《燭之武退秦師》教案

1、燭之武退秦師教案鎮(zhèn)江市上黨高級中學(xué) 喬曉莉教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法2、在誦讀過程中，培養(yǎng)閱讀和理解文言文的能力教學(xué)過程一、 關(guān)于左傳左傳是我國第一部詳細(xì)完整的編年體史書，相傳是魯國的史官左丘明所著。因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，左傳又名春秋左氏傳左氏春秋 。左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海。 朱彝尊經(jīng)文考二、 分析文章（一）1、 齊讀全文2、

2、 根據(jù)注解看第一段？第一段寫了什么事情？ 明確：秦晉圍鄭出示秦晉圍鄭圖 ？秦晉為何圍鄭？ 明確：“以其無禮于晉，且貳于楚也”這兩句話都是狀語后置句，“晉軍函陵，秦軍氾南”（駐扎，名詞作動詞）3、齊讀第一段（二）這是一篇敘事文章，但全文以對話為主，主要集中在第2、3、4段。 1、學(xué)生根據(jù)注釋看第二段 ，疏通字詞，思考幾個(gè)人的對話應(yīng)該怎樣讀“臣之壯也”（主謂之間取消獨(dú)立性，作整個(gè)句子的狀語）“已”通“矣” “是”，只是代詞 2、請四個(gè)學(xué)生分角色朗讀第二段，注意語氣語調(diào)3、 其他學(xué)生評價(jià)朗讀情況并明確三人的身份明確：佚之狐：關(guān)心國事的大臣，對燭之武外交才能的信任燭之武：滿腹的牢騷與埋怨（可范讀）鄭

3、伯：一位敢于自責(zé)的國君，情真意切，有風(fēng)度4、請另外四個(gè)學(xué)生來朗讀這段（前后效果應(yīng)該明顯）5、總結(jié)第二段 燭之武臨危受命三、 齊讀第三段1、讓學(xué)生對照注釋看第三段，學(xué)生如有不懂的字詞提出來，如沒有，可讓學(xué)生歸納其中重要字詞或特殊句式“鄙”“焉”“陪”“東道主”“行李”“何厭之有” 2、這段中燭之武是如何讓秦伯相信自己的話，攻打鄭國的？可以分幾層？應(yīng)該怎么讀呢？讓學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，小組意見爭取一致。l 亡鄭利晉闕秦 平穩(wěn) 不卑不亢 （若）l 存鄭利秦 適當(dāng)高亢 顯得誠懇 （若）l 晉忘恩負(fù)義，貪得無厭，不可共事 慷慨激昂 （且） （第三層可范讀） 3、前文中有無其他地方為燭之武退秦師作鋪墊

4、的呢？ （結(jié)合地圖，第一、二段） 4、齊讀第三段，注意讀出層次，盡量讀得慢一些。四、下面我們來看第四段1、 請一學(xué)生翻譯晉文公講的話，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞“因”“敝”“知”“其”“不仁”“不知”“不武”連用句式整齊一般人面對這種情況此時(shí)的反應(yīng)如何？ 憤怒 而晉文公卻擁有清醒的頭腦和理性的判斷，話語沉穩(wěn)自如胸懷與謀略也是其日后成就霸業(yè)的根本原因。2、 請男生齊讀這段話。五、總結(jié)全文（1）從秦晉圍鄭寫到晉師撤離，在這期間應(yīng)該說發(fā)生了許多事，但作者并未一一羅列，如鄭國君臣如何焦急地等待燭之武的消息、秦伯是如何驕橫傲慢地對待這位即將亡國的國家的使臣等，文章只字未提，選材上注意到了“精”字，詳略得當(dāng)。 （2）

5、文章的事件一件連一件，大軍壓境，國家處于危難之中，佚之狐的推薦讓我們看到了希望，燭之武的推辭讓我們的心緊張了起來，鄭伯的自責(zé)增強(qiáng)了文章的戲劇性，秦鄭聯(lián)盟之際子犯請求攻打秦軍，氣氛又一下子緊張了，晉文公的一番話，哦，原來是一場虛驚。波瀾起伏。六、課堂檢測1、對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（ A ） A.晉軍函陵（軍：軍隊(duì)） B.貳于楚也（貳：從屬二主） C.是寡人之過也（是：這） D.亡鄭以陪鄰（陪：增加）2、下列句中劃線詞，意義相同的一組是（ D ） A.然鄭亡，子亦有不利焉 闕秦以利晉，唯君圖之 B.既東封鄭 又欲肆其西封 C.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 D.若不闕秦 闕秦以利晉3、下列“其”字意義不同于其他三項(xiàng)的是（ D ） A.君知其難也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其還也4、與“許之”句式相同的一項(xiàng)是（ C ） A.鄰之厚，君之薄也 B.夫晉，何厭之有 C.敢以煩執(zhí)事 D.佚之狐言于鄭伯曰5、下列解釋不正確的一項(xiàng)是（ C ） A.然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！ B.秦伯說，與鄭