(參考)《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_第1頁
(參考)《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_第2頁
(參考)《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_第3頁
(參考)《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_第4頁
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1、平行四邊形和梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計平壩縣實驗小學(xué) 楊選英一,教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是認(rèn)識平行四邊形和梯形,這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識,對平行四邊形也有了初步的認(rèn)識,這里著重給出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn),教材除教學(xué)梯形的特征外,還注意說明與平行四邊形的了解和區(qū)別。這是在學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形,包括直觀認(rèn)識過平行四邊形之后,主要以平行線的認(rèn)識為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。掌握這部分內(nèi)容,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計算的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(二)教學(xué)對象及環(huán)境分析學(xué)生在前面已經(jīng)初步認(rèn)識四邊形的知識

2、,在頭腦中已初步建立了四邊形的表象,這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的空間想象能力不夠豐富,對平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系認(rèn)識有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識,讓學(xué)生通過觀察、操作、畫圖、推理等手段來掌握平行四邊形和梯形的特征,了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。二,教學(xué)目標(biāo)1。通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。2。通過活動,了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。3。注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力。三,教學(xué)策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,并與實踐相結(jié)合,通過自己的探索

3、加上教師的引導(dǎo),使學(xué)生的探究一步步走向深入,從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價值,開闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維。四,教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點:通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點:了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。五,教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課件出示 校園情景圖,哪兒用到了四邊形呢? 1。每桌發(fā)放兩張圖片(平行四邊形和梯形)。2。驗證小結(jié),課件出示平行四邊形和梯形,認(rèn)識各部分名稱。歸納概括定義。3。課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。4。引導(dǎo)學(xué)生探討四邊形間的關(guān)系。(1),要求學(xué)生把平行四邊形和梯形的定義畫出來,讀

4、一讀。(2),出示 P73 第3題(一)課件出示小測試:根據(jù)下面圖形的特征完成表格:1。平行四邊形 2。長方形 3。正方形 4。梯形 5。等腰梯形 6。直角梯形(表格略)(二)教師評價。展示練習(xí)題:1。你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎?2?;鹧劢鹁υ囎屑?xì)觀察情景圖,找出不同的四邊形。1。同桌一起觀察圖形,用上手中的直尺、三角板、量角器等學(xué)具比一比,量一量,討論它們有什么特征 2。交流小結(jié)。(1),學(xué)生代表說自己的發(fā)現(xiàn)。(2),概括定義。3。仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,給四邊形分類。4。量一量,畫一畫,同桌討論,解決問題。(1),認(rèn)真填表格。(2),同桌互評、自評。1。同桌討論,剪

5、一剪。2。認(rèn)真觀察,找出所有的平行四邊形和梯形。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境,復(fù)習(xí)舊知識,為擴(kuò)展新知作好鋪墊。激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。 1。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系,構(gòu)建屬于自己的知識。2。數(shù)學(xué)源于生活,了解身邊的實物認(rèn)識平行四邊形和梯形,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。加深學(xué)生對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識。通過總結(jié)、評價,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò),反思自己的學(xué)習(xí)過程,領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。1。將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展,提高應(yīng)用要求,讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,

6、以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展個性的目的。2。加深學(xué)生對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。六,教學(xué)評價設(shè)計 表中的 “課堂表現(xiàn)”、“小測試”、“自評”和“綜合成績”都是按 “優(yōu)、良、中、差”來評價,小測試完先由同桌互評、自評,最后的綜合成績由老師評,評完表揚優(yōu)秀的同學(xué)。七,板書設(shè)計 平行四邊形和梯形的認(rèn)識四邊形 平行四邊形 梯形長方形正方形八,教學(xué)反思1。平行四邊形和梯形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第四單元的內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“通過觀察、操作,認(rèn)識平行四邊形和梯形”。學(xué)生已經(jīng)能直觀認(rèn)識四邊形,本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作活動發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征,從而抽象概括出它們各自的定義,分析四邊形內(nèi)在的關(guān)系。2。在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時,注意到讓學(xué)生在探究中親歷知識形成的過程。這個學(xué)期我們學(xué)校給每個班都安裝了白板,我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系,構(gòu)建屬于自己的知識。讓學(xué)生在觀察、量一量、比一比、畫一畫、想一想中,得出平行四邊形和梯形的特征。學(xué)生在匯報和補(bǔ)充的過程中,逐步把知識點完善起來,得到了有效地學(xué)習(xí)3。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視學(xué)生的生活體驗,把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)

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