《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計【教學(xué)課題】聲音的產(chǎn)生【教材簡介】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級（上）奇妙的聲音王國單元第1課的內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”。2、通過觀察比較物體發(fā)聲時的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點(diǎn)：通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系?！驹O(shè)計理念】 每個學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。但是熟悉的

2、現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花很多時間去探究聲音的更多奧秘。四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動比較多，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較多，而對探索性實(shí)驗(yàn)在三年級下冊有了涉及，但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離。本課教學(xué)的目的是把學(xué)生們的探究活動向著更廣闊的方向拓展，同時培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。尋找生活和自然界中的聲音現(xiàn)象，用感覺器官判斷聲音產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力以及整理資料、口頭表達(dá)的能力。通過親身體驗(yàn)來感受生活中處處的存在著科學(xué)的道理。并進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)的重要性?！驹O(shè)計思路】本課主要通過讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進(jìn)行觀察、比較，就觀察到

3、的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。最后從正反取證，驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。教學(xué)方法以小組合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)方法開展?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表、音叉、小鼓、鼓槌、綠豆（可以用米?；蚣埿即妫?、泡沫小球、飲料瓶（兩個，其中一個裝入一些泡沫碎粒） 與多媒體課件等2、學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、課件播放音樂：其中有動物叫聲、掌聲、交通工具聲、樂器聲、打雷聲等師：請大家閉上眼睛，用耳朵認(rèn)真傾聽，然后說說你都聽到了些什么聲音？ 生：匯報聽到的聲音師：在生活中你還

4、聽到過什么聲音？能不能給我們大家來學(xué)一學(xué)。 生：模仿各種聲音師：我們生活在一個充滿聲音的世界里，各種各樣的聲音伴隨著我們的生活。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索聲音的奧秘。【從學(xué)生熟悉的身邊聲音現(xiàn)象導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并喚醒學(xué)生和本課有關(guān)的已有知識儲備?！?、音樂水杯師：用裝水的杯子演奏一段音樂師：我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。【活動目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的感知，并知道聲音是多種多樣的，發(fā)聲方法也是各不相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟悅鬟f信息。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的這一問題?！繋煟和瑢W(xué)們

5、最想探究有關(guān)聲音的什么問題呢？ 生：自由回答師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行整理 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻模?師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問題呢？生：聲音的產(chǎn)生這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。板書：聲音的產(chǎn)生【引導(dǎo)學(xué)生自行提出要研究的問題，同時讓學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選。對于問題的篩選與提出問題是同等重要的，這樣訓(xùn)練，學(xué)生今后就會從身邊入手，提出自己能研究的問題，并且有針對性。】二、提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究師：我們拿保鮮袋用不同的方法讓它發(fā)出聲音？（摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等）（看誰的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時注意聲音的大?。┥簞邮謱?shí)驗(yàn)師：根據(jù)你的知

6、識經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？把你的預(yù)測寫在紙上。 板書學(xué)生的回答師：下面我們要來做一些活動?；顒右?發(fā)聲時有明顯振動的物體。請你按要求使它發(fā)出聲音，然后完成這張記錄表。A、橡皮筋（將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開這兩個手指，用左手手指撥動橡皮筋。）B、尺子 （一只手在桌子邊緣用手按住尺子的一小部分，另一只手向下按住尺子另一端，松開。）C、音叉（一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。）生：做發(fā)聲活動并完成記錄并匯報師：通過這幾個活動，你有什么想法？活動二 發(fā)聲時借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動的物體。A、鼓、鼓槌、綠豆（也可以用米粒、紙屑代替）（將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右

7、手拿鼓槌敲擊鼓面。）B、塑料瓶、小泡沫球（可以做演示實(shí)驗(yàn)）（用嘴靠近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣。）生：做發(fā)聲活動并完成記錄并匯報 師：通過這幾個活動，你有什么想法？（有些物體在發(fā)聲時，雖然我們看不見它在振動，但可以通過其它物體推出它在振動。）活動三 通過反證鞏固聲音是由于振動產(chǎn)生的。 師：既然聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，那么停止物體的振動，聲音就應(yīng)該消失。是不是這樣呢？請你們通過下面的活動去證明。A、小镲（也可以用音叉代替）B、喉嚨生：做發(fā)聲活動并完成記錄并匯報 【這一環(huán)節(jié)分成了三個部分由淺入深來讓學(xué)生接受。首先是要讓學(xué)生理解什么是“振動”，第一組材料在發(fā)聲時，學(xué)生可以看見物體產(chǎn)生了明顯的振動；第二組材料發(fā)聲時，學(xué)生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動，這是通過間接觀察法來觀察的。最后是通過反證讓學(xué)生知道振動停止，聲音消失?！咳?、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、得出結(jié)論師：通過這么多活動，你得出什么結(jié)論？生：聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。有振動就有聲音；振動停止，聲音消失?！緦W(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實(shí)際上，學(xué)生通過上面的三組實(shí)驗(yàn)，對聲音是由于振動產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成?！克摹⑼卣寡由?，開拓視野1、音樂水杯、軟管發(fā)聲2、聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)知道了，你們還想研究什么問題