六年級(jí)下四單元教材分析(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教新課標(biāo)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元分析 整體分析單元專題外國(guó)名篇名著教學(xué)內(nèi)容本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是賣火柴的小女孩和凡卡，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著魯濱孫漂流記和湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。結(jié)合本組專題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞魯濱孫漂流記，“回顧·拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的

2、。本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀魯濱孫漂流記湯姆·索亞歷險(xiǎn)記等文學(xué)名著。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫21個(gè)生字，能正確讀出詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3進(jìn)

3、一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。4感受自己的生活幸福美好。訓(xùn)練點(diǎn)1.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。2把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3.不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。課外閱讀名著，指導(dǎo)寫好讀書筆記。課文分析課文教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)重難點(diǎn)教學(xué)策略14買火柴的小女孩1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣

4、表達(dá)的效果。4激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。1.課前：布置閱讀安徒生的作品 2.課中：抓住主線：內(nèi)容理解-課文主要寫什么，理清順序。默讀課文：可以結(jié)合課后思考2引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合？突出重點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦，設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本。思考題3提到的兩個(gè)句子，教學(xué)中應(yīng)給予充分的重視。鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)。對(duì)“幸?！钡睦斫?。朗讀指導(dǎo)：在朗讀過(guò)程中，結(jié)合

5、學(xué)生的讀悟，重點(diǎn)讀好擦火柴的部分，可以通過(guò)幻象和現(xiàn)實(shí)對(duì)比朗讀的方式，讀出小女孩內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)積累語(yǔ)言：文章優(yōu)美的語(yǔ)言積累，或者讓你感動(dòng)的句子。拓展閱讀：仿照別問(wèn)我，這是為什么，說(shuō)說(shuō)或?qū)憣懽x后感想。3.課后：推薦安徒生童話全集。課文分析課文教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)重難點(diǎn)教學(xué)策略15凡卡1會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作

6、者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。1. 教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容。信中最集中反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段。2. 結(jié)合文中回憶的內(nèi)容與信相關(guān)的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法，深入體會(huì)思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容。信中最集中反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法。1.課前：回憶自己與父母家人在一起寫的精彩片段，或者是和同學(xué)歡樂(lè)的片段。 2.課中：一文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，抓住主線：理清課文“準(zhǔn)備寫信寫信寄信”這一線索。然后，讓學(xué)生把文中信的內(nèi)容和

7、寫信過(guò)程中的回憶內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。突出重點(diǎn)：在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因。接著，圍繞“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如”這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來(lái)做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過(guò)著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。朗讀指導(dǎo)：凡卡的信要讀出他生活的悲慘、痛苦，以及想回鄉(xiāng)下的急迫心情；對(duì)于信之外的回憶鄉(xiāng)村生活的段落，可以與信的內(nèi)容對(duì)比著讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的貧苦生活在凡卡心中留下的美好印象。讀寫結(jié)合：課后的“小練筆”：凡卡睡醒了以后會(huì)發(fā)生什么事情？這是直接針對(duì)他的美夢(mèng)的，通過(guò)凡卡美夢(mèng)

8、的破碎，進(jìn)一步體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活。這既是寫話的練習(xí)，也為學(xué)生表達(dá)對(duì)凡卡命運(yùn)的關(guān)注、表達(dá)對(duì)凡卡的同情，提供了一個(gè)平臺(tái)。3.課后：辦一期手抄報(bào)：我與賣火柴的小女孩和凡卡比童年。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子關(guān)注人物命運(yùn)，感受今天生活美好。16魯濱孫漂流記1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解外國(guó)名著的內(nèi)容，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)，體會(huì)人物積極向上的人生態(tài)度；了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。1.課前：閱讀魯濱孫漂流記（在學(xué)習(xí)本組元課

9、文前）2.課中：抓住主線：本文是略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。突破重難點(diǎn)：教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從他在荒島上的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷，尤其是應(yīng)該讓學(xué)生讀精彩片段中的后半部分，體會(huì)他內(nèi)心斗爭(zhēng)中傳遞出來(lái)的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。充分讀書：指導(dǎo)如果有學(xué)生讀過(guò)這本書，可以請(qǐng)他們講講其中的精彩片斷；如果學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)這本書，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)梗概猜測(cè)具體的故事情節(jié)，或提出自己的疑問(wèn)，比如，種出了糧食，他

10、怎樣做成食物？野人野蠻的宴會(huì)是什么樣的？3.課后：指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，摘錄感受深刻的句子，組織召開(kāi)讀書交流活動(dòng)。課文分析課文教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)重難點(diǎn)教學(xué)策略17湯姆·索亞歷險(xiǎn)記1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解這部外國(guó)名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀名著了解、評(píng)價(jià)人物。1.課前：閱讀湯姆·索亞歷險(xiǎn)記。2.課中：抓住主線：本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小

11、說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣自讀自悟：在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書感受，感受小說(shuō)的有趣。突出重點(diǎn)：把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。賞析語(yǔ)言：交流讀原著的感受，評(píng)價(jià)書中的人物，朗讀有趣的片段。拓展閱讀在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上，組織召開(kāi)班級(jí)讀書會(huì)，開(kāi)展讀書交流活動(dòng)： 3.課后：指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，小組交流。課文教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)策略語(yǔ)文園地五1本次口語(yǔ)交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”。目

12、的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。2本次的習(xí)作的主題是“學(xué)會(huì)生存”是，跟口語(yǔ)交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了魯濱孫漂流記后的感想1. 讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。2. 盡量用事實(shí)說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)。3. 讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語(yǔ)言真實(shí)自然，避免表決心式的感想。1.課前：準(zhǔn)備得充分，是開(kāi)展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，

13、積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，2.課中：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)生存組織交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？根據(jù)學(xué)生交流，教師幫助梳理，使交流更加有條理，更加深入：自然災(zāi)害：地震洪水煤氣火電人為災(zāi)害：受騙搶劫偷盜交通交流過(guò)程中，盡量用事實(shí)說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。習(xí)作：學(xué)會(huì)生存結(jié)合口語(yǔ)交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上。讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語(yǔ)言真實(shí)自然，避免表決心式的感想。作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)事情是否具體有條理，讀后感是否能聯(lián)想自然、感情真實(shí)。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評(píng)價(jià)。在交流評(píng)價(jià)之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改?；仡?#183;拓展四“交流平臺(tái)”： 交流學(xué)生讀過(guò)的外國(guó)文學(xué)作品，要求學(xué)生說(shuō)出作品的名字，重點(diǎn)介紹作品中印象深刻的人物。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明人物性格特點(diǎn)?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容