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1、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平壩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊選英一,教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識(shí),對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí),這里著重給出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn),教材除教學(xué)梯形的特征外,還注意說明與平行四邊形的了解和區(qū)別。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形,包括直觀認(rèn)識(shí)過平行四邊形之后,主要以平行線的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。掌握這部分內(nèi)容,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(二)教學(xué)對(duì)象及環(huán)境分析學(xué)生在前面已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)
2、,在頭腦中已初步建立了四邊形的表象,這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的空間想象能力不夠豐富,對(duì)平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系認(rèn)識(shí)有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí),讓學(xué)生通過觀察、操作、畫圖、推理等手段來掌握平行四邊形和梯形的特征,了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。二,教學(xué)目標(biāo)1。通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。2。通過活動(dòng),了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。3。注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力。三,教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并與實(shí)踐相結(jié)合,通過自己的探索
3、加上教師的引導(dǎo),使學(xué)生的探究一步步走向深入,從中體會(huì)到探究的樂趣、知識(shí)的魅力、應(yīng)用的價(jià)值,開闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維。四,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn):了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。五,教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件出示 校園情景圖,哪兒用到了四邊形呢? 1。每桌發(fā)放兩張圖片(平行四邊形和梯形)。2。驗(yàn)證小結(jié),課件出示平行四邊形和梯形,認(rèn)識(shí)各部分名稱。歸納概括定義。3。課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。4。引導(dǎo)學(xué)生探討四邊形間的關(guān)系。(1),要求學(xué)生把平行四邊形和梯形的定義畫出來,讀
4、一讀。(2),出示 P73 第3題(一)課件出示小測(cè)試:根據(jù)下面圖形的特征完成表格:1。平行四邊形 2。長(zhǎng)方形 3。正方形 4。梯形 5。等腰梯形 6。直角梯形(表格略)(二)教師評(píng)價(jià)。展示練習(xí)題:1。你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全相等的圖形嗎?2?;鹧劢鹁υ囎屑?xì)觀察情景圖,找出不同的四邊形。1。同桌一起觀察圖形,用上手中的直尺、三角板、量角器等學(xué)具比一比,量一量,討論它們有什么特征 2。交流小結(jié)。(1),學(xué)生代表說自己的發(fā)現(xiàn)。(2),概括定義。3。仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,給四邊形分類。4。量一量,畫一畫,同桌討論,解決問題。(1),認(rèn)真填表格。(2),同桌互評(píng)、自評(píng)。1。同桌討論,剪
5、一剪。2。認(rèn)真觀察,找出所有的平行四邊形和梯形。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境,復(fù)習(xí)舊知識(shí),為擴(kuò)展新知作好鋪墊。激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。 1。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系,構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。2。數(shù)學(xué)源于生活,了解身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。加深學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)。通過總結(jié)、評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),反思自己的學(xué)習(xí)過程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1。將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展,提高應(yīng)用要求,讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,
6、以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性的目的。2。加深學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 表中的 “課堂表現(xiàn)”、“小測(cè)試”、“自評(píng)”和“綜合成績(jī)”都是按 “優(yōu)、良、中、差”來評(píng)價(jià),小測(cè)試完先由同桌互評(píng)、自評(píng),最后的綜合成績(jī)由老師評(píng),評(píng)完表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)。七,板書設(shè)計(jì) 平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)四邊形 平行四邊形 梯形長(zhǎng)方形正方形八,教學(xué)反思1。平行四邊形和梯形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第四單元的內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形”。學(xué)生已經(jīng)能直觀認(rèn)識(shí)四邊形,本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征,從而抽象概括出它們各自的定義,分析四邊形內(nèi)在的關(guān)系。2。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),注意到讓學(xué)生在探究中親歷知識(shí)形成的過程。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校給每個(gè)班都安裝了白板,我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系,構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。讓學(xué)生在觀察、量一量、比一比、畫一畫、想一想中,得出平行四邊形和梯形的特征。學(xué)生在匯報(bào)和補(bǔ)充的過程中,逐步把知識(shí)點(diǎn)完善起來,得到了有效地學(xué)習(xí)3。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問題。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視學(xué)生的生活體驗(yàn),把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)
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