高中語(yǔ)文 第二單元 第7課《短歌行》教案 新人教版必修2

1、短歌行教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地誦讀并背誦全詩(shī)。 2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩(shī)文把握文章內(nèi)涵的能力。 3、教育學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受及求賢若渴的情懷。 2、熟背全詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引句、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用。 教學(xué)方法： 誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“亂世出英雄?！睎|漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國(guó)鼎立的局面?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”說(shuō)到三國(guó)英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！保钆珛?/p>

2、赤壁懷古）；辛棄疾崇拜孫權(quán)，“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”（永遇樂(lè)京口北固亭懷古）；唐代大詩(shī)人杜甫仰慕諸葛亮，他在蜀相中這樣贊美諸葛亮的功績(jī)：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?！标懹我惨灾T葛亮自況，“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個(gè)重要人物曹操。易中天的精彩品三國(guó)：曹操一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過(guò)，最沒(méi)有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就。那么曹操到底是一個(gè)什么樣的人呢？二、作者簡(jiǎn)介曹操（15

3、5-220），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”統(tǒng)一中國(guó)北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。但歷來(lái)人們對(duì)他毀譽(yù)參半。當(dāng)年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在三國(guó)志中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認(rèn)他對(duì)歷史的推動(dòng)作用，肯定他的貢獻(xiàn)。把握他的三個(gè)稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語(yǔ)文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的 一面，他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷。三、朗

4、讀全詩(shī),整體感知1、生大聲自讀全詩(shī)。讀時(shí)要盡量以“曹操的身份”來(lái)朗讀。2、指明學(xué)生朗讀。（師生點(diǎn)評(píng)）3、老師范讀。學(xué)生思考這首詩(shī)的內(nèi)容。4、解題：從文題就可看出本文屬歌行體，一般篇幅較長(zhǎng)，本詩(shī)共三十二句，每四句為一章，每?jī)烧聻橐还?jié)，共分八章四節(jié)。樂(lè)府題解根據(jù)古詩(shī)“長(zhǎng)歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能長(zhǎng)”，認(rèn)為長(zhǎng)歌、短歌是指歌聲長(zhǎng)短而言。一般說(shuō)，長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。5、提問(wèn)：曹操詩(shī)歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。如蒿里行：“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！庇械氖惆l(fā)個(gè)人的政治理

5、想和抱負(fù)。如步出夏門行龜雖壽：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?短歌行屬于哪一類內(nèi)容？（第二類）那么，曹操的政治理想和抱負(fù)是什么？四、品鑒詩(shī)歌的思想內(nèi)容及情感1、我們討論一下，從全詩(shī)來(lái)看，大家認(rèn)為哪個(gè)字可以用來(lái)做全詩(shī)的“詩(shī)眼”呢？明確： 憂2、全詩(shī)當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)“憂”字，那么詩(shī)人的心中究竟在“憂”什么？你從哪些詩(shī)句當(dāng)中可以看出這種情緒？要我們弄清這個(gè)問(wèn)題，一起分析詩(shī)人的情感。第一節(jié)：對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（齊讀）作者把人生短暫以“朝露”來(lái)比，“朝露”這個(gè)意象，在古詩(shī)文中有特定的含義，即生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露

6、晞?！?曹植贈(zèng)白馬王彪)“浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露?！?古詩(shī)十九首 驅(qū)車上東門)“何以解憂，唯有杜康。”這幾句詩(shī)其實(shí)體現(xiàn)的是中國(guó)古代文人對(duì)生命真相的哲學(xué)思考。這種對(duì)生命短暫宇宙永恒的深切體悟在后代詩(shī)歌中比比皆是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（唐·杜甫登高）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（唐·陳子昂登幽州臺(tái)歌）人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。（張若虛春江花月夜）大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。（念奴嬌·赤壁懷古蘇軾）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥黃鶴樓）中國(guó)詩(shī)人自古就與酒

7、有著不解之緣，他們借著酒盡情揮灑著詩(shī)興，寫下了無(wú)數(shù)美麗的詩(shī)篇。詩(shī)仙李白有著“莫使金樽空對(duì)月”“與爾同銷萬(wàn)古愁”的豪放浪漫；蘇軾既有著“把酒問(wèn)青天”的純真，也有著“一樽還酹江月”的無(wú)奈；古今第一女詞人李清照有著“沉醉不知?dú)w路”的歡樂(lè)與溫馨，也有著“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”的沉哀凄苦。飽經(jīng)滄桑憂郁的詩(shī)圣杜甫也曾唱出過(guò)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的心曲。由此可見(jiàn)，中國(guó)的詩(shī)酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。討論：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來(lái)，全詩(shī)的基調(diào)是不是消極的、低沉的？ 明確：不是。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急。正因人生短暫，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業(yè)。這里講“人生幾何”，不是叫人

8、“及時(shí)行樂(lè)”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個(gè)人之情，實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象“朝露”那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)施展才華。第二節(jié)：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（齊讀）這一句，揭示曹操“憂”之內(nèi)容和原因。曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？君子生非異也，善假于物也。他迫切需要人才的輔助。問(wèn)：詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼？明確：借用詩(shī)經(jīng)中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操把它借用過(guò)來(lái)，表達(dá)對(duì)賢才的渴求。姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得

9、天衣無(wú)縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因?yàn)槟愕脑颍乙恢背聊浆F(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂(lè)。作者寫得何等美麗！引來(lái)人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。項(xiàng)羽： 剛愎自用 烏江自刎劉邦： 虛心請(qǐng)教 成就天下問(wèn)： 曹操如何對(duì)待人才？從何處可以看出其對(duì)人才的態(tài)度？明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@里引用詩(shī)經(jīng)小雅鹿鳴中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志，歷經(jīng)坎坷

10、，又因年歲增長(zhǎng)，光陰流逝，為理想尚未實(shí)現(xiàn)而憂愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無(wú)所作為者、蹉跎歲月者、不思進(jìn)取者的消極之“嘆”，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進(jìn)取中的憂嘆，追求中的苦悶，表達(dá)了詩(shī)人抓緊時(shí)間干一番大事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，隱含著的仍是積極昂揚(yáng)的精神第三節(jié)：明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。（齊讀）問(wèn)：這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩(shī)人為何而憂？明確：“明明如月，何時(shí)可掇？”詩(shī)人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。(板書：賢才難得)問(wèn)：詩(shī)人在酒宴上演唱此詩(shī)，哪幾句最切合宴會(huì)主題？明確：越

11、陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。（要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這幾句的含義，其實(shí)就是在翻譯。）“越陌度阡，枉用相存。契闊談嚥，心念舊恩”?！澳啊?、“阡”都是指田間小路。東西向叫“陌”，南北向叫“阡”。“枉”，枉駕、屈駕?！坝谩保??！按妗?，探問(wèn)、問(wèn)候?！捌蹰煛保脛e重逢?！白叀?，通“宴”?！芭f恩”指往日的情誼。這四句意思是：客人（指人才)穿過(guò)縱橫交錯(cuò)的小路，枉駕來(lái)訪。主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。問(wèn)：曹操面對(duì)滿座嘉賓，感謝他們的到來(lái)?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人

12、才到他這里來(lái)。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。3、憂的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因?yàn)槔硐肷形磳?shí)現(xiàn)，其實(shí)這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁，請(qǐng)大家自己概括一下。(板書：功業(yè)未就)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 一是時(shí)光易失，何以解憂，唯有杜康。 二是賢才難得，憂從中來(lái)，不可斷絕。 三是功業(yè)未就?！皯n從中來(lái)，不可斷絕?！闭?yàn)楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會(huì)如此強(qiáng)烈。第四節(jié)：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（齊讀）曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪

13、可以看出來(lái)？明確：“繞樹三匝”句。“良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”（見(jiàn)三國(guó)演義）。問(wèn)：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？（沒(méi)有賢主。這話從曹操口中說(shuō)出，有沒(méi)有弦外之音？其實(shí)這是詩(shī)人發(fā)出的一個(gè)召喚：天下賢才到我這里來(lái)吧，我時(shí)刻在恭候著你們?。﹩?wèn)：詩(shī)中充滿對(duì)人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學(xué)說(shuō)其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？明確： “周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔?，既表達(dá)了對(duì)人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢(shì)是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的?！吧讲粎捀?，水不厭深?！痹?shī)人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷。對(duì)，心里沒(méi)有霸氣的人，筆下便沒(méi)有霸氣。問(wèn)：“詩(shī)言志”，結(jié)合曹

14、操的憂，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒寫了什么“志”？明確： 志在廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。（板書）五、藝術(shù)特色用典“青青子衿”詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛(ài)中的女子對(duì)情人愛(ài)怨和期盼的心情。這里詩(shī)人化用詩(shī)意，比喻熱烈期待賢士的到來(lái)。古樸深沉，自然妥貼。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！痹?shī)經(jīng).小雅.鹿鳴賢才若來(lái)投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他。“周公吐哺，天下歸心。”韓詩(shī)外傳作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠(chéng)態(tài)度。“山不厭高，海不厭深?！惫茏?形解海納百川，誠(chéng)心納英才，希望接納的人才越多越好。比喻“譬如朝露，去日苦多”比喻人

15、生美好的時(shí)光何其短暫?！懊髅魅缭?，何時(shí)可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”喻賢士們還沒(méi)有歸宿?！袄@樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩(shī)人惟恐賢士不來(lái)的焦急心情?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠(chéng)服地歸順。3、慷慨激昂之氣。此詩(shī)氣魄宏偉，感情充沛，時(shí)憂時(shí)喜，忽徐忽急，展示著詩(shī)人博大坦蕩的胸懷。六、總結(jié)：短歌行抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩(shī)人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對(duì)人生苦短和時(shí)光易逝的苦悶和感嘆，同時(shí)也以真誠(chéng)和迫切的心情抒發(fā)了自己招