《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 周丹陽(yáng)【設(shè)計(jì)意圖】摒棄繁瑣分析，重感悟體會(huì)。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動(dòng)中，達(dá)到對(duì)課文重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的理解，獲得對(duì)語(yǔ)言的深刻感受和情感的美好體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)“周、床、病”3個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)句子。3通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。4懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1書(shū)寫(xiě)生字2體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)課前準(zhǔn)備：ppt課件【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)一、二段，體會(huì)“孤單、寂寞”

2、1小朋友們，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)窗前的氣球。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)新朋友?，F(xiàn)在，老師把這些詞語(yǔ)朋友藏在了一個(gè)個(gè)氣球上，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫(xiě)有詞語(yǔ)的“氣球”一個(gè)個(gè)上升，學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀科利亞傳染病醫(yī)院呆呆地沒(méi)意思2看著這五個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。學(xué)生交流3小朋友講的就是課文一、二段（出示課文內(nèi)容），你先自己讀一讀，從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：孤單、寂寞4體會(huì)“孤單、寂寞”請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這兩段話(huà)，文章中的哪兩句話(huà)讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填空：科利亞想到

3、以前課余、午休時(shí)_，_，而現(xiàn)在_，所以他感到孤單、寂寞。（指名多生回答，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會(huì)“孤單、寂寞”。）師生接讀第二段。5音樂(lè)渲染，感情朗讀1病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話(huà)，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來(lái)吧！2指名兩生配樂(lè)讀。3配樂(lè)齊讀。二、學(xué)習(xí)三五段，體會(huì)同學(xué)深情1觀察插圖，體會(huì)心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺(jué)真沒(méi)意思的時(shí)候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，這紅氣球是怎樣的？你能用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)嗎？他看了畫(huà)著可愛(ài)的小臉的紅氣球，心情一下子好了許多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（板書(shū)：高興、快樂(lè)）你能用“高興地”說(shuō)一句話(huà)嗎？2細(xì)

4、讀課文，明白心情變化的原因?yàn)槭裁丛诙潭痰臅r(shí)間里，科利亞的心情會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（出示三五段）小朋友自己讀讀這三段話(huà)，找找原因吧！交流。出示填空：因?yàn)榭评麃喼溃匆?jiàn)）_，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過(guò)他窗前的氣球呢？四人小組討論，在文章中找依據(jù)。交流。3理解語(yǔ)言，體驗(yàn)同學(xué)間的深情厚誼正因?yàn)檫@樣，所以科利亞很肯定地想，這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思？你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下。你能從“準(zhǔn)是”這個(gè)詞語(yǔ)，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢？互幫互助的思想滲透教育：說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)，他們都會(huì)怎么幫對(duì)方？句式出示，

5、填空：當(dāng)科利亞時(shí)_，米沙_。當(dāng)米沙時(shí)_，科利亞_。正因?yàn)槠綍r(shí)大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過(guò)氣球，對(duì)科利亞說(shuō)些什么嗎？此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢？出示填空：窗前的氣球_，代表著_。學(xué)生交流，并上臺(tái)板書(shū)。教師依據(jù)學(xué)生的板書(shū)，進(jìn)行激情小結(jié)，升華情感。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三五段，體會(huì)科利亞的高興心情。三、編寫(xiě)小詩(shī)，積淀情感1編寫(xiě)詩(shī)歌，歸納課文內(nèi)容（出示小詩(shī)）四人小組合作編寫(xiě)病房有個(gè)_，誰(shuí)也不能_。 躺_，望_，_想回家?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。 _，飄來(lái)啦，祝你_！小組匯報(bào)交流2出示完整小詩(shī)，全體學(xué)生感情朗讀病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來(lái)啦，祝你快快康復(fù)早回家！3總結(jié)升華，情感深化有了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福，有了那只可愛(ài)的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)，也體會(huì)到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)他人，獻(xiàn)出愛(ài)心，