《社戲》優(yōu)秀教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.社戲一目標(biāo)     1、知識(shí)目標(biāo):     體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗;學(xué)習(xí)閱讀分析小說(shuō)的方法,能根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn),從故事情節(jié)入手,把握課文基本內(nèi)容;       2、能力目標(biāo):     引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用;體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)  &

2、#160;    本文的景物描寫(xiě)、細(xì)致逼真,充滿江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物,又是如何融情入景的,理清故事情節(jié),學(xué)習(xí)敘事詳略的寫(xiě)法,這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文通過(guò)“社戲”來(lái)表達(dá)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情,如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。 三、課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、延伸法 第一課時(shí) 一 情境導(dǎo)入1. 請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年最喜歡做的事情，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。2. 導(dǎo)語(yǔ)：童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫(huà)，猶如一串歡快跳動(dòng)的音符，說(shuō)不盡，道不完。二 作者介紹及題解。社戲的故事情節(jié)

3、很簡(jiǎn)單，是用第一人稱寫(xiě)的。課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫(xiě)作社戲的那個(gè)年代，一般作家不大愿意去描寫(xiě)農(nóng)民；有的人即使寫(xiě)了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫(xiě)出象社戲這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。三 正音（歸）省：xng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdo ?。篸ài 攛掇：cundu 鳧（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chi 蘊(yùn)藻：yùnzo （家）眷：juò

4、;n 皎（潔）：jio 漂渺：piomio 糾葛：jigé四 補(bǔ)充注釋。（1）社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的涼棚，演社戲時(shí)，搭在戲臺(tái)正對(duì)面，意思是請(qǐng)這些神看戲。（4）白篷船：船篷沒(méi)有加油漆的船，舊時(shí)紹興人民一般都使用這種船。（5）烏篷船：在白篷上用桐油抹黑，課文中指財(cái)主鄉(xiāng)紳使用的船。五 教師范讀課文。（要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音，并考慮課文大意。）六 劃分結(jié)構(gòu)：學(xué)生討論，教師歸納，板書(shū)：段落大意：第一部分“我”的樂(lè)土平橋村。（從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來(lái)了

5、”。）第二部分，“我”在樂(lè)土中也有不樂(lè)的時(shí)候。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”。）第三部分，“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。（從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。）第四部分，“我”對(duì)吃豆和看戲的懷念。（從“第二天”到文末）七 布置作業(yè)讀課文（要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義，復(fù)述課文大意。）八教學(xué)后記：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要了解課文的基本脈絡(luò)，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人發(fā)的真摯感情。第二課時(shí)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印象，由此自然過(guò)渡到社戲的學(xué)習(xí)。2、再讀課文，理清情節(jié)讓學(xué)生細(xì)讀課文，根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展將課文分段，把握敘事的詳略。學(xué)生討論交流。

6、教師總結(jié)：1）隨母歸省小住平橋村，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。2）看社戲前的波折。3）夜航看社戲途中。4）趙莊看社戲。5）看社戲后歸航偷豆。6）六一公公送豆。3、研讀課文，把握主旨。提出突破口問(wèn)題：課文題目是社戲，按理文章應(yīng)該著重寫(xiě)看戲的經(jīng)過(guò)，然而作者花了大量篇幅寫(xiě)戲外的天地，是不是偏題了？1）社戲到底好看不好看？學(xué)生默讀看社戲片斷，教師歸納：晚上看戲的人不多，演的戲也并不能吊起我們這群孩子的胃口，所以好不容易看到的社戲并不如“我”想象中那樣精彩。2）看戲前，“我”經(jīng)歷了哪些波折？個(gè)別生朗讀59節(jié)，大家圈劃能體現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，教師總結(jié)：“我”的心情經(jīng)歷了急得要哭不釣蝦，東西也少吃高興輕松舒展的

7、過(guò)程，這一過(guò)程描繪出“我”對(duì)看社戲的渴望，也寫(xiě)出小伙伴們的聰明能干、膽大心細(xì)。3）分析第10自然段中的動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)詞“點(diǎn)”、“磕”、“駕”等的使用，顯現(xiàn)了農(nóng)村孩子駕船技術(shù)的熟練，生動(dòng)地表現(xiàn)了少年朋友們的興致和活力。4）夜航看社戲途中景物描寫(xiě)的作用？學(xué)生交流，教師總結(jié)：從人的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面描寫(xiě)夜色，由遠(yuǎn)而近，表現(xiàn)了“我”興奮愉悅、急切期待的心情。5）看戲歸來(lái)途中，“我們”偷豆吃，當(dāng)時(shí)覺(jué)得豆很好吃，回來(lái)后再吃豆，卻又覺(jué)得不好吃，為什么？學(xué)生分角色朗讀看戲歸途中偷豆吃片斷，教師總結(jié)：豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的過(guò)程中，“我”感受到了讀書(shū)生涯中從未有過(guò)的刺激和樂(lè)趣，更感受到了農(nóng)村小伙伴的熱情

8、好客、慷慨大方，正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。6）回答突破口問(wèn)題：課文題目是社戲，按理文章應(yīng)該著重寫(xiě)看戲的經(jīng)過(guò)，然而作者花了大量篇幅寫(xiě)戲外的天地，是不是偏題了？教師總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說(shuō)并不是專門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。7）體驗(yàn)反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？教師總結(jié)：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之

9、間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的品格。對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。4、體驗(yàn)角色，把握性格這篇文章塑造出一些鮮活的人物形象，同學(xué)們先找找看，這篇文章塑造了哪些鮮活的人物？明確：雙喜（聰明能干、膽大心細(xì)）。阿發(fā)（憨厚無(wú)私）。桂生（機(jī)靈勤快）。六一公公（寬厚、好客）。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩?，人們都嘆息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)

10、頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干。看戲時(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，雙喜馬上來(lái)安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說(shuō)“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。桂生：因沒(méi)有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來(lái)喝，這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘