《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教材：人民音樂出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2創(chuàng)編歌表演3歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲，律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的后十六分音符節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、自制的頭飾兩個(gè)、門板一塊、玩具獵槍、兔公仔一個(gè)、課件。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備找朋友音樂師：我希望成

2、為你們的好朋友，看看陳老師是怎么樣做的師生律動(dòng)音樂停了我們就各種不準(zhǔn)動(dòng)哦，清挺老師的音樂輕輕地坐回座位。一、 情境導(dǎo)入，讓學(xué)生興奮地“動(dòng)”起來問好歌（生聽著歌曲旋律走進(jìn)教室，屏幕上顯示教材插圖情景之一“大鹿站在房子里”及新授課題“大鹿”） 師：在剛才的游戲里，老師發(fā)現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)都有很多的好朋友，今天陳老師給你們帶來了兩只可愛的小動(dòng)物也是好朋友，你們看看誰來了？（師出示小兔）還有呢？這只動(dòng)物頭上長著樹杈杈，身上披著梅花袍，猜猜是誰？它有一個(gè)好聽的名字叫大鹿。（貼圖片到黑板上）它們兩是一對好朋友，咱們看看它倆怎樣打招呼的節(jié)奏說話師模仿小兔，模仿大鹿問好（手拿手板）貼卡片到黑板上1. 師：大鹿大鹿

3、你好 嗎（請你們來模仿小兔的聲音）小兔小兔 我很 好（模仿大鹿的聲音）2.師模仿兔，生摸仿鹿。師：你們當(dāng)大鹿我當(dāng)小兔3.換一換，師鹿，生兔。4.動(dòng)作模仿“開心開心?！睅煟鹤龅煤茫。ɡ^續(xù)以小兔的語氣跟學(xué)生互動(dòng)）小兔和大鹿今天跟一6班的同學(xué)聚在一塊可開心了，聽聽他們是怎樣熱情地歡迎我們的：開心 開心 跳跳 跳我們 都是好朋友。（全班模仿）師：老師哪些字說的快？（我們）（1）師生一起模仿(2)請一個(gè)同學(xué)上來跟老師模仿（3）同桌模仿（全班同學(xué)模仿）5.同桌分角色模仿： （1）師：我現(xiàn)在想考考誰的模仿能力強(qiáng)，同桌之間選一個(gè)當(dāng)小兔，一個(gè)當(dāng)大鹿，我們一起來問好。（老師的音樂停下來后你們要商量好師彈伴奏）你們

4、可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，讓老師記住你是扮演哪只動(dòng)物嗎？生設(shè)計(jì)，老師鼓勵(lì)師：非常好，你們真聰明能用身體語言讓陳老師知道你們的角色，真是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)家。那大鹿用什么動(dòng)作呢？（生設(shè)計(jì)，如果孩子有好的動(dòng)作就用孩子的）好吧，老師也來設(shè)計(jì)一個(gè)。那我們一起來演演吧。）同桌分角色互有節(jié)奏的問好（生評價(jià)）說一說我們剛哪個(gè)地方?jīng)]說好的？（2）互換角色模仿：那讓我們同桌換一換角色再來一遍吧。6.唱“問好歌”（1） 把說的換成唱的：（2）完整的演唱一遍(3)師生接唱（4）加入動(dòng)作分角色演唱，并帶著動(dòng)作演唱?！跋旅嬲埻乐g選好角色來合作演唱，老師的鋼琴聲停下來后你們要選好）二、 有效實(shí)踐，讓學(xué)生趣味地唱起來。師：你們演得

5、真好，我們二1班的孩子都是懂禮貌和愿意交朋友的好孩子。(師聲情并茂地講訴故事)請你們仔細(xì)聽，聽完之后告訴陳老師你們聽到了什么？放范唱生：獵人追殺小兔。1.讀歌詞師：嗯，你們都是認(rèn)真聆聽的好孩子。這就是咱們今天要學(xué)唱的一首法國童謠大鹿貼板書（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)歌譜）這首曲子共有四個(gè)樂句，咱們一起來合作讀讀歌詞。同學(xué)們讀第12樂句，老師讀34樂句。生跟鋼琴讀生：自然有節(jié)奏的朗讀。大鹿站在房子里。師：請你們聽聽陳老師把3.4樂句小兔和大鹿的對話歌詞讀了幾遍？生：讀了兩遍師：你聆聽地真仔細(xì)，有哪個(gè)小朋友知道為什么老師讀了兩遍嗎？因?yàn)檫@里出現(xiàn)了一對特殊的符號(hào)，只要見著他們要重復(fù)一遍。讓我們一起看看是什么符號(hào)呢

6、？（出示課件介紹反復(fù)記號(hào)）生讀童謠你能找到這對反復(fù)記號(hào)在哪嗎？原來反復(fù)記號(hào)在3.4樂句之間（前面的都比較順暢，最后一句要加予指導(dǎo)）2.分角色演唱：（1）師：下面我們就分角色來學(xué)唱，看誰進(jìn)步大！我們一起來學(xué)唱反復(fù)記號(hào)里大鹿和小兔的對話，你們能找著嗎？那老師演大鹿，你們都是可愛的小兔。來跟著鋼琴聲敲門吧！生：唱林中獵人追來了師：哦，我明白了。（自彈自唱）兔兒 兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把手 挽牢固.（2）生再鞏固唱一遍：（電子琴錄音）（3）男女生跟大鹿老師PK（男女生跟老師對唱）（4）換角色唱唱：（5）女生兔，男生鹿（6）完整得演唱對話（5）學(xué)唱12句：(6)前面兩句連起來唱（7）小組賽唱一二句（8）

7、完成演唱一段。師評價(jià)，生評價(jià)那你們可以把整個(gè)故事用音樂唱給老師聽嗎？三、 個(gè)性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生生動(dòng)地演出來師：同學(xué)們唱得真棒！小兔和大鹿可喜歡你們呢，快看，他們也來到我們教師了。（老師迅速帶上手套）同學(xué)們你們好，我是小兔，我是大鹿。下面由我們來給你們演唱歌曲。下面看老師換一種方式來唱，請細(xì)心觀察。我怎么在唱歌？（拿出事先準(zhǔn)備的紙板）置于桌前當(dāng)門窗，教師躲在后面用兩只手分別扮演大鹿、小兔進(jìn)行對話，即手語表演）生：；老師用兩只手在表演唱歌1.模仿整曲手語操2. 老師離開背景再演一遍手語操。（放范唱做手語操）（課件出示表情卡片）4.跟鋼琴伴奏演唱全曲，并表現(xiàn)全曲。（允許孩子加入動(dòng)作站起來唱）5.分組分角色表演唱。（跟伴奏音樂）把樂器手請上。師：咱們班的同學(xué)真是了不起，唱得真到位。下面我們請同學(xué)們一起演出這個(gè)故事吧。（1） 小組聽音樂討論“老師現(xiàn)在放音樂，同學(xué)們一個(gè)大的小組討論，推薦三個(gè)同學(xué)來表演歌曲，大鹿，小兔，和獵人。（2） 挑兩個(gè)小組出來表演，（3） 兩小組表演，師生評論“經(jīng)過剛才的激烈討論，我挑選了兩個(gè)小組的隊(duì)員來演出這個(gè)故事，我們一起看看誰演的更好?！睅熢u價(jià)：同學(xué)們都用心去表演，用心的去展現(xiàn)自己。有一些地方還沒有盡善盡美。沒有關(guān)系，老師依然要表演你們，6.課堂總結(jié)，讓生想象著說出來。師：掌聲送給自己！大鹿和小兔這