《但愿人長久》課時教學(xué)設(shè)計

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容2.但愿人長久共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。能結(jié)合具體語境理解由生字組成的詞語。 3初步了解課文內(nèi)容，體會蘇軾對親人的思念之情。教學(xué)重難點1能正確、流利地朗讀課文，正確書寫生字。 2學(xué)會用自己的語言概括主要內(nèi)容。 3理解由生字組成的詞語的意思。教學(xué)資源蘇軾的背景資料 歌曲明月幾時有預(yù)習(xí)設(shè)計1自學(xué)生字詞，理解下列詞語意思：皓月當(dāng)空、一年一度、心緒不寧、手足情深、形影不離、十全十美、陰晴圓缺。 2正確流利地讀課文。3搜集有關(guān)蘇軾的詩詞。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

2、第一板塊：交流談話，進(jìn)入課文。（4分鐘） 1背誦寫月亮的古詩詞。2 生齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)1 （1）讀詞語 （2）辨析字形。 （3）交流詞語意思，完成相應(yīng)題目。 預(yù)習(xí)作業(yè)2 （1）組號為“1”的學(xué)生分自然段讀課文。 （2）讀正確、讀流利長句子。 第三板塊：整體感知。（5分鐘） 課文主要介紹了北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作名篇水調(diào)歌頭的經(jīng)過。從中體會到了蘇軾對親人的思念之情。第四板塊：學(xué)習(xí)第一段（15分鐘） 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動 【學(xué)習(xí)單1】 （1）自由讀第一至第三自然段，找出表現(xiàn)蘇軾情感的一個詞。思考：在這樣的一個夜晚，蘇軾為什么有這樣的情感，他在想些什么呢? （2）自

3、學(xué)時間:3分鐘（3）展示交流。蘇軾心緒不寧的原因是：(A)皓月當(dāng)空，月圓人不圓。 (B)家家戶戶熱鬧非凡，觸景生情。(3)手足情探，分別已久。（小時侯）（惆悵的 傷感的 失落的 孤寂的）3.學(xué)生根據(jù)教師的提示練習(xí)說話。4.學(xué)生朗讀課文。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1一年一度的中秋節(jié)又要來到了，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓。古代的文人墨客以月亮為題材寫了許多優(yōu)秀的詩篇，你會吟誦那句詩？ 2在一千多年前的宋代，大文學(xué)家蘇軾就在這月圓之夜，因思念自己的弟弟而寫下了水調(diào)歌頭。今天，我們就來了解這首詞作，以及它的寫作過程。 (板書：但愿人長久) 齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)

4、導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)1 （1）出示詞語：做官 觀賞 品嘗 心緒不寧 形影不離 屈指 但愿 十全十美 悲歡離合隱藏 眼睜睜 陰晴圓缺 雖然 寬慰蘇轍 蘇軾 埋怨 皓月當(dāng)空 一年一度 手足情深 嬋娟開火車讀詞語，相機(jī)正音：“嘗、賞、睜”是后鼻音，“隱”前鼻音，“埋”多音字 。（2）比較“隱”與“穩(wěn)”；“嘗”與“賞”。 （3）交流預(yù)習(xí)作業(yè)中的詞語意思。相機(jī)完成補充習(xí)題一、二中的相應(yīng)題目。 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.抽組號為“1”的六名學(xué)生展示交流。 （1）及時糾正讀音。 （2）讀好兩組長句。 他眼睜睜地望著那圓圓的月亮這么亮呢？他轉(zhuǎn)念又想：世上本來哪里會十全十美呢！第三板塊：整體感知。 自由讀課文，說說課文主要寫了

5、什么故事？你從中讀出了什么？ 第四板塊：抓“思念”，研讀第一至第三自然段。 1過渡：思念是美好的，也是痛苦的。同樣的中秋節(jié)，宋代大文學(xué)家蘇軾也和我們一樣，思念起他的手足情深的弟弟。 導(dǎo)學(xué)蘇軾為什么心緒不寧呢？他在想些什么呢? 學(xué)生交流： (1)皓月當(dāng)空，月圓人不圓。 (2)家家戶戶熱鬧非凡，觸景生情。 引入王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?(3)手足情探，分別已久。 你從哪里看出他們倆手足情深呢？ 重點理解：“如今屈指算來，分別又有七個年頭了！”你和親人分別過嗎？你心里有什么感覺？如果是分別七年呢？算算七個年頭有多少天呢？如此手足情深的弟弟分別了七年之久，二千多個日日夜夜，怎么不令人觸景生情，倍加思念呢！難怪這會兒別人是歡歡喜喜的，而蘇軾呢？他卻是3引說： 蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟（手足情深），小時侯長大以后如今屈指算來怪不得蘇軾會這樣（心緒不寧呢?。?指導(dǎo)朗讀。通過朗讀傳達(dá)出詩人內(nèi)心的惆悵和傷感。第