2.7有理數(shù)的混合運(yùn)算(1)

1、2.7有理數(shù)的混合運(yùn)算(1)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的2.7有理數(shù)的混合運(yùn)算(1) ,希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。2.7有理數(shù)的混合運(yùn)算(1)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)能按照有理數(shù)的運(yùn)算順序 ,正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算.(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能力.(三)德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算前認(rèn)真審題 ,確定運(yùn)算順序 ,計(jì)算中按步驟審慎進(jìn)行 ,最后要驗(yàn)算的好的習(xí)慣.(四)美育滲透點(diǎn)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到小學(xué)算術(shù)里的四那么混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)系 ,學(xué)生會(huì)感受到知識(shí)的普適性美.重點(diǎn)和難點(diǎn)：是如何按有理數(shù)的運(yùn)算順序 ,正確而合理地進(jìn)行有理數(shù)混合計(jì)

2、算.教學(xué)進(jìn)程一、課前預(yù)習(xí)1.有理數(shù)的運(yùn)算順序是什么?2.計(jì)算：(口答) 教法說(shuō)明.2題都是學(xué)生運(yùn)算中容易出錯(cuò)的題目 ,學(xué)生口答后 ,如果答對(duì) ,追問(wèn)為什么?如果不對(duì) ,先讓他自己找錯(cuò)誤原因 ,假設(shè)找不出來(lái) ,讓其他同學(xué)糾正 ,使學(xué)生真正明白發(fā)生錯(cuò)誤的原因 ,從而到達(dá)培養(yǎng)運(yùn)算能力的目的.二、講授新課例： 1 、 計(jì)算師生共同分析：觀察題目中有乘法、除法、減法運(yùn)算 ,還有小括號(hào).2 、計(jì)算： 3 計(jì)算：教師引導(dǎo)學(xué)生分析：觀察題目中有乘方、乘法、除法、加法、減法運(yùn)算.4.課堂練習(xí)(板演)計(jì)算：四、課后練習(xí)A 組1.選擇題(1)以下各組數(shù)中 ,其值相等的是( )A. 和 B. 和C. 和 D. 和(2

3、)以下各式計(jì)算正確的選項(xiàng)是( )A. B.C. D.(3)以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )A. 與 互為相反數(shù)B.當(dāng) 是負(fù)數(shù)時(shí) , 必為正數(shù)C. 與 的值相等D.5的相反數(shù)與 的倒數(shù)差大于-2.2.計(jì)算(1)計(jì)算 ; B 組計(jì)算：1 .2 .3.C 組“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師

4、之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。 , 時(shí) ,求以下代數(shù)式的值觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中

5、,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一

6、倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。五.學(xué)習(xí)小結(jié)糾錯(cuò)欄這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生