一年級(jí)美術(shù)《花花衣》教案

1、巢湖市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件制作比賽花 花 衣人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第 六 課（教案設(shè)計(jì)、操作說(shuō)明） 設(shè)計(jì)者：巢湖市城北小學(xué) 張近妹教學(xué)目標(biāo)：1、 用畫、塑、貼等方法包裝美化生活中的物品，使其成為一件美化生活環(huán)境的裝飾品。2、 在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，發(fā)展學(xué)生聯(lián)想、實(shí)踐能力。3、 通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)，通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美化生活物品的本領(lǐng)，分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和想象，從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1

2、、 多媒體課件城北小學(xué)、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。2、 材料準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。3、 學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo) 入師：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么？生：有好吃的，好玩的，還有新衣服穿、師：看來(lái)過年對(duì)你們的誘惑還真的蠻大的呢。剛剛同學(xué)們說(shuō)到一點(diǎn)是因?yàn)檫^年可以穿新衣服是嗎？中國(guó)有句俗話說(shuō)的是“人要衣裝，馬要鞍”，說(shuō)的就是人梳妝打扮之后，給人一種很精神、很美的感覺，今天我們要學(xué)的這課呢，也是跟穿衣打扮有關(guān)系，不過主角發(fā)生了變化，不是我們穿了，而是給我們身邊的一些生活用品穿上“花花衣”，

3、用他們來(lái)裝飾、美化我們的生活環(huán)境。（師板書課題：花花衣）二、 新 授1.師出示圖片，讓學(xué)生初步掌握“美”與“不美”，并開動(dòng)腦筋思考怎樣“變廢為寶” 師：其實(shí)“愛美之心人皆有之”，而美又無(wú)處不在我們的身邊，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，知道這是什么地方嗎？ 生：城北小學(xué) 師：我們的校園如此美麗，是我們城北小學(xué)的驕傲，但是在我們的身邊也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們看。（多媒體展示生活垃圾的圖片） 師：這是什么？這美嗎？ 生：、師：那我們大家能在這些垃圾里找一找，看看有什么東西是可以二次利用的，我們把它變廢為寶來(lái)美化我們的環(huán)境。生：思考并回答師：同學(xué)們回答的非常好，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我

4、們的健康，其實(shí)啊，他們中間有很多垃圾都是可以再利用的呢？有一天，老師在垃圾堆里發(fā)現(xiàn)了幾樣?xùn)|西，老師覺得丟了怪可惜的，所以我想了想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。老師希望你們?cè)谟^察的途中，可以告訴老師他們?cè)镜哪邮鞘裁矗质窃鯓幼兂闪爽F(xiàn)在的樣子的呢？（教師展示彩塑的瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美）生：是易拉罐、啤酒瓶（引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的外形）生：是在這些瓶子的外面畫了畫，就變成現(xiàn)在的彩瓶了（讓學(xué)生初步了解“花花衣”的制作方法）師小結(jié)：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，老師就是運(yùn)用“畫”的方法，給易拉罐和啤酒瓶穿了件“花花衣”，這樣的方法不僅廢物利用了，還給我們的生活增加了一

5、件工藝品，何樂而不為呢？2、思考生活中還有“誰(shuí)”可以穿上“花花衣”（引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而熱愛生活）師：剛剛我們看到的是老師給易拉罐和啤酒瓶穿上了“花花衣”，但是我們生活中有那么多的生活物品，“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上呢？生：紙筒、紙杯、石頭、盤子、師：同學(xué)們回答的非常好，其實(shí)這些物品，在我們的生活中非常常見，不過這些普通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變成什么樣的呢，請(qǐng)看課本第10頁(yè)上面的馬勺臉譜，同學(xué)們知道這是什么？它是怎么做的嗎？（通過欣賞課本示例，讓學(xué)生在別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)）生：、師小結(jié)，并講解馬勺臉譜。3、連連看（通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）從剛剛我們看的這

6、個(gè)馬勺臉譜，我們可以看出來(lái)，原來(lái)一件簡(jiǎn)單的生活用品經(jīng)過我們的加工，不僅可以廢物利用，還可以美化我們的環(huán)境，那么接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片，順便開動(dòng)一下你們的腦筋來(lái)“連連看”，看看這些被穿上“花花衣”之前的物品，它們?cè)瓉?lái)的模樣是怎么樣的，我們又是怎樣給它進(jìn)行了改裝呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體本身的特點(diǎn)進(jìn)行改裝）生：、4、學(xué)生思考，怎樣制作“花花衣”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過觀察物品的外形來(lái)思考）師：我們欣賞了老師制作的彩瓶，還玩了一個(gè)小小的游戲“連連看”，那么同學(xué)們能從這些圖片里總結(jié)出“花花衣”的制作方法嗎？生：畫、剪、用彩紙貼、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的可真好，通過剛才的圖片欣賞，我們可以看出，制作“花花

7、衣”我們可以通過彩繪、彩塑、撕貼、剪貼等制作方法來(lái)完成“花花衣”的制作。5、欣賞學(xué)生作品a.欣賞課本圖片b.通過欣賞學(xué)生范畫，讓學(xué)生在別的小朋友作品中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞的過程中，思考其他小朋友都是給“誰(shuí)”穿上了“花花衣”（引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的外形）如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)選擇哪種方法。（引導(dǎo)學(xué)生觀察思考材質(zhì)）三、 師生共同合作制作“花花衣”師示范用彩塑的方法制作“花花衣”1. 取來(lái)一個(gè)廢舊的塑料瓶2. 師在瓶子的周圍塑上彩泥3. 師塑上彩泥之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在彩泥上粘貼不同材質(zhì)做出的有趣的圖案。四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。1、 用彩繪、彩塑或者貼畫等方法給我們的生活用品制作一件“花花衣”。2、 注意剪刀的安全，紙屑的擺放。五、 師生作業(yè)互評(píng)，師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“花花衣”這一課，從中我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中“美”是可以我們自己來(lái)創(chuàng)造的，對(duì)于一些生活垃圾的二次利用，不僅廢物利用了，還把它們變廢為寶了，在美化我們生活環(huán)境中也起到了很大的作