口語交際·習(xí)作五-PPT課件

1、口語交際口語交際習(xí)作五習(xí)作五留留在在心心里里的的印印象象 【教學(xué)目標(biāo)】、通過口語交際，增強(qiáng)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。、根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體。）通過這件事情，你對(duì)他的印

2、象發(fā)生了怎樣的改變？回顧復(fù)習(xí)少年閏土：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？分組討論，組內(nèi)交流：小組交流，暢所欲言。相互評(píng)議，改進(jìn)完善。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。習(xí)作習(xí)作要求：角度一：用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意寫出小伙伴的特點(diǎn)。角度二：發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友之間的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚

3、、寫具體。復(fù)習(xí)少年閏土的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來：抓住人物的的語言 、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。1 1、要有一定的順序、要有一定的順序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突顯性格和情感、突顯性格和情感4 4、善用修辭、善用修辭人物外貌描寫的方法：人物外貌描寫的方法： 描寫人物外貌時(shí)還要合描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時(shí)按照時(shí)按照從上到下從上到下的順序。的順序。 我吃了一嚇，趕忙見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒

4、有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng) 只見他黑臉短只見他黑臉短毛，毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齒釘耙。齒釘耙。猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神有神, ,透露出鏟除一切妖透露出鏟除一切妖魔的決心。魔的決心。渾身透露出渾身透露出一種天不怕、地不怕的一種天不怕、地不怕的精神。精

5、神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取在描寫人物時(shí)就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪，卻一根根子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃

6、墨寫的地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體隸體“一一”字字。 阿累阿累一面一面 進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出反映出人物的性格特點(diǎn)人物的性格特點(diǎn)。說說他們的性格說說他們的性格 1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。你。 2 2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，

7、總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。 3 3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑）（文靜）（文靜）（活潑、滑稽、逗人）（活潑、滑

8、稽、逗人） 如果能適當(dāng)用一些形容詞、如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目鋸埧鋸垇韺憗韺懭宋飼?huì)使人物更鮮明生動(dòng)。人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。1 1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。汗珠。2 2、從、從“時(shí)尚時(shí)尚”發(fā)屋走出來一個(gè)青年女發(fā)屋走出來一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如子，

9、她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下一朵朵從木頭上旋下來的刨花。來的刨花。3 3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。五根胖墩墩的香腸。二二. .動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫1 1、要、要具體，具體，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作，寫出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。的連貫性，彰顯人物性格。3 3、要、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格性格，最能反映人物內(nèi)心世界，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行概要作進(jìn)行概要的或細(xì)致的的或細(xì)致的描寫描寫。 小麗小麗抿抿著嘴，著嘴，弓弓著腰，著腰，躡躡手躡腳手躡腳地，一步一步慢

10、慢地靠地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手她悄悄地將右手伸伸向蝴蝶，向蝴蝶，張張開開的兩個(gè)手指一的兩個(gè)手指一合合，夾夾住了粉住了粉蝶的翅膀，她高興得又蝶的翅膀，她高興得又蹦蹦又又跳跳。 活潑、調(diào)皮活潑、調(diào)皮2、能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。、能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，大馬褂，深青布棉袍，蹣跚蹣跚地地走走到鐵道到鐵道邊，慢慢邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？墒撬硐氯ィ胁淮箅y。可是他穿穿過鐵道，要過鐵道，要爬爬上那邊月臺(tái)，就不容易上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手了。他用

11、兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的樣，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 朱自清朱自清背影背影 食堂里，張先生急著要去上班，食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸長(zhǎng)舌頭將粥滴長(zhǎng)舌頭將粥滴舔舔入入口中。口中。節(jié)儉的張先生 思考: 作者怎樣表現(xiàn)張老師的節(jié)儉的個(gè)性? 動(dòng)

12、作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止。細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相 她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）合上，極小幅度地嚼著食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開張開櫻桃小嘴櫻桃小嘴，又迅速合上，極小，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）紙擦拭唇角的余油。（改文）三、語言描寫三

13、、語言描寫 準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性。準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性。某一學(xué)生的語言描寫某一學(xué)生的語言描寫 門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗搗亂鬼董小天說：亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見?！迸赃叺膹埿∨赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小是董小天踢的。天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：董小天不承認(rèn)。老師說：“還還有誰看見的？有誰看見的？”“”“沒看見。沒看見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得這段描寫顯得單調(diào)乏味單調(diào)乏味。如果。如果加上符合他們性格的加上符合他們性格的個(gè)性化語

14、言個(gè)性化語言，就會(huì)好象真的聽見他們的聲音；就會(huì)好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作表情和動(dòng)作，就，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。（修改后）（修改后） 門被打壞了，開了一個(gè)門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的籃球大的窟窿。班主任來窟窿。班主任來了，了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著斜著眼，冷笑著：眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？好門？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹誰知這一下卻惹惱了站在旁邊惱了站在

15、旁邊的高芳芳。的高芳芳。“是董小天，他來時(shí)，是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。” 老老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” “我，我，沒看沒看見。見?！?李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼搗亂鬼 ； 張小勇張小勇 ； 高芳芳高芳芳 ； 李星李星 ，

16、各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)靈活現(xiàn)無事生非，油嘴滑舌無事生非，油嘴滑舌油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋正義、勇敢，不留情面正義、勇敢，不留情面性格軟弱，膽小怕事性格軟弱，膽小怕事四、心理描寫的技法四、心理描寫的技法1 1、內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白。2 2、夢(mèng)境幻覺夢(mèng)境幻覺。3 3、利用環(huán)境景物襯托人物心理利用環(huán)境景物襯托人物心理。4 4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式。、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式。心理描寫心理描寫常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具體描寫代替具體描寫。 用以下幾種方式修改：用以下幾種方式修改：1、內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白。2、夢(mèng)境幻覺夢(mèng)境幻覺。

17、3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式。、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我了下來。在拿到試卷之前，我緊張緊張得要命，得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是傷心傷心。試做下列幾種修改：試做下列幾種修改：內(nèi)心獨(dú)白式：內(nèi)心獨(dú)白式： 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自不

18、看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不千萬別讓我不及格及格?。“?！老爸呀，手下留情吧老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式：幻覺描寫式： 我我好像看見好像看見滿試卷鮮紅的叉組成滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到仿佛看到了了老師滿面的怒容，老師滿面的怒容，仿佛聽到仿佛聽到

19、了父母了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。語言行動(dòng)式：語言行動(dòng)式： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手點(diǎn)顫抖的手去掀去掀試卷，一個(gè)鮮紅的試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一字映入我的眼簾，我的手一抖抖，試卷，試卷又合上了。我一咬牙，把手又合上了。我一咬牙，把手伸伸到試卷到試卷底下，用力一底下，用力一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)我看到了我的分?jǐn)?shù)48，“唉唉”，可，可憐的憐的“48”，我，我癱癱在了桌上。在了桌上。習(xí)作習(xí)作在閱覽室里在閱覽室里： “剛走到閱覽室的門口剛走到閱覽室的門口, ,一股熱氣就一股熱氣就迎面撲來。迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧踏進(jìn)閱覽室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多人真多啊！??！坐的坐坐的坐, ,站的站站的站, ,還有擠來擠去找位還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的子的、覓書報(bào)的然而卻靜得出奇然而卻靜得出奇, ,只只有有日光燈發(fā)出日光燈發(fā)出吱吱的聲響的聲響。我不禁。我不禁屏息靜氣屏息靜氣, ,插身進(jìn)去。插身進(jìn)去?！蔽?、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫五、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫 只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻