四年級(jí)語文下冊(cè)《尊嚴(yán)》教案 人教版 教案

1、尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)課文分析尊嚴(yán)一課講述了石油大王哈默年輕時(shí)在饑寒交迫地逃難路上，堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來換取食物，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，從而得到了人們的賞識(shí)和尊重。哈默的人格和尊嚴(yán)給他帶來了巨大的財(cái)富。課文表達(dá) 了人要自食其力，要自尊、自愛、自強(qiáng)，在任何情況下都要維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)和做人的原則。學(xué)情分析：杰克遜大叔對(duì)女兒說的那句話的含義比較深刻，學(xué)生理解時(shí)存在著一定的難度。另外，學(xué)習(xí)用“小事”表現(xiàn)人物思想品格 的寫法需要學(xué)生在日常 練筆中反復(fù)實(shí)踐才能逐步掌握。讓學(xué)生感悟到身處困境卻仍然堅(jiān)守做人尊嚴(yán)的行為，并受到感染，需要教師用心引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文本進(jìn)行心

2、靈對(duì)話，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”的真正含義。幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容。 2有感情地朗讀課文，體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。 3學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，引出“尊嚴(yán)”今天，老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友，他的名字叫哈默。他曾經(jīng)是一無所有的逃難者，可后來卻成了石油大王，擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富。他究竟是怎樣一個(gè)人呢？齊讀課題思考問題：你認(rèn)為“尊嚴(yán)”是什么意思？

3、（二）、初課課文，感知“尊嚴(yán)”1、小組合作：按“自由讀同桌輪流讀組長檢查讀指名讀”的學(xué)習(xí)方式，把課文讀正確流利。2選擇自己喜歡的方式 把課文讀一遍，想一想，課文講了一件什么事？3、質(zhì)疑問難：初讀后把不理解的地方、勾畫出來，把不懂的問題寫下來。4、小組內(nèi)交流解決問題，由小組長整理組內(nèi)沒有解決的問題，在班上匯報(bào)。5、篩選你認(rèn)為上述哪些問題最具有研究價(jià)值。6、教師組織全班學(xué)生對(duì)較簡單的問題進(jìn)行釋疑，對(duì)普遍性的問題、有難度的問題進(jìn)行梳理公示。（三）、研讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”1、同學(xué)們的疑問有的已經(jīng)解決，有的還需要我們通過仔細(xì)閱讀課文。在下一步的討論交流中解決?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文，標(biāo)出年輕人表現(xiàn) 的句子

4、，把自己的感受標(biāo)注在句子旁邊。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，組織并逐步引導(dǎo)學(xué)生 從哈默的語言、動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)他的堅(jiān)定，感受到哈默一定要付出勞動(dòng)才會(huì)吃人家食物的那種難得的做法就是尊嚴(yán)。4、如果你在哈黑身邊你會(huì)對(duì)哈默說什么？5、帶著你的這種感受，再來有感情地朗讀課文 25自然段。6、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。（四）、拓展延伸，感悟“尊嚴(yán)”的真諦1、逃難中的哈默如此的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。然而，許多年后，在美國 的石油界，哈默赫赫有名，有關(guān)哈默的情況你了解多少呢？我們來交流一下課前查找到的資料。2、其實(shí)，當(dāng)年收留哈默的杰克遜大叔早就料到哈默會(huì)有如此的成就。他曾經(jīng)對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這里的“富翁”指的是什么？你又是如何理解這句話的？3、在我們的生活