04第二單元 第三章 真題模擬實訓

1、真題模擬實訓1(2019·濰坊)關于細胞分裂和分化的說法 ,錯誤的選項是( )A動植物細胞分裂過程中都有遺傳物質(zhì)的復制和均分B細胞分裂產(chǎn)生的新細胞都能持續(xù)進行分裂C細胞分裂和分化是生物體生長發(fā)育的根底D各種組織的形成是細胞分化的結果2(2019·聊城)小明同學生病發(fā)燒 ,到醫(yī)院檢查確診為扁桃體發(fā)炎。從人體的結構層次講 ,扁桃體屬于( )A細胞 B組織C器官 D系統(tǒng)3(2019·宿遷)一粒種子能長成參天大樹 ,主要原因是( )A細胞分裂B細胞數(shù)目增多C細胞體積增大D細胞數(shù)目增多 ,細胞體積增大4(2019·威海)藕是蓮的根狀莖。“藕斷絲連中的“絲屬于( )

2、A營養(yǎng)組織 B保護組織C分生組織 D輸導組織5(2019·泰安)如圖示人體結構層次(各結構不是按同一比例繪制) ,分析正確的選項是( )A結構層次從微觀到宏觀是 ,不同的組成人體B是受精卵 ,在人體形成的場所是子宮 ,它通過不斷分裂形成C皮膚、血液屬于這一結構層次 ,都由不同的按一定次序構成D有四種根本類型 ,其中1具有保護、分泌等功能 ,4主要由神經(jīng)元構成6(2019·青島)如圖表示植物細胞分裂和分化的過程。以下有關表達 ,正確的選項是( )A細胞都具有分裂能力B到的過程中 ,染色體的變化最明顯C與細胞中的染色體數(shù)量不同D細胞分化增加了細胞的數(shù)量7(2019·揚

3、州)以下關于一株番茄和一頭牛的表達中 ,錯誤的選項是( )A細胞是它們的結構和功能的根本單位B它們都是由受精卵發(fā)育而來的C番茄的果實和牛的心臟都屬于器官D它們的結構層次都是細胞組織器官系統(tǒng)8(2019·孝感)生物體是有嚴整結構的。有關生物體結構層次的說法 ,錯誤的選項是( )A肱二頭肌屬于組織B血液屬于結締組織C葉芽的生長點中有分生組織D番茄的果實屬于生殖器官9(2019·德州)觀察如圖 ,從生物體結構層次上分析 ,與其他三幅圖不同的是( )10(2019·黃岡)以下有關生物體結構層次的說法 ,正確的選項是( )A多細胞生物體內(nèi)的細胞是隨機堆砌在一起的B血液是人體

4、中流動的組織 ,屬于結締組織C從結構層次上分析 ,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮屬于器官D麻城的杜鵑花和杜鵑鳥有相同的結構層次11(2019·南通)如圖是動物細胞分裂和分化示意圖 ,相關表達錯誤的選項是( )A過程表示細胞分裂B過程產(chǎn)生的新細胞染色體數(shù)目加倍C過程表示細胞分化D過程可形成多種多樣的細胞12(2019·萊蕪)隨著柳樹的生長發(fā)育 ,分生組織會逐漸消失的結構是( )A芽 B莖C根 D葉13(2019·德州)“如果你愿意一層一層一層地剝開我的心 ,你會鼻酸 ,你會流淚。這是歌手楊宗緯?洋蔥?里的一句歌詞。說到洋蔥 ,你一定不會陌生 ,它是德州人的常用蔬菜 ,營養(yǎng)成分豐富

5、 ,對癌癥、心血管等疾病都有很好地預防作用 ,被稱為“蔬菜皇后。如圖甲是洋蔥的實物圖；圖乙是用洋蔥內(nèi)表皮做臨時裝片的一個步驟；圖丙是洋蔥根尖的結構及生理過程示意圖(其中a、b、c表示區(qū)域 ,箭頭表示生理過程)。請據(jù)圖答復：(1)圖甲中被“一層一層一層地剝開的結構稱為洋蔥的_。(2)圖乙的操作過程是對實驗材料進行_；臨時裝片制作完成后 ,放在顯微鏡下可用來觀察_。(3)“一層一層一層地剝開我的心 ,你會鼻酸 ,你會流淚。是因為洋蔥中含有“辣眼睛的物質(zhì)。這種物質(zhì)存在于洋蔥細胞內(nèi)的_中。(4)洋蔥的根系與玉米相同 ,主要由_組成。根的不斷伸長依賴圖丙中的區(qū)域是_(填字母)。(5)圖丙中箭頭表示細胞的

6、_過程 ,通過該過程細胞的形態(tài)、結構發(fā)生了變化 ,形成不同的組織。(6)a區(qū)內(nèi)形成了吸收_的結構 ,表皮細胞一局部向外突出 ,有效地擴大了吸收面積。這表達了生物體_的觀點。1(2019·原創(chuàng)題)我國科研人員歷經(jīng)10年攻關 ,利用干細胞技術研制人工血液取得突破 ,使我國干細胞制備“人工血液技術進入國際先進行列。干細胞制備“人工血液 ,主要是制造紅細胞 ,這屬于細胞的哪項生命活動( )A細胞生長 B細胞分裂C細胞分化 D細胞變異2(2019·河南一模)觀察人組織切片 ,看到細胞排列緊密 ,細胞間質(zhì)少 ,該局部是( )A神經(jīng)組織 B結締組織C上皮組織 D肌肉組織3(2019

7、83;改編題)杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類 ,杜鵑花(俗名映山紅)那么是一種綠色開花植物。以下關于杜鵑與杜鵑花結構層次的表達 ,不正確的選項是( )A其結構和功能的根本單位都是細胞 ,杜鵑細胞中沒有葉綠體 ,杜鵑花細胞中可有葉綠體B杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結構層次C杜鵑花有保護、營養(yǎng)、輸導、結締、機械等幾種組織D杜鵑和杜鵑花都有多種組織和器官4(2019·臨沂蘭陵一模)如圖是受精卵發(fā)生的一系列變化過程 ,以下表達正確的選項是( )A表示細胞分裂的過程B過程后細胞中的染色體數(shù)目減半C過程后細胞的形態(tài)結構和功能發(fā)生了變化D過程的結果是形成了不同的器官5(2019·德州慶云一模

8、)如下圖 ,甲細胞經(jīng)分裂形成乙、丙兩個子細胞 ,以下相關說法中正確的選項是( )A無法判斷甲細胞是動物細胞還是植物細胞B乙、丙細胞中的染色體數(shù)目均為甲細胞的一半C甲、乙、丙三個細胞中的染色體數(shù)目是相等的D細胞分裂時細胞質(zhì)先分裂 ,隨后細胞核和細胞膜分裂6(2019·原創(chuàng)題)非洲西部的加那利群島有一種樹 ,當?shù)厝朔Q龍血樹。龍血樹受傷后會流出一種血色的液體 ,傳說 ,龍血樹里流出的血色液體是龍血 ,因為龍血樹是在巨龍與大象交戰(zhàn)時 ,血灑大地而生出來的。這“龍血來自龍血樹的什么結構( )A輸導組織 B結締組織C營養(yǎng)組織 D上皮組織7(2019·保定定興一模)細胞分裂使細胞數(shù)目增多

9、 ,細胞生長使細胞體積增大 ,而細胞分化可以形成不同的組織。對此 ,以下描述正確的選項是( )A剛分裂產(chǎn)生的新細胞體積與原細胞一樣大B在細胞分裂的過程中 ,細胞核內(nèi)的染色體先進行復制 ,然后平均分配C在細胞核的控制下 ,所有細胞都能分裂、分化D所有細胞生長到一定大小后都能進行分裂8(2019·改編題)以下有關多細胞生物的細胞分裂或結構層次的表達 ,正確的選項是( )A在植物的根尖中 ,分生區(qū)的細胞經(jīng)過分裂形成根冠和伸長區(qū)B人體血液中的紅細胞能運輸營養(yǎng)物質(zhì) ,因此血液屬于營養(yǎng)組織C人們常吃的西瓜 ,從結構層次上看屬于器官D植物和動物的結構層次都是細胞組織器官系統(tǒng)生物體9(2019

10、83;邵陽改編)如圖表示細胞分裂過程中的變化 ,能夠正確表示植物細胞分裂順序的是( )Abdf BeacCbac Dedf10(2019·中山一模)以下各項中 ,屬于動物或植物器官的是( )一朵月季花一塊洋蔥表皮一個腎臟一試管血液一顆心臟肱二頭肌A BC D11.(2019·棗莊改編)以下有關細胞生長、分裂、分化和生物體結構層次的表達 ,不正確的選項是( )A細胞不斷分化產(chǎn)生了不同的組織“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的

11、“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。B細胞分裂時 ,先是細胞核一分為二 ,再進行染色體的復制C細胞的生長、分裂和分

12、化都沒有改變細胞的遺傳物質(zhì)D在結構層次上 ,動物體比植物體多了系統(tǒng)12(2019·泰安肥城模擬)如圖表示細胞構成生物體的流程 ,1、2表示生理過程 ,af表示結構層次 ,有關表達錯誤的選項是( )A在有性生殖過程中 ,a表示受精卵B葉片表皮和人體皮膚都是通過2形成的組織C1最重要的變化是染色體復制并均分到子細胞中Dc和e是由不同組織按照一定次序結合而成的13(2019·萊蕪三模)如圖表示某植物體兩種細胞的形成過程 ,表示細胞不同的生理活動 ,以下表達錯誤的選項是( )A過程分別表示細胞的生長和分裂B過程產(chǎn)生的新細胞染色體的數(shù)目加倍C過程的結果是形成了不同的組織D過程形成的細

13、胞染色體的數(shù)目不變14(2019·商丘一模)許多生物的生長發(fā)育都是從受精卵開始的 ,受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化 ,形成了組織。如下圖 ,請認真看圖并分析答復：(1)圖中表示細胞_的過程 ,表示細胞_的過程。(2)假設圖中所示的過程是人體細胞分化形成組織的過程 ,那么受精卵中的染色體數(shù)目是_條 ,受精卵分裂產(chǎn)生的新細胞中的染色體數(shù)目是_條。(3)圖中A、B、C、D所表示的組織分別是_、_、_、_。(4)對于人體來說 ,細胞分化形成組織 ,組織形成_。15(2019·益陽模擬)油菜是我國的主要油料作物 ,在我國江西、湖北一帶 ,油菜呈梯田狀種植 ,從山頂綿延到山谷。每到油菜花季

14、,站在山頂向下望去 ,腳下大片的山谷內(nèi) ,油菜花層層疊疊 ,一望無際 ,金黃色的油菜花成為一道亮麗的風景線。請看圖并分析答復：(1)如圖示從受精卵到油菜植株的生長發(fā)育過程 ,其中過程a指的是細胞的_ ,過程b指的是細胞的_。(2)在過程a中細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要經(jīng)過_的過程 ,使新細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代保持一致。(3)構成一株油菜的結構層次由微觀到宏觀依次是_ ,與動物體相比在結構層次上缺少_。參考答案唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂

15、。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了?！菊骖}精選】 1B2.C3.D4.D5.D6.B7.D8.A9.D10.B11.B12.D13(1)葉(2)染色植物細胞結構(3)液泡(4)不定根b和c(5)分化(6)水和無機鹽結構和功能相適應一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實