（參考）《在農(nóng)場里》說課稿

1、在農(nóng)場里說課稿一、說教學(xué)思路教育學(xué)家弗里德·海納曾指出：倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造性的教師。嘗試改變以往低段幼兒音樂教學(xué)中幼兒跟著教師唱、動的手法，更注意在每節(jié)音樂課的教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)音樂審美教育的情景，用音樂魅力喚起幼兒的情感共鳴。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。二、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是中班音樂課在農(nóng)場里。2、教材簡要分析：在農(nóng)場里是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式，整個曲調(diào)生動活潑，深受兒童喜歡。3、教學(xué)目標(biāo)：人文素養(yǎng)：A、讓幼兒在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略

2、合作的愉快，培養(yǎng)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的興趣。B、在生生互動、師生互動中，建立平等和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。藝術(shù)素養(yǎng)：A、幼兒喜歡聆聽在農(nóng)場里歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。B、通過唱歌、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。4、教學(xué)重點、難點：A、 讓幼兒在不同的藝術(shù)活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。B、引導(dǎo)幼兒能抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。5、教具準(zhǔn)備：大背景圖、課件、各種圖片、頭飾、打擊樂器、自制音源材料、彩筆、圖畫紙、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游喇叭、

3、“旅行團”旗三、說教法學(xué)法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)實施過程中，充分運用幼兒教師言語的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)造激情。基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，面向全體幼兒、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合等。教學(xué)模式：（教學(xué)流程略）教 法：快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)成為兒童主要的快樂之源。因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓幼兒們主動參與學(xué)習(xí)，并讓他們愉快地學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這點呢？我將采取以下教學(xué)方法：1、情景陶冶法針對兒童愛游玩、愛幻想的天性，教師扮演“導(dǎo)游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題在農(nóng)場里發(fā)生的故事

4、把課堂的各個環(huán)節(jié)進行有機的組合，構(gòu)成一個環(huán)環(huán)相、不可分割的整體，充分利用教學(xué)環(huán)境中各種刺激因素，如通過抑揚頓挫的語言、恰到好處的身姿手勢、靈活應(yīng)變的教學(xué)機智、新穎好奇的課堂設(shè)計、形象生動的多媒體畫面等情境的創(chuàng)設(shè)喚醒幼兒的求知欲，吸引幼兒的注意力，調(diào)節(jié)幼兒的情緒做到有張有馳。2、直觀形象法幼兒思維具體形象，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動的再現(xiàn)，且直觀教具（如畫面、Flash動畫課件等）有聲、圖、色、俱佳的優(yōu)點，能使幼兒開放、自主得學(xué)習(xí)。3、探索實踐法生活是音樂的源泉，幼兒通過對自然界音響的探索實踐，激發(fā)幼兒對音樂的好奇心和探究愿望，“授之以魚，不如授之以漁”，這種開放式、趣味性的音

5、樂學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的探究過程。4、合作學(xué)習(xí)法充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和小組合作實踐過程，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5、創(chuàng)編教學(xué)法這是本課時的主要教法之一，是素質(zhì)教育對我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識的同時，更重要的應(yīng)是能力得到培養(yǎng)。創(chuàng)編教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，并且使幼兒積極、主動的參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，民主開放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，發(fā)揮想象力，通過演唱、創(chuàng)編、綜合練習(xí)等形式，使幼兒在音樂活動中獲得審美的愉悅。四、說

6、教學(xué)過程在整個教學(xué)過程中，我運用情景教學(xué)法，教師是“導(dǎo)游”，幼兒是“小游客”，以“小小旅行團”去農(nóng)場里游玩為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體，充滿兒童趣味。(一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)教師帶上導(dǎo)游帽，手拿導(dǎo)游喇叭，帶領(lǐng)旅行團去農(nóng)場旅行。師：大家好！我是小小旅行團的導(dǎo)游員，今天我們快樂的農(nóng)場之旅就要開始了。小游客們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)隨音樂做卡通動作律動進教室。這樣一開始就使幼兒進入游戲情景當(dāng)中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗到了卡通動作的特點，為創(chuàng)編律動作了伏筆，可謂一舉兩得。（二）利用自然音源，創(chuàng)造聲音1、 出示大背景圖。（大門：農(nóng)場歡迎你！小河、大樹等）師：看，農(nóng)場到了！

7、小游客們，農(nóng)場好美啊！有，有，還有（小河、風(fēng)兒、大樹等），農(nóng)場里來了這么多的游客，頓時熱鬧了起來。聽，誰在和我們打招呼呢？還出現(xiàn)了哪些聲音？（幼兒爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、樹葉沙沙聲、小鳥唱歌、鵝叫）2、 師：我們能不能用自己創(chuàng)造這些聲音和它們打打招呼呢？請小游客們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿這些聲音。（幼兒分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這副畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲

8、設(shè)計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同學(xué)們運用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這副畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂中來，就會收到意想不到的效果（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、幼兒創(chuàng)作情景圖師：陳導(dǎo)這還帶來了好多漂亮可愛的小動物、小植物，請小游客們給他們在農(nóng)場里找個家好嗎？（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、小雞、小貓、小狗、小豬、小樹等圖片），可要安排地漂亮一點噢！（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓幼兒自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想

9、象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。2、導(dǎo)入歌曲A、師：（出示小豬的房子近照）農(nóng)場里的小豬住在小游客們給安排的小屋里可開心了！小豬高興的時候會怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲！出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：豬兒在農(nóng)場（嚕 嚕） ，豬兒在農(nóng) 場（嚕 嚕 ） ， 豬兒在農(nóng)場（嚕 嚕叫），豬兒（嚕 嚕（嚕） 。B、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽！我們跟著小豬一塊來說一說。（幼兒跟著老師朗讀歌詞）C、有趣的小節(jié)線：師：小朋友說得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點擊出

10、柵欄標(biāo)記）D、跟著音樂一起來朗讀。（播放FLASH動畫）E、學(xué)習(xí)歌曲：小豬樂極了！還唱起了歌呢！放錄音，幼兒聽歌曲情緒（歡快活潑的）出示歌譜，簡單了解四分休止符，了解其在歌曲中作用教師有表情的演唱歌曲幼兒跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲幼兒跟音樂輕聲地演唱歌曲讓幼兒用優(yōu)美的歌聲，有表情的演唱歌曲。設(shè)計意圖：（1）播放FLASH動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中去。（2）學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使幼兒獲得了音樂美感，讓幼兒在反復(fù)聽賞，使幼兒獲得音樂美感，讓幼兒在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。（四）創(chuàng)作教學(xué)，體驗成功師：農(nóng)場里還有好多

11、的動物，能不能幫他們編首歌，并用動作表現(xiàn)出來。孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰。集體唱：小雞在農(nóng)場嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。幼兒進行分組即興角色表演。幼兒在學(xué)習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。使幼兒感到該創(chuàng)造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。（五）分組活動，合作學(xué)習(xí)師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對農(nóng)場里小動物的喜愛，我們還可以用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌呢？（幼兒考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演

12、、精彩話語、打擊樂器伴奏、畫畫等）1、教師根據(jù)幼兒的提議分成四組：精彩話語組、舞蹈組、器樂組、圖組。幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2、幼兒分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開闊思路）3、分組展示表演。精彩話語組：對自己在農(nóng)場里的感受說成一句話，選出最精彩的一句話，教師錄音，留住精彩一瞬間，歸入成長記錄袋。舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象，時而模仿小雞，時而模仿小鴨，把小動物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。4、師：剛才小游客們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，小動物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個小節(jié)目作為禮物送給他們好嗎？放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家，精彩話語組說出最精彩的一句話表達對農(nóng)場的喜愛。設(shè)計意圖：（1）采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓幼