201X年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.2隊(duì)列表演一課件3北師大版

1、隊(duì)列表演一一、教材分析一、教材分析三、設(shè)計(jì)思路三、設(shè)計(jì)思路四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程二、教法、學(xué)法二、教法、學(xué)法一、教材分析一、教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、教材分析一、教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用 隊(duì)列表演是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三隊(duì)列表演是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是新版教材新年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是新版教材新加的一課，加的一課，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)乘兩、在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)，這為本節(jié)課三位數(shù)及兩位數(shù)乘

2、整十?dāng)?shù)的知識(shí)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算做學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算做好鋪墊。好鋪墊。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程是形成計(jì)算技能的重要環(huán)節(jié)，也是的計(jì)算過(guò)程是形成計(jì)算技能的重要環(huán)節(jié)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的重要基礎(chǔ)后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的重要基礎(chǔ) 。情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。作意識(shí)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：結(jié)合結(jié)合“隊(duì)列表

3、演隊(duì)列表演”的具體情景，利用的具體情景，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：在交流計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)計(jì)算在交流計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化并能應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單方法的多樣化并能應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能正確地進(jìn)行數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算。教學(xué)

4、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：借助點(diǎn)子圖理解乘法計(jì)算的算理。借助點(diǎn)子圖理解乘法計(jì)算的算理。（一）教法分析：（一）教法分析： 為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，盡可能將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，盡可能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我主要采取培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我主要采取“習(xí)本課堂習(xí)本課堂”模式，即課前習(xí)、課中習(xí)、課后習(xí)。通過(guò)課前提模式，即課前習(xí)、課中習(xí)、課后習(xí)。通過(guò)課前提供的教學(xué)提示和作業(yè)安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情供的教學(xué)提示和作業(yè)安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出疑難點(diǎn)，讓學(xué)和動(dòng)力，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出疑

5、難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，減少聽(tīng)課的盲目性，生在課堂上帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。最后通過(guò)利用課后練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)增強(qiáng)聽(tīng)課效果。最后通過(guò)利用課后練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和消化。所學(xué)知識(shí)的理解和消化。二、教法、學(xué)法二、教法、學(xué)法（二）學(xué)法分析：（二）學(xué)法分析： 我們常說(shuō)：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式有：自主探索本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式有：自主探索（課前習(xí)）、小組交流討論、當(dāng)堂知識(shí)（課前習(xí)）、小組交流

6、討論、當(dāng)堂知識(shí)鞏固（課中習(xí)）、課后深化練習(xí)（課后鞏固（課中習(xí)）、課后深化練習(xí)（課后習(xí)）等。其中，自主探索是本節(jié)課學(xué)生習(xí)）等。其中，自主探索是本節(jié)課學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)方式。最為重要的學(xué)習(xí)方式。三、設(shè)計(jì)思路三、設(shè)計(jì)思路 把枯燥的運(yùn)算變成學(xué)生可以親身經(jīng)歷、直觀感受的計(jì)算過(guò)程，在交流計(jì)算方法的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的算理，形成一定的計(jì)算能力。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（二）交流探究，理解算理（二）交流探究，理解算理（三）精選練習(xí)，鞏固深化（三）精選練習(xí)，鞏固深化（四）全課總結(jié)，能力提升（四）全課總結(jié)，能力提升（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（課前習(xí)）（一）創(chuàng)設(shè)

7、情境，提出問(wèn)題（課前習(xí)） 學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有1212行，每行有行，每行有1414人，人，1 1、我可以提問(wèn)題：、我可以提問(wèn)題：有多少人參加隊(duì)列表演？有多少人參加隊(duì)列表演？14141212（ ）14141212活動(dòng)要求活動(dòng)要求2、請(qǐng)你利用點(diǎn)子圖、請(qǐng)你利用點(diǎn)子圖圈一圈、算一算，圈一圈、算一算，根據(jù)圈的過(guò)程寫(xiě)算根據(jù)圈的過(guò)程寫(xiě)算式。（你能想出幾式。（你能想出幾種辦法呢？）種辦法呢？）（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（課前習(xí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（課前習(xí)）1414121214146 62 284842 2168168（二）交流探究，理解算理（課中習(xí)）（二）交流探究，理解算理（課

8、中習(xí)）1414101014014014142 2282814014028281681681 10 0101010100 01 10 04 440401 10 02 220202 2 4 4 8 8100100404020208 81681681414121210104 4101010010040402 220208 8100100404020208 8168168（二）交流探究，理解算理（課中習(xí)）（二）交流探究，理解算理（課中習(xí)）1.1.一共有多少箱水果？圈一圈，算一算。一共有多少箱水果？圈一圈，算一算。（三）精選練習(xí)，鞏固深化（三）精選練習(xí)，鞏固深化2 2. .填一填。填一填。2323131

9、31414111120203 310103 310104 410101 1（三）精選練習(xí)，鞏固深化（三）精選練習(xí)，鞏固深化 用表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?？梢杂帽砀裼?jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。可以結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)每格的數(shù)是怎么得來(lái)結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)每格的數(shù)是怎么得來(lái)的。的。1515111123231212 教材呈現(xiàn)了兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材呈現(xiàn)了兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，目的是讓學(xué)生應(yīng)用上面所學(xué)的題目，目的是讓學(xué)生應(yīng)用上面所學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)新知識(shí)。的方法進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)新知識(shí)。（三）精選練習(xí)，鞏固深化（三）精選練習(xí)，鞏固深化3 3. .算一算。算一算。 我們這節(jié)課共同研究了兩我們這節(jié)課共同研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的