頑皮的小雨滴幼兒園大班教學設計

1、頑皮的小雨滴幼兒園大班教學設計活動目標：1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、圖譜、樂器活動過程：一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？3、師：小雨會唱什么歌？二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑

2、皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？2、帶著問題欣賞作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么？（幼兒自由討論）（2）結合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境（3）完整欣賞，提升幼兒對作品的理解（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編2、師即興將幼兒創(chuàng)編內容簡筆畫記錄3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！六、延伸活動：小雨音樂會今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦

3、，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出歡快的.聲音）（3）小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。（4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼兒欣賞（1）小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表

4、什么意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢？說課：設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結構，文中的象聲詞和動詞

5、，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。說目標：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。重點：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。難點：3、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗-經(jīng)驗的遷移-經(jīng)驗的表達-經(jīng)驗的提升-經(jīng)驗的創(chuàng)新。說過程：一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動的重點）1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結構，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好