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1、?去年的樹?教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。、體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的根底上的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑、導(dǎo)入課題；齊讀課題。、課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？、檢查字詞掌握情況。、默讀課文，畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀、去年的樹和鳥在一起是怎

2、樣的情形？自由讀自然段，你的感受是什么？重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽；分手時(shí)的約定。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。、鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會(huì)是什么？默讀自然段，概括鳥的尋找過程，反復(fù)朗讀小鳥詢問的話，體會(huì)小鳥的心情。、教師范讀最后三個(gè)自然段生說感受或疑問： 鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。 鳥兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。、根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。板書預(yù)設(shè)大樹圖 小鳥圖珍惜友情信守諾言第二課時(shí)一、談話激趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固、談話激趣。、小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事、四人小組自由分角色讀。、指名一小組上臺(tái)表演。、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書寫、

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