無私奉獻在高考生論物中答探究性實驗與驗證性

1、詞·清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。在高考生物中答探究性實驗與驗證性實驗的技巧江蘇省龍岡中學（224011） 侍東升生物實驗在高考生物中顯得越來越重要，因為這能充分培養(yǎng)的學生的能力，而且在高考中又有很好的區(qū)分度，有利于高校選拔人才，所以在生物高考中是必考的，在所有的實驗中探究性實驗與驗證性實驗又是最難的，那么如何做這樣的題目呢？首先，我們要把這兩種實驗區(qū)分開來，這樣有利于答題，這兩種實驗在實驗目的、原理、操作步驟和實驗結果等實驗要素中都有顯著的差異。11在實驗目的上的差別實驗目的統(tǒng)領學生在實驗過程中的設

2、計思路、步驟，獲取實驗結果，在實驗目的引導下開展后續(xù)的步驟。驗證性實驗目的旨在一個設計完整的實驗框架下重新驗證結果是否達到原理所描述，實驗目的重在使實驗人員了解這個實驗，以達到熟悉生物固有的現(xiàn)象。探究性實驗目的是在假設的指引下獲取支持假設或推翻假設的科學實證，從而達到驗證假設的目的，在這個目的指引下實驗者更重視獲取對假設有用的實驗信息。12在實驗步驟上的區(qū)別實驗步驟是實驗設計者對實驗的過程進行控制的有序過程。驗證性實驗往往是在已有的實驗步驟設計框架上進行操作的過程，操作者的任務是嚴格按照設計步驟完成準確的操作要求，以求得預想中的實驗結果。在操作過程中實驗者可以掌握操作要領，實驗的一些基本技能。

3、探究性實驗的步驟在實驗者的設計中占有主要的地位，什么樣的步驟取決于實驗者對探究性實驗目的理解程度，對實驗結果的假想的細致程度。實驗者在自己的假設中通過創(chuàng)新思維活動設計出實驗步驟并完成操作，既有對步驟的期望也有對操作精確度的自我要求，目標是獲得假設的成功。13對實驗結果的態(tài)度上的區(qū)別實驗結果是一個實驗的精髓所在，結果往往預示實驗的成敗。對待實驗結果的態(tài)度反應了實驗者在實驗過程中辛勞、努力和思想品質、科學精神諸多素質。若實驗結果容易獲得，實驗者往往輕率處置，敷衍了事；實驗結果歷經(jīng)千辛萬苦，實驗者會費盡腦汁分析結果，推理得出合乎邏輯的解釋，同時還會得到意外的收獲。驗證性實驗結果一切在預料之中，現(xiàn)象明

4、顯，唾手可得，在實驗者看來沒有新意，沒有懸念，處理的態(tài)度就多有草率，分析不得理，收獲較少。探究性實驗結果猶如蠶寶寶，再生形象尚未知，一切像謎一樣值得探索、猜想，這樣精心操作，熱切期待中產(chǎn)生的實驗結果，實驗者的態(tài)度仔細認真，解釋合理，收獲豐富。2針對以上的情況兩者在答題上的技巧是：通過以上的分析可知：驗證性實驗是指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復性實驗。探究性實驗題是指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結論。它根據(jù)實驗的目的，利用已知的、外加的因素去干擾研究對象，看這會發(fā)生什么樣的變化，出現(xiàn)什么樣

5、的現(xiàn)象，產(chǎn)生什么樣的結果。探究性實驗與科學家的科學探究在本質上是一樣的，兩者只有程度不同。驗證性實驗的實驗結果通常是已知的，探究性實驗的實驗結果是未知的，這是兩類實驗的最大區(qū)別。兩類試題特點，可歸納如下表。驗證性實驗題探究性實驗題實驗目的驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關系探究研究對象的未知屬性、特征以及其他因素的關系實驗假設因結論是已知的，因此不存在假設問題假設一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事實，對所研究的對象設想出一種或幾種可能性的答案、解釋實驗原理因驗證內(nèi)容而異因探究內(nèi)容而異實驗過程應有的實驗步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異應有的實

6、驗步驟，實際上并未完成，因探究內(nèi)容而異實驗現(xiàn)象已知，應準確描述未知，可以不描述實驗結果預測無對應假設，分類討論實驗結論對應實驗目的做出肯定結論無下面筆者用具體實例，說明探究性實驗題和驗證性題的特點和解答技巧。例如：1某醫(yī)院病理室為了確診一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進行培養(yǎng)。某科研單位研制出一種新型藥物X，請設計實驗：探究新型藥物對抑制腫瘤細胞的增殖是否有療效，并預測可能的實驗結果，得出相應的結論。實驗器材：錐形瓶2個、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)箱、培養(yǎng)液、新穎藥物X 等實驗步驟：取兩個消毒后的潔凈錐形瓶，標號A、B；（一）分別在兩個錐形瓶中加入 ；（二）在A中加 ，B中

7、；（三） ；（四） ；制成裝片在顯微鏡下觀察 。可能的實驗結果與相應的結論： ； ； 。點評：本題屬于探究性的實驗題。判斷的依據(jù)是題目中已經(jīng)明確的交代：探究新型藥物對抑制腫瘤細胞的增殖是否有療效。由于實驗結果是未知的，因此，可以有多種假設，解答時要盡量列出各種可能的假設類型。在表述假設時一般采用“如果A，則B”的形式，這里“如果”的對實驗結果的預期，“那么”是用如何去做、會有何現(xiàn)象類定義預期的結果。由于哪個假設成立還不確定，實驗的結果也是未知的，因此在描述實驗步驟的時候，不必對實驗的現(xiàn)象作出描述，只須講清實驗的過程和觀察的對象。答案： 等量的培養(yǎng)液 ； 加入藥物X 不加； 將等數(shù)量的腫瘤細胞置

8、于兩份培養(yǎng)液中；放在培養(yǎng)箱中在相同條件下培養(yǎng)一段時間；腫瘤細胞的數(shù)目?？赡艿慕Y果與相應的結論：如果A和B中的腫瘤細胞數(shù)目差不多，說明新穎藥物對腫瘤沒有療效如果A中的腫瘤細胞數(shù)目比B多，說明藥物對腫瘤沒有療效，可能有促進增殖的作用；如果A中的腫瘤細胞數(shù)目比B少，說明藥物對腫瘤有一定的療效；2、赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。（一）實驗步驟：第一步：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；第二步：將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見下圖），在同樣的條件下

9、培養(yǎng) ；第三步：每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后，計算莖切段伸長的平均值。（二）實驗結果如下圖曲線所示。（1）以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是_。（2）在已有實驗的基礎上，請重新設計實驗，并預測實驗的結果，得出實驗結論。A實驗步驟：_。B實驗結果的預測：_。C實驗結論：_。點評：本實驗是屬于驗證性實驗題。判斷的依據(jù)是題目中已經(jīng)明確的交代：某同學設計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。實驗的結果是在預期之中的，因此必須給予準確的描述，實驗的結論也是肯定的，只有一種情況。答案：（1）缺少對照實驗（生長素和赤霉素單獨作用的實驗）（2）A實驗步驟：第一步

10、：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成四組；第二步：向標號為的四個培養(yǎng)皿中加入等量的相同培養(yǎng)液。然后，向號培養(yǎng)皿加入適量一定濃度的生長素；向號培養(yǎng)液皿加等量一定濃度的赤霉素；號培養(yǎng)皿加入等量的生長素和赤霉素的混合液。號培養(yǎng)皿加入等量的蒸餾水作為空白對照。第三步：將四組豌豆莖切段分別放入上述四個培養(yǎng)皿中，在同樣的條件下培養(yǎng)，每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后，計算莖切段伸長的平均值。B實驗結果的預測：、兩組的莖切段均比組的莖切段短，比組的莖切段長；C實驗結論說明生長素和赤霉素都能促進莖的伸長；兩種激素的協(xié)同作用，使其對植物莖伸長的促進作用增強。練習：適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長。對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說?！八嵘L”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長。為了驗證酸對細胞伸長有促進作用，現(xiàn)提供六種不同pH值的系列緩沖液（pH5.06.0）、黑暗中萌發(fā)的小麥種子（如圖）若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑，請完成相關實驗設計并回答相關問題：（1）實驗設計：實驗材料的處理：選擇長勢一致的小麥幼苗若干，用鑷子取下并切取圖中的 段，放入 中浸洗2h，作為實驗材料。方法步驟