高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選綜述ppt課件

1、優(yōu)質(zhì)課收獲的不僅僅是證書高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選綜述優(yōu)質(zhì)課收獲的不僅僅是證書2019年高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選綜述 整體評(píng)價(jià) 主要優(yōu)點(diǎn) 主要問題 教學(xué)思考與建議整體評(píng)價(jià) 1.我的課堂優(yōu)質(zhì)不優(yōu)質(zhì)誰(shuí)說(shuō)了算？ 你的課堂 規(guī)范：公平 專業(yè)學(xué)生收獲多少；文本解讀正誤、深淺；教師駕馭課堂、駕馭文本所表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)）時(shí)間時(shí)間節(jié)次節(jié)次授課人授課人授課人單位授課人單位工作年限工作年限“最最”特點(diǎn)特點(diǎn)2727日日星期星期五五上上午午1 1實(shí)驗(yàn)高中實(shí)驗(yàn)高中7 7最用心的一堂課最用心的一堂課2 2一中西一中西7 7學(xué)習(xí)目標(biāo)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的主體地位的3 3三中三中7 7語(yǔ)文訓(xùn)練最小巧語(yǔ)文訓(xùn)練最小巧4 4

2、二中二中5 5品讀最充分品讀最充分下下午午5 5一中東一中東1313最精彩的一堂課最精彩的一堂課6 6二中新校二中新校1111最沉穩(wěn)扎實(shí)最沉穩(wěn)扎實(shí)7 7二中二中1616過度最自然，感情感染過度最自然，感情感染力最充分力最充分8 8二中新校二中新校9 9題目運(yùn)用最充分題目運(yùn)用最充分2828日日星期星期六六上上午午1 1三中三中5 5最簡(jiǎn)潔的一堂課最簡(jiǎn)潔的一堂課2 2二中二中1111最具親和力最具親和力3 3一中西一中西1010范讀范說(shuō)最好范讀范說(shuō)最好4 4一中東一中東1616文脈解讀最清晰文脈解讀最清晰下下午午5 5五中五中3 3最淡定從容的一堂課最淡定從容的一堂課6 6一中東一中東1111學(xué)生

3、受益最大學(xué)生受益最大7 7一中東一中東1313語(yǔ)文資源運(yùn)用最得心應(yīng)語(yǔ)文資源運(yùn)用最得心應(yīng)手，文本解讀與課堂駕手，文本解讀與課堂駕馭能力最強(qiáng)馭能力最強(qiáng)8 8五中五中1515文本研習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用語(yǔ)文本研習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用語(yǔ)與文本結(jié)合最奇妙與文本結(jié)合最奇妙2.評(píng)委關(guān)鍵詞 尤繼峰 模式成熟 華宏玲 打動(dòng) 宋萍 打動(dòng) 孟媛 驚嘆 一個(gè)拐點(diǎn)主要優(yōu)點(diǎn) 1.會(huì)講課了 （1注重了整體設(shè)計(jì)趙曰啟、魏永奎、屈凡生）； （2強(qiáng)化了誦讀； （3課件制作返璞歸真：合理、簡(jiǎn)約、樸實(shí)； （4板書設(shè)計(jì)非常用心馬慧、范濤、李明章）；馬慧板書2.切入點(diǎn)巧 魏永奎 郭克霞3.以師者的投入激發(fā)學(xué)生的投入 龐敬良4.較強(qiáng)的文本意識(shí)主要不足 1.文

4、本理解膚淺甚至失當(dāng) 2.整體設(shè)計(jì)不合理：文學(xué)常識(shí)、背景介紹、預(yù)習(xí)檢測(cè)，討論問題 3.問題設(shè)計(jì)指向不明想講的與實(shí)際要講的；學(xué)生回答與問題；老師的答案與問題） 4.導(dǎo)入語(yǔ)要與文本相符、切題屈凡生、范濤） 文學(xué)的世界，從來(lái)不乏對(duì)生命的思索。江水浩蕩，孔子感嘆道“逝者如斯夫”; 天地恒久，蘇軾吟唱出“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”; 人生苦短，曹操抒寫了“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”。永和九年，一群名士齊聚蘭亭，暢敘幽情。書法家王羲之仰觀宇宙，俯察萬(wàn)物，那么他對(duì)于生命又有怎樣的感悟和思考呢？今天就讓我們一起走進(jìn)他的蘭亭集序，和他一起感悟生命的真諦。 范濤主要不足 5.語(yǔ)文訓(xùn)練與文本、與課堂脫離。 成功的例子： 利用文白：羲之先生，我想對(duì)你說(shuō) 仿寫：我所愛的_不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，從_ 一直到_ 都積湊到一塊，每一個(gè)細(xì)小的事件中有個(gè)我，閱讀教學(xué)思考與建議 1.整體感知要正確：把握文脈；作者要表的是什么，不是我想什么寫什么怎樣寫為什么