培訓(xùn)需求調(diào)查與方法

1、12回答如下問(wèn)題回答如下問(wèn)題: :為什么要采用培訓(xùn)方式為什么要采用培訓(xùn)方式? ?誰(shuí)需要培訓(xùn)誰(shuí)需要培訓(xùn)? ?需要什么內(nèi)容的培訓(xùn)需要什么內(nèi)容的培訓(xùn)? ?培訓(xùn)的時(shí)機(jī)與長(zhǎng)度培訓(xùn)的時(shí)機(jī)與長(zhǎng)度? ?誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)？誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)？培訓(xùn)的成本培訓(xùn)的成本? ?培訓(xùn)的方式培訓(xùn)的方式? ?一、培訓(xùn)需求分析的任務(wù)一、培訓(xùn)需求分析的任務(wù)現(xiàn)狀現(xiàn)狀目標(biāo)目標(biāo)需求評(píng)量是一種差距分析（需求評(píng)量是一種差距分析（GAP Analysis）3直接目的發(fā)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求與現(xiàn)實(shí)之間的差距所產(chǎn)生的培訓(xùn)需求(企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求)發(fā)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展的期望與現(xiàn)有狀況的差距所產(chǎn)生的培訓(xùn)需求(員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的要求員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的

2、要求)4確定組織的確定組織的需求需求確定和分析確定和分析能力要求能力要求 評(píng)審能力評(píng)審能力 確定能力差距確定能力差距 識(shí)別解決辦法識(shí)別解決辦法以彌補(bǔ)以彌補(bǔ)能力差距能力差距 為培訓(xùn)需求為培訓(xùn)需求確定說(shuō)明確定說(shuō)明組織層面組織層面需求需求崗位層面崗位層面需求需求個(gè)人層面?zhèn)€人層面需求需求5二、培訓(xùn)需求分析的原則二、培訓(xùn)需求分析的原則上層路線上層路線需求為本需求為本重點(diǎn)原則重點(diǎn)原則雙向溝通雙向溝通培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析的原則的原則組織為先組織為先一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以組織目標(biāo)的實(shí)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，培訓(xùn)工作首先考現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，培訓(xùn)工作首先考慮的是組織的需求慮的是組織的需求培訓(xùn)按需而動(dòng)，一類是解

3、決現(xiàn)培訓(xùn)按需而動(dòng)，一類是解決現(xiàn)有問(wèn)題的培訓(xùn)需求，一類是為有問(wèn)題的培訓(xùn)需求，一類是為了未來(lái)發(fā)展的培訓(xùn)需求了未來(lái)發(fā)展的培訓(xùn)需求高層代表了組織的，他們看的高層代表了組織的，他們看的更高更遠(yuǎn)，他們對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)更高更遠(yuǎn)，他們對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)是我們最需要重視和分析的是我們最需要重視和分析的針對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)能力設(shè)計(jì)針對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的需求調(diào)查方法相應(yīng)的需求調(diào)查方法需求調(diào)查過(guò)程中要與被調(diào)查者需求調(diào)查過(guò)程中要與被調(diào)查者以及其上級(jí)、下屬等多方面進(jìn)以及其上級(jí)、下屬等多方面進(jìn)行不同方式的溝通行不同方式的溝通6改善的需求對(duì)組織的需求進(jìn)行分析其他需求能力需求其他需求培訓(xùn)需求培訓(xùn)崗位市場(chǎng)目標(biāo)預(yù)算企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)母本分

4、析崗位階段市場(chǎng)目標(biāo)預(yù)算能力培訓(xùn)課題預(yù)算BOM現(xiàn)有業(yè)績(jī)考核A/B/C確定培訓(xùn)課題找出差距會(huì)干不干或不想干不會(huì)干分配/激勵(lì)培訓(xùn)解決想干解決創(chuàng)新干解決會(huì)干問(wèn)題問(wèn)題培訓(xùn)需求，識(shí)別出培訓(xùn)真正的需求培訓(xùn)需求，識(shí)別出培訓(xùn)真正的需求針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)，識(shí)別出哪些是針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)，識(shí)別出哪些是員工知識(shí)或能力達(dá)不到要求員工知識(shí)或能力達(dá)不到要求所造成的，哪些是通過(guò)培訓(xùn)所造成的，哪些是通過(guò)培訓(xùn)的手段可以改善的！的手段可以改善的！7三、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容三、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容層次分析層次分析對(duì)象分析對(duì)象分析階段分析階段分析組織層次分析工作崗位層次分析員工個(gè)人層次分析新員工培訓(xùn)需求分析在職員工培訓(xùn)需求分析目前培訓(xùn)需求分析未來(lái)培訓(xùn)需求

5、分析知識(shí)、技能和態(tài)度人力資源需求、效率、文化能力、素質(zhì)、技能、績(jī)效任務(wù)分析法績(jī)效分析法8四、培訓(xùn)需求的分類四、培訓(xùn)需求的分類u靜態(tài)需求靜態(tài)需求 靜態(tài)培訓(xùn)需求是指完成崗位要求所需要的勝任能力所對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)課程，它是針對(duì)組織和崗位要求而產(chǎn)生的，是與崗位同時(shí)存在的。 注意：注意：靜態(tài)需求與人無(wú)關(guān)靜態(tài)需求與人無(wú)關(guān)u動(dòng)態(tài)需求動(dòng)態(tài)需求 動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求是指某位員工到了指定崗位后，其現(xiàn)有能力與崗位要求之間的差別所對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)課程。 注意：注意：我們常說(shuō)的員工培訓(xùn)需求其實(shí)就是動(dòng)態(tài)需求我們常說(shuō)的員工培訓(xùn)需求其實(shí)就是動(dòng)態(tài)需求9靜態(tài)需求與動(dòng)態(tài)需求識(shí)別舉例：靜態(tài)需求與動(dòng)態(tài)需求識(shí)別舉例：1011入職培訓(xùn)產(chǎn)品知識(shí)時(shí)間管理表述技巧

6、銷售技巧零售管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展關(guān)鍵客戶入職培訓(xùn)產(chǎn)品知識(shí)時(shí)間管理零售管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展關(guān)鍵客戶管理技巧業(yè)務(wù)代表的靜態(tài)需求業(yè)務(wù)代表的靜態(tài)需求免除免除管理技巧管理技巧增加增加王燕的動(dòng)態(tài)需求王燕的動(dòng)態(tài)需求需求管理需求管理 ( (舉例舉例: :業(yè)務(wù)代表王燕業(yè)務(wù)代表王燕) )12五、四個(gè)培訓(xùn)需求分析模型五、四個(gè)培訓(xùn)需求分析模型1 1、GoldsteinGoldstein模型模型132 2、培訓(xùn)需求差距分析模型、培訓(xùn)需求差距分析模型143 3、前瞻性培訓(xùn)需求分析模型、前瞻性培訓(xùn)需求分析模型154 4、績(jī)效咨詢培訓(xùn)需求分析、績(jī)效咨詢培訓(xùn)需求分析16六、六、Goldstein模型培訓(xùn)需求分析法模型培訓(xùn)需求分析法公司

7、的經(jīng)營(yíng)策略業(yè)務(wù)重點(diǎn)環(huán)境與資源配置組織架構(gòu)崗位職責(zé)勝任能力模型績(jī)效評(píng)估人員發(fā)展組織層面組織層面職位層面職位層面?zhèn)€人層面?zhèn)€人層面17人員分析決定誰(shuí)應(yīng)該接受培訓(xùn)和他們需要什么培訓(xùn)v通過(guò)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，分析造成差距的原因v收集和分析關(guān)鍵事件v進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查任務(wù)分析決定培訓(xùn)內(nèi)容該是什么分析個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、要完成任務(wù)所需的知識(shí)，技術(shù)，行為和態(tài)度分析組織分析決定組織中哪里需要培訓(xùn)目的v考察組織長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃來(lái)判定知識(shí)和技術(shù)需求v將實(shí)際結(jié)果與目標(biāo)進(jìn)行比較v制定人力資源計(jì)劃v評(píng)價(jià)組織環(huán)境具體方法舉例18未來(lái)1-2年企業(yè)是否打算-上市？重組？收購(gòu)？收購(gòu)？裁員？迅速擴(kuò)張？分析組織分析決定組織中哪里需要培

8、訓(xùn)目 的v考察組織長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃來(lái)判定知識(shí)和技術(shù)需求v將實(shí)際結(jié)果與目標(biāo)進(jìn)行比較v制定人力資源計(jì)劃v評(píng)價(jià)組織環(huán)境具體方法舉例19崗位職責(zé)崗位職責(zé)他該干什么他該干什么所需能力所需能力他該會(huì)什么他該會(huì)什么能力排序能力排序最該會(huì)什么最該會(huì)什么目前能力評(píng)估目前能力評(píng)估現(xiàn)在會(huì)什么現(xiàn)在會(huì)什么確定培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)需求現(xiàn)在最該學(xué)什么現(xiàn)在最該學(xué)什么任務(wù)分析決定培訓(xùn)內(nèi)容該是什么分析個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、要完成任務(wù)所需的知識(shí)，技術(shù)，行為和態(tài)度分析目的具體方法舉例20主要工作職責(zé)主要工作職責(zé)主要任務(wù)主要任務(wù)可能涉及的能力可能涉及的能力負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)組織培訓(xùn)需求調(diào)查選擇受訓(xùn)人員制定培訓(xùn)計(jì)劃如何設(shè)計(jì)企業(yè)的培訓(xùn)

9、體系如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查如何制定計(jì)劃負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施及相關(guān)培訓(xùn)行政基礎(chǔ)工作確定培訓(xùn)講師與場(chǎng)地培訓(xùn)講師服務(wù)負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料、教材管理、教學(xué)設(shè)備、儀器的保管對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)間管理如何進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估談判能力負(fù)責(zé)新員工培訓(xùn)負(fù)責(zé)教材開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)授課如何進(jìn)行授課演講能力職業(yè)生涯發(fā)展方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施組織職業(yè)生涯輔導(dǎo)會(huì)議進(jìn)行能力調(diào)查，評(píng)估員工能力和特長(zhǎng)有效的員工溝通如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理會(huì)議管理管理知識(shí)1 1、崗位職責(zé)與能力要求分析、崗位職責(zé)與能力要求分析21可能涉及的能力可能涉及的能力重要性（重要性（5 5分制）分制）22可能涉及的能力可能涉及的能力技能掌握程度（技能掌握程度（5 5分制）分制）23可能涉及的能力可

10、能涉及的能力技能掌握程度技能掌握程度（5 5分制）分制）可能的培訓(xùn)課程可能的培訓(xùn)課程24人員分析決定誰(shuí)應(yīng)該接受培訓(xùn)和他們需要什么培訓(xùn)v通過(guò)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，分析造成差距的原因v收集和分析關(guān)鍵事件v進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查分析目 的具 體 方 法 舉 例員工缺乏技能時(shí)員工缺乏技能時(shí)設(shè)計(jì)/實(shí)施培訓(xùn)設(shè)計(jì)/實(shí)施在崗幫助給實(shí)踐機(jī)會(huì)/自學(xué)修改招聘，提升或調(diào)動(dòng)的程序修改工作職責(zé)建立技術(shù)專家系統(tǒng)員工缺乏意愿時(shí)員工缺乏意愿時(shí)明確工作標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)行為表現(xiàn)反饋提供更適當(dāng)?shù)墓ぞ呒罢吒倪M(jìn)表現(xiàn)和激勵(lì)之間的鏈接25人員類別 不同人員的技能要求 管理技術(shù)商業(yè)財(cái)務(wù)安全會(huì)計(jì)總值工人5%85%5%5%100%領(lǐng)班、組長(zhǎng)25%45%5%10%15%1

11、00%部門(mén)經(jīng)理35%30%10%5%10%20%100%工廠經(jīng)理40%15%15%10%10%10%100%總經(jīng)理50%10%10%10%10%10%100%不同員工的技能要求舉例不同員工的技能要求舉例26經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之展開(kāi)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之展開(kāi)專業(yè)能力之要求專業(yè)能力之要求管理問(wèn)題之解決管理問(wèn)題之解決個(gè)人生涯之發(fā)展個(gè)人生涯之發(fā)展未來(lái)機(jī)會(huì)之掌握未來(lái)機(jī)會(huì)之掌握1.1.經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與策略：高階主管之指示、訪談或會(huì)議經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與策略：高階主管之指示、訪談或會(huì)議2.2.目標(biāo)管理之展開(kāi)：目標(biāo)層級(jí)化展開(kāi)、績(jī)效指標(biāo)之?dāng)M定、目標(biāo)管理之展開(kāi)：目標(biāo)層級(jí)化展開(kāi)、績(jī)效指標(biāo)之?dāng)M定、 達(dá)成目標(biāo)所需加強(qiáng)之能力達(dá)成目標(biāo)所需加強(qiáng)之能力1.1.員工

12、性向志趣之面談員工性向志趣之面談 2.2.員工工作滿意度調(diào)查員工工作滿意度調(diào)查3.3.個(gè)人生涯發(fā)展之建議個(gè)人生涯發(fā)展之建議 4.4.組織發(fā)展與自我成長(zhǎng)之配合組織發(fā)展與自我成長(zhǎng)之配合1.1.組織未來(lái)發(fā)展之需求組織未來(lái)發(fā)展之需求 2.2.接班人培育計(jì)劃接班人培育計(jì)劃3.3.標(biāo)竿設(shè)定標(biāo)竿設(shè)定 4.4.國(guó)際化發(fā)展之需求國(guó)際化發(fā)展之需求1.1.從工作說(shuō)明書(shū)進(jìn)行工作內(nèi)容及需求能力調(diào)查從工作說(shuō)明書(shū)進(jìn)行工作內(nèi)容及需求能力調(diào)查2.2.不同側(cè)面考慮：工作績(jī)效、顧客需求、競(jìng)爭(zhēng)要求不同側(cè)面考慮：工作績(jī)效、顧客需求、競(jìng)爭(zhēng)要求3.3.不同職位素質(zhì)模型不同職位素質(zhì)模型1.1.分析個(gè)人績(jī)效不善之原因分析個(gè)人績(jī)效不善之原因 2

13、.2.分析組織績(jī)效不善之原因分析組織績(jī)效不善之原因3.3.分析制度作業(yè)流程之問(wèn)題分析制度作業(yè)流程之問(wèn)題 4.4.分析造成管理盲點(diǎn)之原因分析造成管理盲點(diǎn)之原因七、診斷培訓(xùn)需求需考慮的五個(gè)方面七、診斷培訓(xùn)需求需考慮的五個(gè)方面27項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容描述內(nèi)容描述發(fā)展策略發(fā)展策略行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)長(zhǎng)期（5年）中期（3年）短期（1年）預(yù)期產(chǎn)生的變革與革新（機(jī)構(gòu)、技術(shù)、法規(guī)等方面）長(zhǎng)期（5年）中期（3年）短期（1年）所轄業(yè)務(wù)與標(biāo)桿單位的能力差距28 業(yè)務(wù)變化或新增業(yè)務(wù)導(dǎo)致需要新技能； 新的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致需要新的技能； 人員調(diào)整、季節(jié)性波動(dòng)、調(diào)換工作，導(dǎo)致需要新技能； 企業(yè)發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)； 市場(chǎng)調(diào)查中

14、識(shí)別或預(yù)測(cè)的新的顧客要求； 行業(yè)出現(xiàn)顯著變化； 影響組織及組織活動(dòng)和資源的法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)則。29角度能力要求從工作績(jī)效思 考從顧客需求思 考從競(jìng)爭(zhēng)要求思 考專業(yè)技能Business Skill人際技能Human Skill自我發(fā)展Self Development30 影響工作過(guò)程或組織提供的產(chǎn)品的性質(zhì)或技術(shù)的變化； 業(yè)務(wù)變化或新增業(yè)務(wù)導(dǎo)致需要新技能； 從過(guò)去或當(dāng)前的培訓(xùn)過(guò)程中記錄的資料； 新的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致需要新的技能； 人員調(diào)整、季節(jié)性波動(dòng)、調(diào)換工作，導(dǎo)致需要新技能； 企業(yè)發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)； 市場(chǎng)調(diào)查中識(shí)別或預(yù)測(cè)的新的顧客要求； 行業(yè)出現(xiàn)顯著變化； 影響組織及組織活動(dòng)和資源的法規(guī)、規(guī)

15、章、標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)則。31Level II (02 year)Level II ( 2 year more)專業(yè)知識(shí)Knowledge 材料配方與后加工應(yīng)用材料配方與后加工應(yīng)用 制版作業(yè)流程與技術(shù)制版作業(yè)流程與技術(shù) ERP系統(tǒng)系統(tǒng) 項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理 人員績(jī)效考核與管理人員績(jī)效考核與管理 問(wèn)題個(gè)案研討問(wèn)題個(gè)案研討 管理心理學(xué)管理心理學(xué)3H3H7H7H7H3H3H生產(chǎn)成本分析與控制生產(chǎn)成本分析與控制計(jì)算機(jī)化管理計(jì)算機(jī)化管理生產(chǎn)變動(dòng)管理生產(chǎn)變動(dòng)管理質(zhì)量管理質(zhì)量管理物料管理與庫(kù)存控制物料管理與庫(kù)存控制產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程3H3H7H3H3H3H專業(yè)技能Skills 生產(chǎn)績(jī)效分析生產(chǎn)績(jī)效分析 員工面談技巧

16、員工面談技巧 人際沖突與管理人際沖突與管理 工作教導(dǎo)技巧工作教導(dǎo)技巧 員工激勵(lì)技巧員工激勵(lì)技巧 時(shí)間管理技巧時(shí)間管理技巧7H7H3H7H3H7H 部門(mén)整體績(jī)效管理部門(mén)整體績(jī)效管理 財(cái)務(wù)報(bào)表應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表應(yīng)用 跨部門(mén)之溝通協(xié)調(diào)跨部門(mén)之溝通協(xié)調(diào) 領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御能力領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御能力 外語(yǔ)溝通能力外語(yǔ)溝通能力 MTP管理才能訓(xùn)練管理才能訓(xùn)練 談判技巧談判技巧 問(wèn)題分析與決策問(wèn)題分析與決策7H7H3H3H21H30H7H7H工作態(tài)度Attitude 工作壓力與調(diào)適工作壓力與調(diào)適 自我激勵(lì)自我激勵(lì) 人際敏感度訓(xùn)練人際敏感度訓(xùn)練3H3H7H 挫折管理挫折管理 EQ情緒智慧情緒智慧 學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)3H3H3H3

17、2績(jī)效不善問(wèn)題描述需求之能力知識(shí)(K)技能(S)態(tài)度(A)組織績(jī)效個(gè)人績(jī)效制度流程其他33職業(yè)發(fā)展階段階段存在的特征和員工關(guān)心的問(wèn)題企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的要點(diǎn)探索期擇業(yè)者初步職業(yè)定位初步形成自我概念1.擇業(yè)者針對(duì)職業(yè)定位2.自主學(xué)習(xí)建立期1.如何得到工作2.如何與同事相處3.如何學(xué)會(huì)工作4.再次職業(yè)定位1.提供企業(yè)的信息2.上崗導(dǎo)向的培訓(xùn)3.崗位技能的培訓(xùn)4.企業(yè)文化的培訓(xùn)職業(yè)中期1.錯(cuò)誤次數(shù)增多2.決定努力的程度3.重新定前進(jìn)的進(jìn)程和目標(biāo)方向4.決定是從事技術(shù)型工作還是管理職業(yè)1.規(guī)章制度培訓(xùn)，加強(qiáng)懲戒力度2.思想政治教育，樹(shù)立正確價(jià)值觀3.家庭和工作矛盾平衡，技能培訓(xùn)職業(yè)后期1.承擔(dān)更大責(zé)任或維持

18、現(xiàn)狀2.充當(dāng)元老和師長(zhǎng)的角色，培養(yǎng)有能力的下屬1.專業(yè)技能的廣度和深度培訓(xùn)2.利用經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，傳幫帶培訓(xùn)衰退期1.工作績(jī)效下降2.員工產(chǎn)生失落感和不穩(wěn)定情緒3.退休安排1.思想教育，安慰和誘導(dǎo)，確保工作順利開(kāi)展2.退休后生活安排、福利待遇等說(shuō)明第四節(jié) 在職培訓(xùn)及職業(yè)生涯規(guī)劃34部屬培育會(huì)議管理招聘面試技巧預(yù)算與成本控制新任主管管理技能員工職業(yè)生涯規(guī)劃 員工激勵(lì)藝術(shù)與技巧業(yè)績(jī)考核及面談技巧經(jīng)營(yíng)者發(fā)展 在職經(jīng)理 -在實(shí)踐中學(xué)習(xí) -系統(tǒng)性理論知識(shí)學(xué)習(xí) 新上任經(jīng)理- 新經(jīng)理成長(zhǎng)培訓(xùn)員工-核心能力課程 高效能人士的7個(gè)習(xí)慣經(jīng)理人十項(xiàng)管理技能訓(xùn)練職業(yè)經(jīng)理人常范的11種錯(cuò)誤非人力資源經(jīng)理的人力資源管理全方位

19、戰(zhàn)略管理高效領(lǐng)導(dǎo)四角色非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)知識(shí)ISO9000ISO140016sigma危機(jī)管理基業(yè)常青從優(yōu)秀到卓越MBA工商管理課程計(jì)劃性輪崗訓(xùn)練總裁課程董事課程 總裁國(guó)際經(jīng)營(yíng)者人才發(fā)展國(guó)際貿(mào)易國(guó)際商務(wù)禮儀國(guó)際商務(wù)英語(yǔ) 跨文化交流企業(yè)品牌創(chuàng)立WTO規(guī)則 現(xiàn)代職業(yè)人士必備技能訓(xùn)練如何成為一名合格白領(lǐng)有效溝通社交禮儀決戰(zhàn)商場(chǎng)變革管理戰(zhàn)略成本與控制管理者的法律素養(yǎng) 第五項(xiàng)修煉會(huì)議管理創(chuàng)新意識(shí)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間管理演講技能對(duì)卓越的投資工作壓力與變化管理用戶滿意部屬培育會(huì)議管理招聘面試技巧預(yù)算與成本控制ISO9000ISO140016sigma35未來(lái)機(jī)會(huì)領(lǐng)域期望的人才能力培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)策略 1.組織未來(lái)發(fā)展2.接班人培育計(jì)劃3.標(biāo)桿設(shè)定(Learn From Best)4.國(guó)際化發(fā)展36訪談法訪談法問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法現(xiàn)場(chǎng)觀察法現(xiàn)場(chǎng)觀察法小組研討法小組研討法個(gè)案研究法個(gè)案研究法標(biāo)桿分析法標(biāo)桿分析法專家指導(dǎo)法專家指導(dǎo)法資料信息分資料信息分析法析法自我評(píng)估法自我評(píng)估法37需求調(diào)查需求調(diào)查p 參加公司會(huì)議參加公司會(huì)議p 與高層經(jīng)理直接面談與高層經(jīng)理直接面談p 研究會(huì)議紀(jì)要和通訊研究會(huì)議紀(jì)要和通訊p 問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查p 小組訪談小組訪談p 工作跟蹤工作跟蹤p 直接面談直接面談p 問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查p 績(jī)效考評(píng)績(jī)效考評(píng)不同群體培訓(xùn)需求調(diào)查的適用方法不同群體培訓(xùn)需求調(diào)查的適