張雪門_。2465. 認(rèn)為教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始，這種經(jīng)驗和在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展起來的能力為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供起點的教育家是 杜威_。2636. 在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系問題上，提出最近發(fā)展區(qū)理論的教育心理學(xué)家是 維果茨基_ 。2647. 陳鶴琴認(rèn)為_大自然、大社會_就是活教材270?8.陳鶴琴先生倡導(dǎo)的“五指活動”包括健康、社會、科學(xué)、藝術(shù) 和 文學(xué) 。2709. 我國“單元制”課程模式的首創(chuàng)者為陳鶴琴_。27910. 讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作和體驗、交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動原則指的是活動性原則_。28211. 為了使兒童個體得到整體、協(xié)調(diào)發(fā)展，幼兒

16、園的課程和教學(xué)活動貫徹 整體性、一致性原則是很重要的。28712. 幼兒園的教學(xué)活動的方法包括 操作體驗法、 演示、示范和范例法 、游戲法、探索發(fā)現(xiàn)法、講解談?wù)摲ā?8929313. 幼兒園教學(xué)活動的環(huán)境包括 自然環(huán)境 和社會環(huán)境。29714. 幼兒園教學(xué)活動過程的基本因素包括教師、兒童、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段、方法、環(huán)境。29615. 幼兒園教學(xué)活動的組織形式有集體教學(xué)活動、小組活動、個別活動_3011. 陳鶴琴的整個教學(xué)法含義是什么？2712. 簡述皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論。266 2673. 簡述幼兒園教學(xué)活動應(yīng)遵循的原則。282289a）活動性原則b）發(fā)展性原則c）科學(xué)性和教育性原則d）連續(xù)性

17、和滲透性原則e）集體教學(xué)活動和個別教學(xué)活動相結(jié)合的原則f）整體性和一致性原則g）直接指導(dǎo)與間接影響相結(jié)合的原則h）鞏固性原則三、論述題幼兒園課程與教學(xué)的特點。243 244第8 11章練習(xí)題1. 幼兒園日常生活活動組織與實施的基本原則包括 教育性原則、情感性原則 發(fā)展性原則 _。321 3262. 兒童在幼兒園照料自己的生活活動包括盥洗、如廁、 睡眠、 進(jìn)餐、飲水 。3263. 一般而言，小班兒童的午睡時間在2個半小時，中大班兒童午睡時間約2小時。兒童進(jìn)餐和睡眠時間應(yīng)當(dāng)間隔 半個小時_左右。4. 一般情況下，家庭教育是指家長言傳和身教相結(jié)合、撫育、培養(yǎng)孩子，以促使孩子身心健康成長，逐漸走向獨立

18、的教育活動。3725. _家庭教育 是學(xué)校教育、社會教育的先導(dǎo)和準(zhǔn)備，也是協(xié)調(diào)三方面作用的 重要環(huán)節(jié)。3726. 馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們同孩子談話，或教導(dǎo)孩子、命令孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你不在家的時候，都是 在教育孩子”。這段話說明，在家庭教育中應(yīng)堅持的原則是言傳與身教相結(jié)合。3827. 幼兒園家長工作的原則包括尊重家長的原則、區(qū)別對待的原則、要求適度的原則、雙向反饋的原則 _08. 學(xué)前教師和兒童朝夕相處，教師的一言一行、一舉一動都是兒童的榜樣，有力 地影響著兒童，這里所表明的學(xué)前教師勞動的特點是勞動手段的主體性 。 ?9.中國的傳統(tǒng)節(jié)日有 春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)。、簡答題1.幼小銜接工作的任務(wù)之一是全面做好入學(xué)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作具體包括那幾個方 面？354 促進(jìn)兒童身體動作的發(fā)展 培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力 發(fā)展兒童的 語言能力和動手操作能力 培養(yǎng)兒童良好的個性品質(zhì)2. 小學(xué)如何做好幼小銜接工作？ 364