dtnl特別教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)d t n I 特別教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第一課時(shí)文章：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 d t n I特別教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第一課時(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！ d t n I 特別教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 主動(dòng)學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母 d t n I ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2. 能正確認(rèn)讀方框內(nèi) d t n I與單韻母組成的音節(jié)。3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)字母 d t n I 的音和形，尤其是 n 和 I 的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形 圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字母卡片

2、若干。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖顯示畫(huà)面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰(shuí)呀？正在干什么？學(xué)生自由討論1孫悟空的表情怎樣？2哪吒心里在想什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評(píng)議）誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家？（大家評(píng)議）2.引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌師指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得 悟空笑哈哈。課件顯示拼音語(yǔ)境歌：wù kong ben Iing tè bié dà, tian bing tianjiàng dou b&

3、amp;uacute; pà. dabài né zhasan tài zi,Iè de wù kong xiào haha.1師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)？2學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道， 這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“ d t n I ”閃動(dòng)，弓 I 出課題。）/soft/【打破以往必須復(fù)習(xí)舊知的舊框框，直接由情境導(dǎo)入新課，用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們從開(kāi)課伊始就成為

4、課堂的主角?！慷W(xué)習(xí)聲母 d 和 t（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí) d顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？（生答后，幻燈片顯示“ d”的形狀，同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生回答正確。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)我當(dāng)小老師師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“ d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和 你交好朋友?。▊€(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）同桌互讀，共同正音。學(xué)生看大屏幕開(kāi)火車讀，分組讀，齊讀。課外延伸，能力提高。師：學(xué)會(huì)了 “d”的發(fā)音，想想看，你

5、以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“ d”這個(gè)音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報(bào)，課件小結(jié)展示）2.同法自學(xué) t【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激勵(lì)性的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí) 氛圍中，通過(guò)學(xué)生的生活中原始積累主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)模式， 提高學(xué)生的自學(xué)能 力?！浚ǘ┱_書(shū)寫(xiě)1.學(xué)習(xí) d 的書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d 和 t 了你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū) 寫(xiě) d 和 t 這兩個(gè)字母。/article/ 他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫(xiě)得又快又好的小朋友 呢！（課件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。）比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。1投影出示四線格，指幾名學(xué)生上

6、臺(tái)書(shū)寫(xiě)do師：你是怎么記住 d 的寫(xiě)法的？生：座鐘筆筒 d d d生：b 字反寫(xiě) d d d生：左下半圓 d d d2多媒體演示 d 的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。3學(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）2.自學(xué) t 的寫(xiě)法3.大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě) d t ，大家看屏幕評(píng)議。（利用大屏幕 發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。）【充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā)，編出自己喜歡的 順口溜。多媒體課件中的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的試寫(xiě)感悟之后， 體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生 為主體的思想，使教師的指導(dǎo)更具有針對(duì)性和實(shí)效性?！咳W(xué)習(xí) d t 與

7、 a e i u 的拼音1.幻燈出示：da→t a→de→t e→di→t i→du→t u→師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t 與單韻母 a e i u 的音節(jié)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2.幻燈片中閃現(xiàn)：/sjbwz/da de di du ta te ti tu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。4.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大 王”?！居忠淮螕Q角色、變形式的評(píng)激勵(lì)機(jī)制，同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心。】四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長(zhǎng)將 b f d t 四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一 個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1.好朋友之間互相檢查 d t 的發(fā)音。2.抄寫(xiě) d t 各四遍。3.搜集生活中