《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小的船教材分析小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。2正確、流

2、利地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集有關(guān)月亮的資料2、教學(xué)課件教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖：本文語言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語言積累”的佳作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師以談話的方式引入課文，讓學(xué)生了解月亮船的來由，而后深入課文感覺“小小的船的可愛”，“我坐在里面的快樂”。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，拓展其閱讀的空間，注重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。低年級(jí)閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、讀文、積累語言等多重任務(wù)。而這節(jié)課則以閱讀為主，在字、詞、句的有機(jī)結(jié)合中升華閱讀教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)

3、設(shè)情境，激發(fā)興趣1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）2、小朋友們看見過怎樣的月亮呢？（彎彎的、圓圓的、鐮刀形的）課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮。3、揭題導(dǎo)入。美好的月亮，引起了人們奇妙的想象，有一個(gè)小姑娘，在美麗的夜空下看著星空，不禁產(chǎn)生了美妙的幻想，你看出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。板書：（小 小 的 船）播放課件。設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的

4、美麗和詩的音樂美，激起學(xué)文的興趣。二、初讀課文，讀通課文。導(dǎo)語：小朋友們想讀一讀嗎？1、自由讀文，借助漢語拼音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。2、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。3、把你喜歡的句子多讀幾遍。4、抽生讀自己最喜歡的句子，并簡(jiǎn)單說說為什么喜歡。設(shè)計(jì)意圖：通過畫讀、同桌互讀、選讀自己喜歡的句子及說喜歡的理由的方式，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大致的了解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、逐句研讀課文，指導(dǎo)朗讀。過渡：小朋友們真會(huì)讀書，一讀書就有了獨(dú)特的感受。接下去，老師將和你們走進(jìn)課文，一起把課文讀懂，你們?cè)敢鈫幔浚ㄒ唬┱n件出示：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖?！?1、（指名讀

5、）你讀這句話時(shí)的心情是怎樣的？（開心、高興）哪些詞讓你讀起來有了這種好心情？（彎彎、小?。?、師：這里用了兩個(gè)“彎”，兩個(gè)“小”，你們覺得這月兒怎么樣？（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉）師指課題問：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？（出示課件：小船與彎月對(duì)比圖）那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？板書：兩頭尖。設(shè)計(jì)意圖：從文本出發(fā)，運(yùn)用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生融入文本，初步感受文本所蘊(yùn)含的情趣。通過對(duì)比，感受語言文字的奧妙。啟

6、發(fā)學(xué)生思考，明白文中“小小的船”指的是“彎彎的月兒”。初步感受比喻的生動(dòng)形象。3、學(xué)生練讀第句話，讀出可愛的情感。（抽生讀、齊讀）師范讀：我們要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開火車，小組讀等多種方式練讀。）設(shè)計(jì)意圖：通過感情朗讀感受彎月的可愛、有趣。讀出喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)句子：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”過渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1、出示句子：“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”師：除了星星

7、和月亮，你還看見了什么？你從什么地方知道的？（讓生結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。2、你能想象一下，“我”此時(shí)的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？（著重指導(dǎo)朗讀“坐”，通過對(duì)“坐”的不斷變化的朗讀體驗(yàn)作者的心情。）3、師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。4、知識(shí)拓展：除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？：藍(lán)藍(lán)的天我們經(jīng)常看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說，藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么？想想看，誰說得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊音詞的韻味。）想象說話：在月亮上時(shí)，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍(lán)藍(lán)的天像什么？閃閃的星又像什么

8、？（學(xué)生展開想象回答）課件出示：我會(huì)說： 藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比較朗讀，聯(lián)系實(shí)際等方法理解詞語，積累詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確以及句子的形象、奇妙之處，注重情境熏陶、語言激趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。（三）指導(dǎo)朗讀：1、師小結(jié)：夜空多美啊，深藍(lán)的天空上，閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，可加上動(dòng)作。2、欣賞兒歌小小的船。3、隨著節(jié)拍學(xué)唱兒歌小小的船。設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生入情入境。感受秋天夜空的美麗景色和這首兒歌的音韻美。四、趣味識(shí)字。1、小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，

9、生字寶寶也來湊熱鬧，想考考小朋友是不是認(rèn)識(shí)它。（課件出示文中帶拼音的九個(gè)生字。）（1）、指名讀、齊讀（2）、把生字卡片的拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（開火車讀）隨機(jī)教學(xué)新偏旁“門”。（3）、圖文結(jié)合，形象識(shí)字。課件出示：、小朋友劃船的圖片。讓學(xué)生說說圖上有什么？（小朋友在劃船。）學(xué)習(xí)“船” ，并認(rèn)識(shí) “舟字旁”。出示彎彎的小路圖片。說說這是一條怎樣的小路？隨機(jī)出示生字“彎”與圖片對(duì)比，識(shí)記字形。出示上小下大的樹木，讓學(xué)生猜猜這是個(gè)什么字？形象記憶小加大就是尖。（4）、猜謎識(shí)游戲。兩個(gè)小人在土堆上玩（坐） 八口人（只）門內(nèi)有個(gè)人（閃） 生日上下排（星）一手放在眼睛上（看） 變字又走了，弓字來做底（彎）此物本從草中來，大海天空都有它（藍(lán)）設(shè)計(jì)意圖：把原本枯燥的識(shí)字練習(xí)跟形象生動(dòng)的圖形相結(jié)合，利用猜謎的形式，使認(rèn)字也有了很強(qiáng)的趣味性。從單一的認(rèn)字到字形的組合認(rèn)字，到根據(jù)提示猜字，再到新的語言環(huán)境中認(rèn)字，體現(xiàn)了層次性和多角度性。五、快樂寫字。1本節(jié)課我們要寫4個(gè)生字，小朋友們和字娃娃打招呼！2仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？3你覺得哪個(gè)字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。4請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。寫得好，寫一個(gè)；寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢(shì)）5、展示學(xué)生的書寫作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)學(xué)生的生字詞教學(xué)一刻也不