部編版三年級語文下冊第13課《花鐘》優(yōu)秀教案

1、第四單元集體備課本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，安排了花鐘蜜蜂小蝦3篇課文?；ㄧ姷淖髡咄ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時間是不同的；蜜蜂的作者通過觀察與實驗，證實了蜜蜂具有辨認方向的能力；小蝦的作者通過長期觀察，了解了小蝦的生活習性。單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時教學要點花鐘21.會認27個生字，會寫25個字，正確讀寫29個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4.能體會并積累課文中描寫得生動、準確的詞句，能借鑒課文的寫法仿寫句子。蜜蜂2小蝦1習作21.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗

2、的主要信息，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。語文園地一21.能借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括一段話的大意， 把握關鍵語句在一段話中的不同位置。2.能仿照例句，寫下自己的觀察和思考。3.學習“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用修改符號修改自己的習作。4.朗讀、背誦古詩滁州西澗。13 花鐘教學目標1.會認“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬”等13個字，正確讀寫“爭奇斗艷、蘇醒”等14個詞語。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關鍵語句概括第1、2自然段的大意。4.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。教學

3、重難點能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。教學策略1.朗讀指導課文思路清晰，語言優(yōu)美，教學時要指導學生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來，讓學生自由、充分地讀，讀出對花兒的喜愛，讀出對奇妙的“花鐘”的贊嘆。2.學習表達教學時，先讓學生在第1自然段找出用不同說法來表達鮮花開放的語句：牽牛花吹起了紫色的小喇叭，薔薇綻開了笑臉再引導學生總結(jié)這是抓住花開放的特點來寫的，體會這樣寫的好處。接著引導學生仿照這樣的寫法，寫一寫牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等其他種類的花開放的樣子。3.體會用詞的準確性引導學生關注文中如“左右、大致”等詞語，體會這些詞語的作用?？砂堰@樣的詞語去掉，再讀讀句子，比較

4、去掉這些詞語后的句子與原句在意思上有什么不同，讓學生感受課文用詞的準確性和嚴謹性。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：搜集牽?；ā⑺N薇、睡蓮等花兒的圖片，并查找其開放的時間；查找自己喜歡的花開放的時間。教學課時 2課時第1課時課時目標1.會認“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬”等13個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等14個詞語。2.能借助關鍵語句概括第1、2自然段的大意。教學過程板塊一 創(chuàng)設情境，激趣導入1.創(chuàng)設情境，想象畫面。導語：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件配樂出示鮮花圖片）學生自由談感想，感受花

5、的美。2.概括美景：用一個詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人）3.板書課文題目，齊讀課文題目。師：一位植物學家有意把不同時間開放的花種在了一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。教師板書課文題目，學生齊讀題目。師：這位植物學家為什么能修建這樣的花鐘呢？【設計意圖】采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片，帶領學生走進花的世界，用具體、鮮明的形象，帶給學生真切、直觀的感覺。通過這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習新課的興趣，成功引領學生快速走進文本。板塊二 自主朗讀，學習字詞1.師：下面請大家自由朗讀課文，了解美麗的花兒怎樣用無聲的語言告訴人們一天之內(nèi)的時間，在課文中找

6、找答案。（學生自讀，回答問題）自讀提示。：l 注意讀準字音。l 遇到難讀的句子，和同桌交流，把它讀好。l 碰上喜歡的句子，多讀幾遍。2.學生在課文中畫出要求會認的10個生字和會讀寫的14個詞語。本課中易讀錯的詞語。：暮色 芬芳 蘇醒 含笑 關系 艷麗 嬌嫩 干燥 灼傷 淡雅昆蟲 傳播 吻合 花圃 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放（1）教師指導朗讀的詞語，要求學生讀準音，認清形。指名讀，齊讀。（2）認識“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。灼：本義是燒，燙。組詞：灼傷。聯(lián)系上下文理解“灼傷”。（文中指嬌嫩的花朵被強烈的陽光曬蔫）（3）理解“爭奇斗艷”。讀這個詞，你好像看到了什么？

7、（各種各樣綻放的花，讓學生感受“爭奇斗艷”的景象）這種情景還可以用哪個四字詞語來形容？（姹紫嫣紅、競相開放）（4）指導書寫“修、建”。修：下面“彡”中的撇方向一致，依次漸長，間距均勻，縱向?qū)R。建：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“聿”，再寫“廴”。建字底主筆，筆畫要寫得開闊；筆勢平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”?！驹O計意圖】“萬丈高樓平地起?！遍喿x課教學要注重雙基訓練。指導學生讀準字音，積累詞語，可以豐富習作的語言積累。教學生字時，引入簡單的說文解字，將識字的方法傳授給學生，為學生自主學習生字奠定基礎。板塊三 整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意

8、。（1）指名讀第1自然段。這一個自然段共有幾句話？（2）想想每句話寫了什么。（3）這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容？小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關鍵語句。2.根據(jù)關鍵語句的提示，概括第2自然段大意。（1）默讀第2自然段，找出關鍵句。（2）思考：植物開花跟哪些因素有關？把相關語句畫下來。（3）匯報交流。：l 有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。l 還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。找出寫植物開花因素的幾個關鍵詞，圈畫出來。（溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）概括本段話的大意。（植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆

9、蟲活動的時間有關）小結(jié)：有時候一段話的大意可以根據(jù)關鍵語句的提示進行概括。3.最后一個自然段的朗讀音頻。師：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了！你們瞧，（出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片）這就是瑞士著名景點日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（主要內(nèi)容）;花鐘主要寫了一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是（ ）。植物開花的時間與（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有關。植物學家把不同時間開放的花種在一起，修建了一個大花鐘?！驹O計意圖】通過抓關鍵語句來整體把握文章的內(nèi)容，能幫

10、助學生理清文章的脈絡，培養(yǎng)學生的概括能力。板塊四 指導書寫，課后延伸1.指導書寫“斗、芬”等13個字。（1）自主觀察。看看這些漢字，你認為哪個最容易寫錯？有什么需要提醒大家的？（2）互動交流。如：“醒”左邊是“酉”而不是“西”。（3）教師范寫。（4）學生練寫。（教師提醒書寫姿勢、字的結(jié)構(gòu)布局等）（5）交流評價。2.課后延伸：通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開放的時間?！驹O計意圖】書寫生字詞，加強基礎知識的積累，讓識字教學落地。通過查找資料，為下一節(jié)課的學習做好充分的準備。第2課時課時目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。2.能體會“左右、大致”等詞語

11、的運用增強了句子表達的準確性。3.比較描述鮮花開放的語句，學會用不同的表述方法表達同樣的意思。教學過程板塊一 復習詞語，導入課文1.師：上節(jié)課我們學習了花鐘，老師來檢查一下同學們學習字詞的情況。（重點詞語）： 芬芳 蘇醒 含笑 艷麗 嬌嫩 干燥 灼傷 淡雅昆蟲 傳播 吻合 花圃 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了些什么？這節(jié)課，我們再次走進課文花鐘，一起來看看一天之內(nèi)不同的花開放時的景象。突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為新的知識的學習做好鋪墊。板塊二 精讀課文，領悟表達1.自由讀第1自然段，快速找出課文寫了哪些花，把花名圈出來。2.這些花在什么時候開放

12、呢？3.學生反饋。：牽牛花凌晨四點 薔薇五點左右 睡蓮七點午時花中午十二點左右 萬壽菊下午三點 紫茉莉下午五點月光花七點左右 夜來香晚上八點 曇花九點左右4.文中是怎樣描寫這些花的呢？（1）四字詞語。爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)指名讀詞語。（2）短語。：吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來 蘇醒過來 舒展開自己的花瓣（3）指名選擇自己喜歡的詞語或短語，邊讀邊用動作表演。5.對比朗讀，體會表達。 讀一讀下面兩段話，說說你有什么感受。（句子）：l 凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；下午五點，紫茉莉開了l 凌晨

13、四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來交流反饋：（1）都是描寫花開了，第二個語段富于變化，更生動形象。（2）第二個語段采用擬人的修辭手法，描寫花開了，賦予花生命的活力。（3）時間表達加上“左右”，語言更加嚴謹。小結(jié)：看來表達同一個意思，可以用不同的表述方法。6.指導朗讀，關注表達。（1）師生合作讀第1自然段。（2）自主完成課后習題第3題。：薔薇_ 睡蓮_萬壽菊_ 紫茉莉_月光花_ 曇花_（3）交流反饋。（4）互相評價。（5）指導朗讀第1自然段。7.體會關鍵句的作用。第

14、1自然段寫了這么多花開放，那么哪個句子提示了主要內(nèi)容？：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。8.背誦第1自然段?！驹O計意圖】本板塊主要任務是學習語言，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，引導學生在精讀中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動的；并通過多種形式的讀，讓學生在積累語言的同時，感悟“表達同一個意思，可以有不同的表述方法”。板塊三 借助關鍵詞句，復述原因1.不同的植物為什么開花的時間不同呢？2.作者是怎樣把“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”寫清楚的呢？3.學生自由交流。4.借助例子，了解原因。（1）說說曇花在晚上九點左右開放的原因。（2）關鍵詞語：又大又嬌嫩

15、、白天、灼傷、深夜、不適宜。5.組內(nèi)復述不同的花開放的時間不同的原因。（1）學生自由交流。（2）教師指名復述。6.教師小結(jié)：植物學家正是利用不同植物開花的時間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。板塊四 課堂練筆，拓展閱讀1.課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫花兒開放的語句，寫一寫其他的花。（牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片）2.學生練筆，教師巡視指導。3.交流展示。4.拓展閱讀。師：同學們課后可以閱讀大自然的時鐘，邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子?！驹O計意圖】語文閱讀教學中隨文練筆是進行語言文字訓練的重要方式。以課文內(nèi)容為素材，把語言文字素養(yǎng)的提升和對課文內(nèi)容的理解有機結(jié)合起來，讓學生仿照課

16、文原句寫一寫，能有效提高學生組織和運用語言的能力。板塊五 欣賞花鐘，拓展延伸1.學生欣賞花鐘，暢談感想。示例：植物學家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。2.作業(yè)：課文中有些時段作者沒有寫到，這些時段各有什么花開放呢？感興趣的同學可以做做有心人，填補花鐘上的空白?！驹O計意圖】適當拓展，可以激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，達到課雖盡而意無窮的效果。板書設計作業(yè)設計見“”系列或?qū)n時作業(yè)。教學反思1.注重培養(yǎng)學生感受“美”的能力。本課教學中，學生從品味課文的語言美到感悟意境美的過程中，切切實實受到了美的熏陶。尤其是在

17、教學結(jié)尾時，讓學生欣賞花鐘的圖片，感悟植物學家做法的奇妙，激發(fā)了學生對花鐘及各種花的喜愛，培養(yǎng)他們對生活的熱愛。2.注重培養(yǎng)學生鑒賞“美”的能力。本課的語言非常有特點。精讀課文第1自然段時，采用對比、仿寫等方法進行教學，學生在反復讀的過程中比較改過的句子和原文表達效果的不同，感受作者把花當作人來寫，具有用詞準確，語言優(yōu)美，錯落有致的寫作特點。通過這樣反復體味，提高學生鑒賞“美”的能力。3.注重培養(yǎng)學生表達“美”的能力。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。當學生理解“同一個意思可以有不同的表述方法”后，讓學生仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫自己喜歡的花，增強其語言表達能力，并鼓勵學生在以后的學習中

18、遷移應用，提高用文字表現(xiàn)“美”的能力。教學要求1.會認“芬、芳”等10個字,會寫“斗、芬”等13個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。借助關鍵語句說出第1、2自然段的大意。3.體會用不同的說法表達鮮花開放的好處,并借鑒課文的表達進行仿寫。4.培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。重點難點1.通過朗讀,感受鮮花開放的特點。2.學習本文的表達方法,用詞的生動、準確。教學課時兩課時。1.會認 “芬、芳”等10個字,會寫“斗、芬”等13個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,初步了解

19、課文內(nèi)容。多媒體。一創(chuàng)設情境,激趣導入1.同學們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走進“花的世界”,去領略一下花的美麗與神奇吧!(多媒體出示“花的世界”,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論)2.用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美) 3.老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(多媒體出示這句話)你們愿意讀讀這句話嗎?4.這么多的花爭著開放,真是繁花似錦,美不勝收啊!知道嗎,這么美的花的身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關花的文章。(板書題目,齊讀題目)(板書:花鐘)5.讀了題目以后,你首先會想到什么?下

20、面,就讓我們走入課文,領略鮮花的美麗和神奇吧。二初讀全文,認識生字1. 初讀課文。(1)學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字、新詞。(2)自由讀課文。(多媒體出示閱讀要求)讀準字音,把句子讀通順。邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。2. 檢查讀書情況。(1)多媒體出示生字,讀生字。斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強示昆修建組系燥灼適雅吻學生練讀,教師指名讀。師生共同正音:注意讀準平舌音“蘇、組、燥”,翹舌音“壽、示、灼、適”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、強”等。(2)多媒體出示詞語,讀詞語。爭奇斗艷芬芳一天之內(nèi)醒來萬壽菊蘇醒強烈展示昆蟲修建組成關系干燥灼傷適宜淡雅吻合自由讀,小組讀,指名讀。(開

21、火車讀,齊讀)3.學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇課文,看看哪些地方使你印象深刻,做上記號,再有感情地朗讀體會。三品讀文章,初步感知1.邊讀邊思考:科學家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象?學生:科學家把不同時間開放的花種在一起,修建成一個花的“時鐘”,這些花在二十四小時內(nèi)依次開放。2.不同的植物為什么開花的時間不同呢?學生:植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有密切的關系。四識記生字,寫字指導1.多媒體出示要求會寫的字。斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強示 昆修建組指名讀,齊讀,指名領讀。2.識記生字。看看這些字,你是如何識記這些字的?(1)形聲字識記:“芬、芳、醒”都可以用這種方法識記。(2)形近字比較:

22、頭斗內(nèi)肉辦蘇雖強(3)組詞擴展:長壽壽命表示顯示昆蟲修建小組開火車讀,一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。3.大家一起讀一讀,記住每個字的字形。(1)這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀?出示田字格中的范字,對照例字認真觀察。(2)提醒大家在寫字的時候應該注意什么?！皬?、組”:左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬?！胺摇⒎?、蘇、昆”:上下結(jié)構(gòu),都是上窄下寬。(3)在學生交流的基礎上,教師范寫強調(diào)“修、建”?！靶蕖?左右結(jié)構(gòu),注意三撇的寫法,走向一致,且依次漸長,間距均勻,縱向?qū)R 。“建”:半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫順序,最后兩筆是橫折折撇、捺。(4)學生再次練寫。指名讓學生到黑板上寫,其他學生在本子上寫,教師評價。4.

23、 學生練習書寫,教師巡視,個別指導。5. 實物投影寫得優(yōu)秀的生字,由寫字的學生說說怎樣把字寫好。1.激發(fā)學生情感,積極主動學習。文章教學時,應當充分運用有效媒體和手段,設置情境,營造氛圍,激發(fā)學生贊美花鐘的興趣和欲望,從而引導他們以飽滿的激情主動參與到學習活動中去,實現(xiàn)對學生的審美教育,激起學生探究自然的興趣。2.厘清文章脈絡,整體把握課文。厘清課文的結(jié)構(gòu)思路,有助于學生從整體把握好課文,品讀課文,陶冶情操,感受花鐘之美。1.通過朗讀,感受鮮花開放的特點。2.默讀第1、2自然段,借助關鍵語句說出這兩段的大意。3.學習本文的表達方法,用詞的生動、準確。多媒體。一復習舊課,導入新課1.指名朗讀生字

24、、新詞。(多媒體出示生字、新詞)爭奇斗艷芬芳一天之內(nèi)醒來萬壽菊蘇醒強烈展示昆蟲修建組成關系干燥灼傷適宜淡雅吻合2.教師:通過上節(jié)課的學習,誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?(板書:花鐘)二品讀感悟,交流體驗 1.學習第1自然段。(1)指名讀,課文第1自然段向我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,本段的中心句是什么?(多媒體出示中心句)一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。圍繞這句話介紹了哪幾種花?(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花)(學生邊回答,老師邊貼鮮花圖片) (2)看圖復述回答:什么花在什么時候開放呢? 學生:牽牛花四點開放,薔薇五點左右開放(3)帶著獨特的體驗朗讀

25、句子。(多媒體出示句子)凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;下午五點,紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點左右開放?讓我們查找資料,找到后,也用作者的表達方式來描述一下花的開放時間。(4)真能干,你們都成小作家了。剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩一般的言語描繪其他的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第1自然段。(5)選一個自己最喜歡的句子,反復讀,和同桌說說你想象的花開時的情景并說說喜歡的原因。 (6)學生自讀,互讀,感悟。 2.學習第2自然段。(以自主合作的學習方式為主) (1)不同的鮮花為什么會在不同的時間開放呢?植物學家進行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢? (2)合作學習。默讀第2自然段,想一想,議一議,說一說:你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?(完全符合)(3)聯(lián)系課文,猜測“夜來香為什么在晚上八點開花”?(夜來香適應夜晚的溫度、濕度)為