聲母Z、C、S教學(xué)案例

1、聲母Z、C、S教學(xué)案例聲母z、c、s教學(xué)案例教學(xué)目的：1. 學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。2. 學(xué)會正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng) 固”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi ' ci ' si.2. 學(xué)會正確書寫教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了 6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tu di te g b d p q tju xu qi j ia tuo二、新課1.小

2、朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2 .教學(xué)Z 出示圖片1問：圖上的小弟弟在干什么？（寫字） 請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母”Z”,板書Z,請跟著老師讀?？匆豢此裎覀?數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字？像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z' Z'Z. 出示音節(jié)"zi",請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè) 什么？（同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi.i 就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在

3、這里不讀"衣"，它不能和Z相拼，它和 聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)"zi"的讀音，請聽老師讀zi、zi、 zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi.以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示卡片：z、iz、iz （zj請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。3 .教學(xué)C今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示圖片2,這是什么？（刺猬），一種 長有許多刺的小動物。把"刺猬"的"刺"讀成一聲"ci"，并讀得輕一些，短一些，

4、就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母"C",板書C范讀三遍，教讀三遍。出示"ci"小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)"i"就組成了一個(gè)什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，卡片出示c （ c （ c請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4 .教學(xué)S 看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么？請跟我讀，把蠶絲的"絲"讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母"S"的發(fā)音，范讀，教讀。

5、 前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那"i"與聲母"s"也組成一 個(gè)什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6 教學(xué)書寫 觀察書上z、c、s占幾格5占的哪一個(gè)格？（中格） 范寫Z、C （半個(gè)圈）S （從右向左寫，像半個(gè)八字）。三、游戲：小猴闖矢小猴下山闖矢，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四矢中任意三矢者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母尖p d z c s二拼矢 gu xu qi he ha三拼尖 j ia xia gua qia整體認(rèn)讀zi ci si四、小結(jié)：今天我們學(xué)了三個(gè)聲母Z'C'