《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：誰(shuí)的本領(lǐng)大（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)） 揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 繆志芳 郵編：212200教材簡(jiǎn)解本課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽(yáng)開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。課文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，富有戲劇性。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、借助拼音學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“覺得”造句2、在自主閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文、分角色朗讀課文。3、在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生初步懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 讀準(zhǔn)生字，正確美觀

2、地書寫生字。2、 有感情分角色朗讀課文，感受人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟文章闡明的道理。設(shè)計(jì)理念本課時(shí)設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn) “自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一理念。在初讀課文時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及合作精神，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力。理解課文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在想當(dāng)好“裁判”的基礎(chǔ)上再次充分地閱讀課文，在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理，深入理解課文，再通過(guò)“裁判”的嘴說(shuō)明寓意，學(xué)生享受到了自主學(xué)習(xí)的成功喜悅。在感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上我還讓學(xué)生以自己喜歡的方式（分角色讀和戴頭飾表演讀等）和自己要好的同伴一起讀書，符合低年段兒童的心理特點(diǎn)，孩子們讀得積極，讀得開心。設(shè)計(jì)思路（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)流程：據(jù)題揭疑認(rèn)讀字詞讀通課文初

3、步感知精讀理解（1-3自然段）識(shí)字寫字隨堂作業(yè)。我首先讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)多種形式讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，并層層深入，充分感知課文內(nèi)容。接著指導(dǎo)學(xué)生精讀課文1-3自然段（第一次比本領(lǐng)），以“當(dāng)裁判”的形式引導(dǎo)學(xué)生多種方式自主讀書，如分角色讀、戴頭飾表演讀、和自己要好的同伴一起讀等，以讀促悟，入情入境，表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的感受。寫字教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在觀察探究中享受寫字的過(guò)程，在展覽評(píng)議中自我完善，享受成功的快樂(lè)。我還注重了課后拓展延伸，讓學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀伊索寓言的其他作品，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑出示風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書它們的名字

4、。你喜歡風(fēng)還是太陽(yáng)？你知道它們各有哪些本領(lǐng)嗎？那他們倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？學(xué)了課文誰(shuí)的本領(lǐng)大就知道了。（板書課題）齊讀讀題。小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。 把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上，打上問(wèn)號(hào)。二、初讀故事，整體感知1、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們自己讀讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順。（1） 出示生詞卡片。推  孩子  脫下  得意  正巧掛  難受  本領(lǐng)  強(qiáng)烈  碰到自由認(rèn)讀小老師領(lǐng)讀開火車讀齊讀（2

5、）不同方式理解詞語(yǔ)：a、做動(dòng)作理解“推、掛、脫”b、換詞理解“得意、正巧、遇到”c、聯(lián)系課文理解“強(qiáng)烈”等。（3）你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？（“一”的變調(diào)）：一天 一個(gè) 一起 一樣 一條自由練讀，指名讀。（4） 學(xué)生用喜歡的方式賽讀課文，可自讀，可與好朋友賽讀，可小組賽讀，師生共同評(píng)議、正音。4、學(xué)生再讀課文，想想黑板上的問(wèn)題你可以解決哪些？5檢查學(xué)生整體感知課文的情況。 （估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣”教師相機(jī)把那些問(wèn)題擦掉后板書。）6、快速默看課文，邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比賽？哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽？交流后男女生各讀一部分。三

6、、精讀感悟，體悟感情學(xué)習(xí)第一次比賽（13）自然段：談話激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判，來(lái)評(píng)判一下呢？要想做公正的小裁判，必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。1、師：風(fēng)和太陽(yáng)第一次比了什么呢？師生接讀第一自然段：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。” （板書：脫外衣2、風(fēng)和太陽(yáng)面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說(shuō)、怎么做的？讀讀23段，動(dòng)筆畫一畫，同桌討論討論。A、交流風(fēng)的表現(xiàn)：a、“那還不容易！”什么意思？還可怎么說(shuō)？（那很容易。）哪種說(shuō)法好？從中看出什么？你能學(xué)著風(fēng)的樣

7、子讀一讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀）b、“呼呼”地吹起來(lái)從中看出什么？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作？指導(dǎo)朗讀。c、結(jié)果怎樣？引讀誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。（板書：裹得更緊）d、指名讀第二自然段，你讀明白了什么？能用“我覺得風(fēng)”說(shuō)幾句嗎？（創(chuàng)設(shè)情境用“覺得”說(shuō)話。）e、能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？再次感情朗讀第二段。B、自學(xué)后交流太陽(yáng)的表現(xiàn)：a、太陽(yáng)怎么做的？結(jié)果怎樣？指名回答。（板書： 脫掉外衣）b、指導(dǎo)感情朗讀：“看我的吧！”從中看出什么？表演朗讀。“說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光?！闭l(shuí)來(lái)做一做太陽(yáng)？覺得太陽(yáng)怎么樣？（再用“覺得”練習(xí)說(shuō)話）表演朗讀第三段。3、戴頭飾分角色朗讀13自然段，可自己找好朋友

8、組合練習(xí)，也可小組間分角色練習(xí)。4、分角色表演朗讀比賽，其他同學(xué)做小評(píng)委。5、小裁判發(fā)表意見：從第一輪比賽來(lái)看，是太陽(yáng)獲勝。6、師述：還有一輪比賽結(jié)果如何呢？究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、自主識(shí)字，發(fā)展能力1、出示生字，并認(rèn)讀擴(kuò)詞。2、你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？學(xué)生仔細(xì)觀察田字格范字后回答，師總結(jié)范寫。強(qiáng)：“弓”旁寫得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。掛：右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。3、學(xué)生在書上描紅，邊描邊記。4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。四、隨堂作業(yè)：1、認(rèn)真書寫習(xí)字冊(cè)。（1）展示優(yōu)秀作品。（2）評(píng)議、交流，自我糾正、完善。2、用“覺得”這個(gè)詞寫一句話。，寫完后同桌互相批改、訂正，交流。五、課后作業(yè)：出示伊索寓言一書，并進(jìn)行介紹：相傳古希臘有個(gè)寓言家名叫伊索，曾經(jīng)寫了一部寓言集，名字就叫伊索寓言。這部書里收集了許許多多有趣的故事，誰(shuí)的本領(lǐng)大就是由其中一篇改編的故事。 鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己閱讀伊索寓言，并選擇最感興趣的一個(gè)故事讀給老師、同學(xué)或家人聽。六、板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大 風(fēng)（圖 ）