小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略一、小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的重要性小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始， 是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段， 對學(xué)生學(xué) 習(xí)力的培養(yǎng)有著基礎(chǔ)性的作用。 對于學(xué)習(xí)力的研究都是關(guān)于成人 的，忽略了培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)力，教育要從小抓起，小學(xué) 階段就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力， 為學(xué)習(xí)力的發(fā)展及繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅 實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的身心發(fā)展是階段性、持續(xù)性的，在不同的階段 有不同方面發(fā)展的關(guān)鍵期， 科學(xué)確定并充分利用兒童發(fā)展的關(guān)鍵 期，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有重要的作用， 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展 的關(guān)鍵時期，這一時期形成的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響他們一生。 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力是促進(jìn)減負(fù)增效的捷徑， 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、 能

2、力、 毅力提高了， 必然會覺得學(xué)習(xí)是件輕松愉快的事情， 這不僅減輕 了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還減輕了教師的教學(xué)壓力。二、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)力的因素1語文教師的因素教師的教育理念會影響到教育教學(xué)行為、 態(tài)度和方法， 沒有科學(xué) 的教育理念， 教育理念更新不及時， 會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)力的提 高，甚至影響其終身發(fā)展。 教師在教育教學(xué)中如果沒有對自己角 色正確的認(rèn)識和定位， 會使學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展受到阻礙。 教師的 教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計能力、 教學(xué)組織管理能力、 教學(xué)研究創(chuàng)新 能力，這些都會影響到課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升。2語文教學(xué)活動語文課堂環(huán)境因素在一定程度上會影響教師的教學(xué)和學(xué)生的

3、學(xué) 習(xí)，課堂環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境， 物理環(huán)境設(shè)置的好壞影 響學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)， 心理環(huán)境就是學(xué)生身處課堂中的心理 感受和體會， 物理環(huán)境和心理環(huán)境會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動， 影響 到學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和形成。 語文課堂教學(xué)過程中使用的教學(xué)方 法、方式等各個環(huán)節(jié)都對學(xué)習(xí)力的激發(fā)和培養(yǎng)有著重要的作用。3學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足會影響后續(xù)學(xué)習(xí)， 嚴(yán)重時會形成習(xí)得性無助 或?qū)е伦晕倚芨薪档停?可能還會是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的障礙和影響 學(xué)習(xí)力提升的因素。 影響學(xué)習(xí)力提升的因素還有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 和學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度決定一切，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，必然會有好的學(xué) 習(xí)效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程

4、， 良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、 養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力， 成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)力的因素。三、語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的對策1充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性首先， 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未知欲， 使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)保持 持續(xù)的動力。 教師要能夠靈活地應(yīng)用教材內(nèi)容， 同時可以根據(jù)教 材內(nèi)容搜集一些相關(guān)的資料， 既能開闊學(xué)生的眼界， 又能夠引發(fā) 學(xué)生的好奇心。同時，教師要注意預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性的一個重要的手段，教師要向?qū)W生傳授正確的預(yù)習(xí)方法， 使其成為有效的預(yù)習(xí)， 以達(dá)到更好的教學(xué)效果。 教師在課堂教學(xué) 展開前要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用表演、閱讀、比賽、問題創(chuàng)設(shè)等 不同的導(dǎo)入

5、方式， 為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生真正 地喜歡語文課程， 讓學(xué)生能夠在語文課堂教學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂 趣。其次，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，這樣 可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意志， 使學(xué)生保持對語文學(xué)習(xí)的自主的學(xué)習(xí) 動力。教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn)選擇讓學(xué)生養(yǎng)成堅 持不懈的毅力。 學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)中學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)， 也是在 教學(xué)過程中通過老師的引導(dǎo)慢慢積累而形成的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)能力涉及的范圍較廣，它包括注意力、觀察力、記憶力、想 像力、轉(zhuǎn)化力、理解力等多方面的綜合能力，而且都是學(xué)生需要 掌握的最基本的能力， 是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的能力。 所以， 在小學(xué)語文課

6、堂教學(xué)中， 老師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 完成教學(xué)任務(wù)的 同時，要有針對性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要將培 養(yǎng)小學(xué)生的觀察力貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終， 引導(dǎo)學(xué)生通過觀 察、比較去了解、掌握和認(rèn)識漢字，有意識地鍛煉和提升學(xué)生的 觀察能力 ; 同時，教師要善于靈活地運(yùn)用豐富的教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué) 生的想象力。在寫作教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考、觀察、 評價和表現(xiàn)能力， 又要鼓勵學(xué)生大膽地想象， 以更好地拓展學(xué)生 的思維， 并讓學(xué)生去感悟作者想要表達(dá)的情感內(nèi)涵， 還可以通過 寫作有目的地鍛煉學(xué)生的想象力 ; 另外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生 解決問題的能力， 這是學(xué)習(xí)各學(xué)科的一種基礎(chǔ)能力， 給學(xué)生提供 發(fā)現(xiàn)問

7、題的機(jī)會，讓學(xué)生充分地挖掘現(xiàn)有資源，通過分析、探究 去解決問題， 最后掌握教學(xué)重點(diǎn)， 在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)學(xué)生的問題2通過教師影響學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和提升教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 它又包括物理環(huán)境和心 理環(huán)境兩個方面， 這樣可以通過隱性課程和文化氛圍來影響學(xué)生， 使其不斷提升自身在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)力。 還可以通過科學(xué)的課 堂評價體系來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力， 老師在進(jìn)行課程評價時要兼顧 評價的整體性和綜合性， 并能夠?qū)①|(zhì)評和量評相結(jié)合， 既有教師 對學(xué)生的評價， 也包含學(xué)生之間和自身的評價， 尤其要注意課堂 評價，它是優(yōu)化教學(xué)、提升教學(xué)效果的一種最有效的行為策略， 教師要對學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步給予現(xiàn)場性、 過程性的評價。 評價后 引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思， 對自己的成就及不足進(jìn)行 正確歸因和評價， 以增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感， 幫助通過正確地認(rèn) 識自我來培養(yǎng)和提升自身的學(xué)習(xí)力。由于語文課程是一門融合了 人文性和工具性的