北師大版小學(xué)三下《山溝里的孩子》課件(2)

1、 北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元 執(zhí)教人：王丹執(zhí)教人：王丹 雙槐樹(shù)中心小雙槐樹(shù)中心小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確流利、有感情地朗讀課文。正確流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起起早貪黑早貪黑去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神?？鄬W(xué)習(xí)的精神。 3.能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)意思，并體會(huì)“金鑰匙金鑰匙”、“理想理想的燦爛的黎明的燦爛的黎明“的含義。的含義。新知探究新知探究 1.默讀課文，邊讀邊思考，課文主默讀課文，邊讀邊思考，

2、課文主要講寫了什么？要講寫了什么？ 寫了山溝了里的孩子寫了山溝了里的孩子,為了上學(xué)要為了上學(xué)要克服重重困難?？朔刂乩щy。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找,哪哪幾個(gè)自然段寫出了孩子們上學(xué)過(guò)程幾個(gè)自然段寫出了孩子們上學(xué)過(guò)程中的重重困難中的重重困難。 （15自然段）自然段） 3.再找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)再找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué),要克要克服哪些困難服哪些困難,用自己喜歡的方式讀用自己喜歡的方式讀一讀，同桌可以交流討論。一讀，同桌可以交流討論。 起得早起得早 路很長(zhǎng)路很長(zhǎng) 翻山越嶺翻山越嶺 用時(shí)長(zhǎng)用時(shí)長(zhǎng)紅日東升，新的一天開(kāi)始了 4.傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，孩子們傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，孩

3、子們要回家了，課文中哪幾個(gè)然段寫的要回家了，課文中哪幾個(gè)然段寫的是孩子們放學(xué)時(shí)的情景？是孩子們放學(xué)時(shí)的情景？（體會(huì)（體會(huì)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“”“說(shuō)說(shuō)笑笑說(shuō)說(shuō)笑笑”說(shuō)明了什么？）說(shuō)明了什么？） 5.雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天明，又從傍晚走進(jìn)黑暗?？伤麄兊哪_明，又從傍晚走進(jìn)黑暗。可他們的腳步依然是那么堅(jiān)定，心情是那樣愉快，步依然是那么堅(jiān)定，心情是那樣愉快，還記得老師課前講的那個(gè)美麗的傳說(shuō)還記得老師課前講的那個(gè)美麗的傳說(shuō)嗎，它在課文的第幾自然段？嗎，它在課文的第幾自然段？ （自由讀一讀，小組討論）（自由讀一讀，小組討論） 金鑰匙指的是什么？金鑰匙指的是什么？ （科

4、學(xué)知識(shí)）（科學(xué)知識(shí)） 日日夜夜、夜夜日日日日夜夜、夜夜日日指的是？指的是？ 是孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)。是孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)。 孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)為的是？孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)為的是？ 改變山溝的窮面貌。改變山溝的窮面貌。理想的燦爛的黎明理想的燦爛的黎明 表明了作者對(duì)山溝里的表明了作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望。同孩子寄予了無(wú)限的期望。同時(shí)也對(duì)他們一定能改變山溝時(shí)也對(duì)他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。的窮面貌充滿了信心和決心。拓展延伸，暢想未來(lái) 孩子們的夢(mèng)想是的讓山區(qū)黎明更加燦爛，而山區(qū)的明天會(huì)是什么樣的。作者在這里用了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的 同學(xué)們你們能不能幫助山溝里同學(xué)們你們能不能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天是的孩子