二年級(jí)音樂(lè)課說(shuō)課稿范文三篇

1、二年級(jí)音樂(lè)課說(shuō)課稿范文三篇(*)尊敬的各位專家、老師們，大家好！我叫來(lái)自我說(shuō)課的題目是 秋 。 下面， 我將從教學(xué)設(shè)想、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)活動(dòng)、 教學(xué)反思四方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這節(jié)課。一、 教學(xué)設(shè)想秋天給人們的印象是一個(gè)金黃的季節(jié)，讓人感動(dòng)。歌曲秋來(lái)自人音版教材第三冊(cè)，音樂(lè)優(yōu)美、活潑，表現(xiàn)了豐收熱鬧的秋天景象。當(dāng)我看到秋這一課題時(shí)，萌發(fā)了讓學(xué)生在秋天的意境里感受和體驗(yàn)音樂(lè)的想法，而且，信息技術(shù)在我們生活中已經(jīng)被廣泛使用，我想，利用電腦創(chuàng)設(shè)情境提供學(xué)習(xí)資源讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)歌曲、 表現(xiàn)歌曲這不是一件快樂(lè)的事情嗎？于是，就有了這一課的開(kāi)始二、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、歌曲，感受歌曲的情緒。培養(yǎng)學(xué)生初步的利用學(xué)習(xí)資源課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 動(dòng)手操作、 人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 為了達(dá)到這個(gè)目的，我制作了這一課的課件。 （ 演示課件 ）三、教學(xué)活動(dòng)1、情景導(dǎo)入”說(shuō)秋和賞秋“說(shuō)秋”通過(guò)對(duì)秋天的描述，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)秋天的印象，為理解歌曲做鋪墊?！百p秋”通過(guò)對(duì)秋天畫面的欣賞， 體驗(yàn)秋天豐收的季節(jié)， 從而感受歌曲熱情、歡快的情緒。2、 “歌曲學(xué)習(xí)” 主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)課件”學(xué)會(huì)演唱歌曲、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲。我根據(jù)歌曲音樂(lè)， 設(shè)計(jì)了一個(gè)“森林音樂(lè)會(huì)”的童話故事， 因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，我對(duì)學(xué)生說(shuō)： 要想?yún)⒓由忠魳?lè)會(huì)，必須先學(xué)會(huì)四個(gè)本領(lǐng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的興趣和欲望。然后我向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：本領(lǐng)一、你能敲出小兔子敲鼓的節(jié)奏嗎?目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏，因?yàn)楣?jié)奏是一切音樂(lè)的開(kāi)始。 （ 視頻 ）本領(lǐng)二、 聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌什么地方的音樂(lè)是相同的 ?讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)， 達(dá)到記憶音樂(lè)的目的。 （ 視頻 ）本領(lǐng)三、你能演唱歌曲嗎?試一試。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試有感情地演唱歌曲。 （視頻 ）本領(lǐng)四、你能根據(jù)歌曲的情緒為歌曲配伴奏嗎 ?啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè)課件提供的伴奏型或自己設(shè)計(jì)伴奏型為歌曲配伴奏，烘托歌曲氣氛。 （ 視頻 ）3、 “表現(xiàn)歌曲” 這也是完整演繹歌曲的過(guò)程。 讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)以后，根據(jù)對(duì)歌曲的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可以

4、分組討論準(zhǔn)備，按自己的興趣自如地參與活動(dòng)（視頻）教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)態(tài)的、趣味的、形象的自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的平臺(tái)， 使學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和音樂(lè)課件自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)歌曲，突破了在傳統(tǒng)的音樂(lè)課里課件只能提供給學(xué)生“看”、 “聽(tīng)”的作用，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出很高的興致，效果好。2、利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要措施，這樣形式的個(gè)性化學(xué)習(xí)、 個(gè)性化表現(xiàn)， 學(xué)生以自己的認(rèn)知水平和方式理解歌曲、 演繹歌曲，歌曲的表現(xiàn)非常豐富、多樣。不足：由于計(jì)算機(jī)操作能力的差異， 存在學(xué)習(xí)水平的不均( 如慢、 不熟練等 ) 。相信隨著操作技術(shù)的提高， 這樣的現(xiàn)象會(huì)改變， 學(xué)生能更自如地學(xué)習(xí)。(*)

5、今天我說(shuō)課的內(nèi)容 雪花 ， 下面就教材、 目標(biāo)、 教法、 學(xué)法、 環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思：一、說(shuō)教材：歌曲雪花是音樂(lè)教材第三冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，描寫了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇， 以及數(shù)“花瓣”的情景， 表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。二、說(shuō)學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，可塑性強(qiáng)，理解力不是很強(qiáng)，并且有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)音樂(lè)知識(shí)的積累不是很多，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。 在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象音樂(lè)記號(hào)的作用， 從而達(dá)到教學(xué)的目的。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)

6、以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)， 本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)設(shè)置的：1、能夠用歡快的情緒、自然的聲音，準(zhǔn)確地演唱雪花 。 2 、初步感受重音、頓音、休止符等音樂(lè)記號(hào)的唱法并能在歌曲中較好運(yùn)用。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)探索大自然的熱情。根據(jù)以上幾個(gè)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在用歡快的音樂(lè)情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲， 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。把“唱準(zhǔn)歌曲并能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè)記號(hào)演唱歌曲。”作為教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴等四、說(shuō)教法、學(xué)法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、 好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

7、用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用聽(tīng)唱法、體驗(yàn)法、情境教學(xué)，互動(dòng)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程。1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、體驗(yàn)法：通過(guò)拍重音記號(hào)來(lái)體驗(yàn)歌曲。3、互動(dòng)法：通過(guò)與教師、學(xué)生之間的問(wèn)答互動(dòng)，不僅增加幼兒的興趣，還不斷的鞏固歌曲。除此還有游戲法、引導(dǎo)法等。啟發(fā)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)。為了使學(xué)生能主動(dòng)的突破難點(diǎn)， 掌握重點(diǎn)， 我引導(dǎo)他們采用的學(xué)法有：聽(tīng)唱法、參與法、體驗(yàn)法、游戲法等五、說(shuō)教學(xué)思路首先是激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)興趣是的老師， 在課前通過(guò)小小的檢查， 一下子把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到了重音記號(hào)上。然后再帶著重音記號(hào)

8、進(jìn)行問(wèn)好，讓學(xué)生輕松感受到重音記號(hào)的作用，避免了音樂(lè)知識(shí)講解的枯燥性，讓學(xué)生從一開(kāi)始就有了學(xué)習(xí)的興趣， 讓他們輕松掌握了重音記號(hào)并理解了它的作用，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)。2、感受歌曲，體驗(yàn)情緒。在體驗(yàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中， 我從“初聽(tīng)歌曲， 找出重音記號(hào)復(fù)聽(tīng)歌曲， 拍出重音記號(hào)師范唱， 用動(dòng)作體會(huì)歌曲情緒”幾個(gè)步驟進(jìn)行，學(xué)生在“找重音記號(hào)”、 “拍重音記號(hào)”、 “為老師伴奏”的過(guò)程中，逐漸熟悉了歌曲旋律。 雖然都是聆聽(tīng)歌曲， 但每一遍我都讓他們帶著不同的問(wèn)題或者不同的方式進(jìn)行聆聽(tīng)， 避免了枯燥的重復(fù)性， 這樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 一步步將他們引入音樂(lè)學(xué)習(xí)中， 從而為體驗(yàn)歌曲情緒進(jìn)行了更好的服務(wù)。

9、3、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。首先隨錄音輕聲演唱，然后聽(tīng)出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。每解決一處，就會(huì)從頭連貫演唱，既解決了難點(diǎn)樂(lè)句，也鞏固了前面的樂(lè)句。在前兩樂(lè)句的學(xué)唱中， 利用雪花旋律線吸引學(xué)生興趣， 把抽象的音高概念變得直觀、形象，有利于學(xué)生對(duì)音高的掌握。通過(guò)接龍的游戲，不斷地熟悉旋律，鞏固學(xué)生的音準(zhǔn)。然后再隨錄音再唱， 再?gòu)难莩邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 “雪花共有六個(gè)瓣”的難點(diǎn)在于“ 2 5 1- ”的音準(zhǔn)，如果單純的隨琴一遍一遍的糾正，二年級(jí)的孩子很容易走神，于是，我采用了一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，這樣，學(xué)生像是和老師做游戲一樣，在模仿中逐漸掌握了音準(zhǔn)。就是在學(xué)生一遍一遍的演唱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 然后再帶著問(wèn)題進(jìn)行解決的。使整個(gè)

10、學(xué)習(xí)過(guò)程中，都緊緊以學(xué)生為主體。本節(jié)課通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)， 激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣， 讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中逐步達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。 整個(gè)過(guò)程思路清晰， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣， 明暗兩線相互交融。無(wú)論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)， 無(wú)論是問(wèn)題的引導(dǎo)， 還是游戲的設(shè)計(jì)都充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既注重趣味性，又具有時(shí)效性，寓教育于生活、游戲之中，應(yīng)該可以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。(*)教材分析： 本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。 夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界， 音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿幻想的。 “幸福的孩子愛(ài)做愉快的夢(mèng)， 給快樂(lè)插上音樂(lè)的翅膀，遨游在夢(mèng)的世界?！痹谝魳?lè)的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能安靜而

11、有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)水族館 都睡著了 ，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒， 獲得愉快的感受與體驗(yàn)。 在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中， 發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力， 并能用音樂(lè)的方式表現(xiàn)自己的理解。2. 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱蒲公英 ，感受節(jié)拍的韻律感，體驗(yàn)歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。3. 用自然的聲音演唱草原上 ，能跟著指揮整齊地開(kāi)始和結(jié)束。能用唱名模唱樂(lè)曲中的簡(jiǎn)單歌譜。4. 在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒， 獲得愉快的感受與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角

12、色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。教學(xué)疑點(diǎn)：能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)。2. 嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象。3. 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心， 體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。4. 創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過(guò)程：一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎 ?老師去過(guò)，水族館就

13、像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一下。（ 欣賞視頻 ）二、聽(tīng)賞音樂(lè)，理解樂(lè)段1. 提問(wèn)：你們看到了什么 ?（魚(yú)）魚(yú)在干什么 ?（吹泡泡 ）還有什么 ?（ 水草 ） 水草在水里會(huì)怎么樣?（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子）（ 水母 ） 水母會(huì)舞動(dòng)師小結(jié)：水族館這么神奇， 這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫水族館 ，在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你感受到了什么 ?2. 學(xué)生欣賞音樂(lè) 1 遍提問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到了些什么 ?猜猜看水族館這個(gè)音樂(lè)里有誰(shuí) ?他們?cè)诟墒裁??3. 聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣?你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的是輕柔歡

14、快的 ?4. 出示圖譜，介紹曲名水族館 ，讓學(xué)生觀察圖中都有什么 ?猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?5. 情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜，邊說(shuō)詞語(yǔ)。6. 熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。7. 再次欣賞音樂(lè) 1 遍， （ 出示圖譜 ） 教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)圖譜， 幫助學(xué)生理解樂(lè)段。提問(wèn)：這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段?（6 個(gè)）每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)都一樣嗎 ?8. 分段幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。欣賞第 1 段。提問(wèn)：這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的 ?（優(yōu)美、柔和的 ） ，你仿佛看見(jiàn)水母在干什么 ?（

15、跳舞 ）它是怎么跳的 ?（學(xué)生自由做動(dòng)作）欣賞第 2 段。 提問(wèn)： 這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué) ?（ 速度加快，感覺(jué)水草在扭動(dòng)）（ 學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作）第 3 段，水母第 4 段，小魚(yú)吹泡泡， 2 個(gè)大的， 4 個(gè)小泡泡第 5 段，水草第 6 段，一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系 四、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。 （ 分段聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。 ）組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子， 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。組織學(xué)生玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng)，小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè)， 初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)感受 a 段樂(lè)曲的柔美流暢和 b 段樂(lè)曲的纖巧歡快分段欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作1. 水草慢慢長(zhǎng)大， 要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩， 鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型水草生長(zhǎng)時(shí)，有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。