《拼搏體育園》校本課程開發(fā)方案

1、拼搏體育園校本課程開發(fā)方案 一、課程資源分析 1.學(xué)校特色 我校是一所新建的現(xiàn)代化小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)設(shè)施齊全，辦學(xué)理念明確，即：培養(yǎng)守恒、立美的健康人。在學(xué)校主課題學(xué)校健康特色文化建設(shè)的行動(dòng)研究引領(lǐng)下，確立了 “健康校本課程”的開發(fā)思路?！敖】敌１菊n程”共分四個(gè)板塊：游歷香醋館、拼搏體育園暢想科技宮和漫步藝術(shù)殿。我校于2009年建起了一個(gè)高規(guī)格的快樂體育園?？鞓敷w育園經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，由200米塑膠跑道的田徑場(chǎng)，一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)，兩塊標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，一座風(fēng)雨操場(chǎng)。為配合各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施，在學(xué)?？盏厣襄e(cuò)落的擺放許多石頭，上面鏤刻了各種運(yùn)動(dòng)的圖案，集教育性、趣味性、運(yùn)動(dòng)性為一體。健康體育活動(dòng)的開展，為我校學(xué)生養(yǎng)

2、德、促智、健體發(fā)揮了巨大作用，育人質(zhì)量發(fā)生了可喜的變化。2011年3月29日，我校承辦了鎮(zhèn)江市學(xué)生陽光體育推進(jìn)會(huì)，集中展示了我校的陽光體育活動(dòng)的精彩內(nèi)容，代表們對(duì)我校的陽光體育活動(dòng)所取得的成績(jī)高度評(píng)價(jià)。由此，健康體育為學(xué)校的素質(zhì)教育的持續(xù)開展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，也為校本課程的開發(fā)提供了良好的教育資源。 2.學(xué)生發(fā)展需要 學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性與發(fā)展，是校本課程的重要依據(jù)。因此，我們向?qū)W生采用了“問卷調(diào)查”與“座談訪問”兩種方法來評(píng)估學(xué)生的需求，通過問卷、訪談，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的發(fā)展需求有其共性：快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。 3.教師素質(zhì) 目前，我校有小學(xué)體育中學(xué)高級(jí)教師兩名，

3、小學(xué)體育高級(jí)教師一名，市級(jí)體育骨干教師一名。學(xué)校從創(chuàng)建以來，一直十分注重提高教師素養(yǎng)：加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)與觀念的更新。學(xué)校采取一系列激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加各種文化知識(shí)提高班的學(xué)習(xí)，以此來提升教師自身的文化水平，同時(shí)也提高自身的學(xué)歷。現(xiàn)在，我校獲本科以上學(xué)歷的教師達(dá)60.8%。加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。我們要求每位教師在精通所教一門學(xué)科課的基礎(chǔ)上，能專一門技藝課，能帶教一個(gè)特長(zhǎng)組。并制定教師崗位責(zé)任細(xì)則。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了大幅度提高。這為我們開發(fā)“健康體育校本課程”奠定了良好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo) 根據(jù)評(píng)估需要，經(jīng)學(xué)校課程審議委員會(huì)審議，確定我?，F(xiàn)階段“健康體育”校本課程的總目標(biāo)為： 1.學(xué)會(huì)強(qiáng)

4、體，學(xué)會(huì)健身，快樂地度過每一天。 2.培養(yǎng)興趣，陶冶情操，形成一兩門特長(zhǎng)。 3.學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)融洽，鑄就健康的團(tuán)隊(duì)精神。 4.學(xué)會(huì)吃苦，勇于拼搏，刻苦頑強(qiáng)地登攀人生的頂峰。 三、課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)新課程改革的總體框架，結(jié)合我校的資源優(yōu)勢(shì)和兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，我們擬從下面一些方面進(jìn)行開發(fā)和嘗試。 我校的校本課程初步確定為下列課程門類： 校 本 課 程 課程 類型 課程名稱 備注 趣味 田徑 少兒標(biāo)槍投擲投擲魚雷速度階梯跨欄接力 跪姿投擲實(shí)心球“十”字跳健美 體操 快樂體操 形體健美 民間體育游戲 跳格子滾鐵環(huán)扔沙包踢毽子快樂 球藝 銀球傳友誼 排壇小將 足球小子 籃壇小星星 四、課程實(shí)施 1.實(shí)施目

5、標(biāo) 課程目標(biāo)是課程實(shí)施的關(guān)鍵，它導(dǎo)引課程改革的方向。課程實(shí)施目標(biāo)既要遵循學(xué)生的個(gè)性差異，又要確保均衡性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展；另一方面，要立足現(xiàn)實(shí)，能有效地開展。根據(jù)以上目的和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校將健康體育的總體目標(biāo)確定如下： （1）了解體育與人的身心健康的關(guān)系，能主動(dòng)探索中國(guó)體育發(fā)展歷史及當(dāng)前中國(guó)體育的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛體育，積極鍛煉的情感。 （2）著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要滿足了學(xué)生的興趣和愛好，又要注重挖掘?qū)W生潛在能力與優(yōu)勢(shì)，加以培養(yǎng)，促使人人參與，個(gè)個(gè)有所特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功。 （3）學(xué)生能自主選擇活動(dòng)，并積極參與活動(dòng)。在活動(dòng)中體會(huì)合作與成功的喜悅，同時(shí)

6、，自覺培養(yǎng)自己吃苦耐勞，頑強(qiáng)勇敢的精神。 2.實(shí)施原則 （1）主體性原則。在學(xué)生選擇參與活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的選擇作出決定的權(quán)力是學(xué)生，而不是教師或家長(zhǎng)。 （2）開放性原則。面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要和學(xué)生意見。按照“實(shí)踐研討開發(fā)”模式，隨時(shí)調(diào)整內(nèi)容，教法及研討思路，要求社會(huì)人士、家長(zhǎng)參與活動(dòng)。 （3）創(chuàng)造性、探索性相結(jié)合的原則。快樂體育活動(dòng)在我校開展已有一些經(jīng)驗(yàn)，但并沒有教材、教法、評(píng)價(jià)措施。教師只能在充分利用現(xiàn)有的教育資源的同時(shí)，還要不斷開發(fā)新的資源，探索適合學(xué)生發(fā)展的課程。 3.組織形式 （1）以項(xiàng)目愛好分班。學(xué)生根據(jù)自己的愛好選定

7、項(xiàng)目，教師再根據(jù)學(xué)生所報(bào)項(xiàng)目編好班組（打破班級(jí)界限）。在教學(xué)實(shí)際中，根據(jù)學(xué)生需要還可隨時(shí)調(diào)整。 （2）以訓(xùn)練項(xiàng)目的分班。對(duì)于有些特殊項(xiàng)目，如學(xué)校的代表隊(duì)，對(duì)隊(duì)員選擇有特殊要求，就要求教師在選擇隊(duì)員時(shí)，做好工作，激勵(lì)隊(duì)員顧全大局，在訓(xùn)練中培養(yǎng)興趣。 4.實(shí)施教學(xué) （1）組織力量編寫教材。對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)難度大的項(xiàng)目，學(xué)?？杉辛α柯?lián)合攻關(guān)，編寫教材。教材要充分結(jié)合本校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，內(nèi)容生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜歡，利于學(xué)生發(fā)展。 （2）教師對(duì)自己所開展的課程要撰寫課程綱要，交學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審定；對(duì)已編成教材課程，教師在教學(xué)中要認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)過程。除此外，教師在教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)

8、際，不斷開發(fā)新的課程內(nèi)容，最大限度地滿足學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。 5.課程評(píng)估 為確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，必須對(duì)校本課程進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行： （1）對(duì)課程綱要的評(píng)定：主要從課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育目標(biāo)相符，是否明確清楚。課程內(nèi)容的選擇組織是否有針對(duì)性和創(chuàng)造性。課程組織是否恰當(dāng)，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。課程評(píng)價(jià)手段是否科學(xué)，并操作性強(qiáng)。 （2）對(duì)課程實(shí)施者評(píng)定：評(píng)價(jià)內(nèi)容：從教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等方面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：采取觀察、問卷、課堂實(shí)錄、案例評(píng)析和教師自己的反思記錄等方法進(jìn)行評(píng)定。 （3）對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定 評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 的知識(shí)與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法：以調(diào)查問卷、知識(shí)搶答賽、建立成長(zhǎng)記錄袋、建立信息