3鄧小平爺爺植樹(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3鄧小平爺爺植樹(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)3鄧小平爺爺植樹(shù)一、教材分析“1979年 ,那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。從那時(shí)起 ,祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐 ,展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷 ,走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事 ,傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外 ,大江南北。 在北京天壇公園 ,鄧小平爺爺親手栽種的松柏 ,帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐?shù)已成了天壇公園的一道風(fēng)景。 在深圳仙湖植物園 ,鄧小平爺爺親手種下的高山榕 ,迎著南國(guó)的風(fēng) ,唱著春天的歌 ,長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人 ,展示著春天的圖畫(huà) ,訴說(shuō)著春天的故事。 春天 ,是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日 ,是植樹(shù)的

2、好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候 ,當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候 ,我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！ 讀著課文 ,我們能清楚地感受到 ,鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。你看81歲高齡的他 ,“額頭上已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠 ,仍不肯休息；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗 ,小心地移入樹(shù)坑 ,又揮鍬填了幾鍬土那份認(rèn)真 ,那份執(zhí)著 ,讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù) ,而是在播下一個(gè)心愿 ,在精心地描繪美好的未來(lái)。 我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鄧、植等13個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文 ,體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3.初

3、步了解植樹(shù)的意義 ,有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 三、教學(xué)要點(diǎn) 一識(shí)字寫(xiě)字 1.生字的呈現(xiàn) 1讓學(xué)生看生字條 ,看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái) ,借助拼音讀一讀。 2在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題?鄧小平爺爺植樹(shù)? ,認(rèn)讀“鄧、植兩個(gè)生字。注意“鄧是后鼻音 ,“植是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景 ,如“植樹(shù)節(jié)是怎么會(huì)事 ,“鄧小平爺爺是誰(shuí) ,“81歲高齡是什么意思 ,等等。在這個(gè)過(guò)程中 ,學(xué)習(xí)“節(jié)、歲、齡等生字。 3朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí) ,出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子 ,認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 ,理解

4、“親手栽種時(shí) ,落實(shí)“親、栽?xún)蓚€(gè)生字的認(rèn)讀。 2.生字的識(shí)記 1“植、站是翹舌音 ,“鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音 ,要注意讀準(zhǔn)。 2可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律 ,并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系 ,采用多種方法識(shí)記生字。 如熟字加偏旁：直植 熟字換偏旁：爺節(jié) 那鄧 多歲 冷齡 熟字相加：自心息 形近字比擬：己已 找相同局部：我栽 拉站親 3.識(shí)字的穩(wěn)固 1用生字卡片檢查識(shí)記情況。 2同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 3讀詞語(yǔ) ,看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如： 種植 春節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng) 經(jīng)常 氣息 站隊(duì) 行走 扶手 栽樹(shù) 親人 4.寫(xiě)字指導(dǎo) 本課寫(xiě)字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上?！盃斪稚洗笙滦?,“親字上下相

5、當(dāng) ,“節(jié)、歲二字上小下大。“爺和“節(jié)都有一個(gè)部件“ ,前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人 ,可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ,注意豎的起筆位置?！肮?jié)、歲、親、行四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字 ,要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。可通過(guò)課件、投影展示 ,或在黑板上范寫(xiě) ,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。 二朗讀感悟 本文是一那么短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文 ,要讀得平實(shí) ,讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度 ,一絲不茍的精神 ,對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外 ,從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中 ,領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。 可抓住句進(jìn)行品讀。 1

6、.“只見(jiàn)他手握鐵鍬 ,在興致勃勃地挖著樹(shù)坑 ,額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠 ,仍不肯休息。可抓住“興致勃勃、“布滿(mǎn)汗珠、“不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì) ,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。 2.“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗 ,小心地移入樹(shù)坑 ,又揮鍬填了幾鍬土。抓住“挑選、“小心、“揮鍬進(jìn)行品讀。 3.“他站到幾步外仔細(xì)看看 ,覺(jué)得不很直 ,連聲說(shuō)：不行 ,不行！又走上前把樹(shù)苗扶正。抓住“仔細(xì)、“連聲等進(jìn)行品讀。 4.“小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！懊利惖娘L(fēng)景美在哪里？樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好典范；很多人去參觀 ,思念鄧小平爺爺 三實(shí)踐活動(dòng) 1.課前活動(dòng) 了解鄧

7、小平爺爺?shù)那闆r和植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。 2.課中活動(dòng) 討論：為什么要植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？ 3.課后活動(dòng) 參加植樹(shù)活動(dòng)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)一歌曲引入 ,了解人物 1播放大家熟悉的歌曲?春天的故事? ,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。了解多少說(shuō)多少 2老師出示圖片 ,介紹鄧小平爺爺。 二初讀課文 ,了解大意 ,認(rèn)讀字詞 1聽(tīng)老師范讀全文 ,想想 ,課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?2自由拼讀 ,勾出生字詞。 3分小組自學(xué)生字。 4自學(xué)匯報(bào)： 1“我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。 提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽 看清韻母讀：齡、行多音字 2“我會(huì)記：學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。 3“我會(huì)寫(xiě)：讓學(xué)生先在田字格中寫(xiě)字

8、,在對(duì)照課本中的字 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,描紅、臨寫(xiě)。 三 讀文討論 ,評(píng)價(jià)人物 朗讀課文 ,討論問(wèn)題： 1你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的什么地方看出來(lái)的？ 2為什么說(shuō)“小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景線(xiàn)？ 討論方式： 先自己讀書(shū)感悟 ,再小組交流 ,然后各組派代表向全班交流 ,最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。 四 實(shí)踐活動(dòng) 1 觀察校園、花園里有哪些植物 ,每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。 2 照課后說(shuō)的那樣做：“植樹(shù)節(jié)快到了 ,我們也去植樹(shù)吧！ 一、教材分析“1979年 ,那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。從那時(shí)起 ,祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐 ,展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷

9、 ,走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事 ,傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外 ,大江南北。 在北京天壇公園 ,鄧小平爺爺親手栽種的松柏 ,帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐?shù)已成了天壇公園的一道風(fēng)景。 在深圳仙湖植物園 ,鄧小平爺爺親手種下的高山榕 ,迎著南國(guó)的風(fēng) ,唱著春天的歌 ,長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人 ,展示著春天的圖畫(huà) ,訴說(shuō)著春天的故事。 春天 ,是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日 ,是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候 ,當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候 ,我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！ 讀著課文 ,我們能清楚地感受到 ,鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的

10、話(huà)。你看81歲高齡的他 ,“額頭上已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠 ,仍不肯休息；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗 ,小心地移入樹(shù)坑 ,又揮鍬填了幾鍬土那份認(rèn)真 ,那份執(zhí)著 ,讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù) ,而是在播下一個(gè)心愿 ,在精心地描繪美好的未來(lái)。 我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鄧、植等13個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文 ,體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3.初步了解植樹(shù)的意義 ,有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 三、教學(xué)要點(diǎn) 一識(shí)字寫(xiě)字 1.生字的呈現(xiàn) 1讓學(xué)生看生字條 ,看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái) ,借助拼音讀一讀。 2在

11、解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題?鄧小平爺爺植樹(shù)? ,認(rèn)讀“鄧、植兩個(gè)生字。注意“鄧是后鼻音 ,“植是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景 ,如“植樹(shù)節(jié)是怎么會(huì)事 ,“鄧小平爺爺是誰(shuí) ,“81歲高齡是什么意思 ,等等。在這個(gè)過(guò)程中 ,學(xué)習(xí)“節(jié)、歲、齡等生字。 3朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí) ,出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子 ,認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 ,理解“親手栽種時(shí) ,落實(shí)“親、栽?xún)蓚€(gè)生字的認(rèn)讀。 2.生字的識(shí)記 1“植、站是翹舌音 ,“鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音 ,要注意讀準(zhǔn)。 2可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律 ,并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系

12、,采用多種方法識(shí)記生字。 如熟字加偏旁：直植 熟字換偏旁：爺節(jié) 那鄧 多歲 冷齡 熟字相加：自心息 形近字比擬：己已 找相同局部：我栽 拉站親 3.識(shí)字的穩(wěn)固 1用生字卡片檢查識(shí)記情況。 2同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 3讀詞語(yǔ) ,看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如： 種植 春節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng) 經(jīng)常 氣息 站隊(duì) 行走 扶手 栽樹(shù) 親人 4.寫(xiě)字指導(dǎo) 本課寫(xiě)字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。“爺字上大下小 ,“親字上下相當(dāng) ,“節(jié)、歲二字上小下大?！盃敽汀肮?jié)都有一個(gè)部件“ ,前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人 ,可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ,注意豎的起筆位置?！肮?jié)、歲、親、行四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)

13、的字 ,要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。可通過(guò)課件、投影展示 ,或在黑板上范寫(xiě) ,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。 二朗讀感悟 本文是一那么短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文 ,要讀得平實(shí) ,讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度 ,一絲不茍的精神 ,對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外 ,從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中 ,領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。 可抓住句進(jìn)行品讀。 1.“只見(jiàn)他手握鐵鍬 ,在興致勃勃地挖著樹(shù)坑 ,額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠 ,仍不肯休息?？勺プ　芭d致勃勃、“布滿(mǎn)汗珠、“不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì) ,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。 2.“鄧爺爺挑選

14、了一棵茁壯的柏樹(shù)苗 ,小心地移入樹(shù)坑 ,又揮鍬填了幾鍬土。抓住“挑選、“小心、“揮鍬進(jìn)行品讀。 3.“他站到幾步外仔細(xì)看看 ,覺(jué)得不很直 ,連聲說(shuō)：不行 ,不行！又走上前把樹(shù)苗扶正。抓住“仔細(xì)、“連聲等進(jìn)行品讀。 4.“小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！懊利惖娘L(fēng)景美在哪里？樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好典范；很多人去參觀 ,思念鄧小平爺爺 三實(shí)踐活動(dòng) 1.課前活動(dòng) 了解鄧小平爺爺?shù)那闆r和植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。 2.課中活動(dòng) 討論：為什么要植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？ 3.課后活動(dòng) 參加植樹(shù)活動(dòng)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)一歌曲引入 ,了解人物 1播放大家熟悉的歌曲?春天的故事? ,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。了解多少說(shuō)多少 2老師出示圖片 ,介紹鄧小平爺爺。 二初讀課文 ,了解大意 ,認(rèn)讀字詞 1聽(tīng)老師范讀全文 ,想想 ,課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?2自由拼讀 ,勾出生字詞。 3分小組自學(xué)生字。 4自學(xué)匯報(bào)： 1“我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。 提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽 看清韻母讀：齡、行多音字 2“我會(huì)記：學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。 3“我會(huì)寫(xiě)：讓學(xué)生先在田字格中寫(xiě)字 ,在對(duì)照課本中的字